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1、关于小班数学学习加法与减法的思考小班数学学习6加减教学案例反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,看图形公式,感知加法和减法公式表达式的数量关系,熟悉理解再次！ “走开”剩余的总意义,用正确的词汇来表达地图的意义,适合幼儿园教师参加小班数学活动,来看看学习和减法课程计划.活动目标：1.查看图形公式和感知加法和减法公式的表达式的数量关系.2,熟悉对再次的理解总走出剩余的意思,用正确的词汇来表达意思.3,每个应用程序的问题都向同伴猜测加法或减法.4.培养幼儿进行比较和判断的能力.5.培养孩子的逻辑思维能力.活动准备：米老鼠木偶,6只熊,一个背景图像,一些儿童用具活动程序：一,游戏
2、：触摸铃声（复习6内的构图）老师：嘿,我的小铃铛触到2,你的小铃铛接触了多少次？年轻：当你的小铃铛触及2时,我的小铃铛触及3,简介：我们刚刚审查了6个或更少的组成.我们的孩子非常好,鼓励自己.二,学习的加减法6好的,让我们看看今天谁将成为我们的朋友？ （米老鼠）今天我要测试你谁是最大的.一只小熊快乐地来了,但它太无聊了,所以它叫了五只小熊.现在有多少只熊？你用什么方法？ （1 + 5=6）那么你怎么知道它是加法？因为它说再来,这就是说越来越多,所以我们必须使用加法.2.现在让我们来看看关于这个主题的另外两个减法问题. （5 + 1=6）（6-1=5）（6-5=1）摘要：我们发现这四个问题使用了
3、数字1,5和6.而这两个加法就像老师曾经说它应用加法交换法,所以它只交换两个加数位置,数字不变.实际上,这是第三和第四个问题.3,然后来看看有多少算术问题可以从熊中编译出来.如果有6只熊,2只熊兄弟戴着帽子,还有几只熊没戴帽子？ （6-2=4）这个问题变成了另一个问题,谁会尝试. （6-4=2）同时,获得两个加法问题. 2 + 4=6,4 + 2=6简介：嗯,我们的孩子很棒.我们知道6可以分为2和4,6-2=4,6-4=2.4,现在老师想要求你和你的朋友编译算术问题,看看哪组技能最大,哪组是最好的.三头熊头上戴着鲜花,头上有三只熊,头上没有花.有多少熊？为什么？ 3 + 3=6然后得到6-3=
4、3三,游戏：播放转盘好吧,现在我们走到一起看看谁是最快的,老师说转盘上的算术问题小孩看看谁的动作是最快的答案和准确的.该活动扩展了儿童写作数学的加法和减法6.活动反映：当我学习6的加法和减法时,我首先回顾了6或更少的组成.目的是为学习的加法和减法铺平道路,并使用拍球的游戏将孩子们引入研究.我使用孩子喜欢的小动物活动.由熊来到班级的客人的照片导致了教学内容.画面生动活泼,贴近孩子们的现实生活,吸引孩子们的学习兴趣.孩子们仔细观察了这些图片,形成了这个概念,并理解了“一图两风”.首先,让孩子们将熊分成两组来观察并询问有多少熊？从不同角度观察不同的计算.然而,在教学中,有些孩子仍然不能从不同角度看待
5、它.这时,老师应该让孩子在解决孩子的过程中体验事实是一种方法,这有利于孩子的掌握并清楚地了解图片.两种风格的起源.通过回顾组成并指导孩子们联想,看看哪个组可以想到哪个组,这样孩子在看到1 + 5=6时就可以想到5 + 1=6.你也可以让你的孩子给你一个你可以想到的“好朋友”的例子.对于这项活动,大多数孩子基本上可以掌握,那么老师应该选择“你的想法,你如何计算”,引导孩子思考计算过程,然后用6引入构图计算加减法方法,孩子可以很容易地保持他或她已经拥有的计算结果,而不是考虑计算方法和过程.当孩子表示他使用物理对象进行计算时,他应该迅速升华,因为1和5由6组成,所以1 + 5=6结合情况,引导孩子理
6、解图片的含义,充分感受一张图片两种风格.接下来,让孩子们使用知识转移和情境图独立解决6的加法问题,进一步巩固和理解“一图两种”的含义.让孩子们思考并观察熊之间的差异,列出两个加法公式.通过这种方式,有两个加法公式,其数量为六个,让孩子们解释如何查看图表,并进一步提高孩子看地图解决问题的能力.让孩子有充足的思考空间,灵活选择学习,也有助于培养孩子的思维,激发他们的动力.孩子们对学习的兴趣很高,只是因为他们太开放了,有些孩子不能说什么.因此,孩子对加法的理解是比较彻底的.但是,对减法的理解,以及个别学生无法区分整体与部分关系,其原因在于在教学时间的分配上,理解减法时间较少,部分减法也应该让孩子们充分谈论两者.根据公式,理解加法意义的时间应相应减少.