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1、关于课数学学习形成的思考3小班数学学习3的形成反映了活动的目标,教学的关键点,教学的难点,活动的准备,活动的过程,教学的反映等,指导孩子们使用加和去的方法来学习3的形成,以及对象数量的变化和数量的变化,进一步培养孩子的反应能力,适合幼儿园教师采取小班教学数学活动课,来看看学习计划的形成.活动目标1.引导孩子通过“添加”和“删除”来学习3的形成.2.感知对象数量的变化和数字的变化,以进一步锻炼孩子的反应能力.3.在活动中,体验共同游戏的快乐,增强合作意识.4.培养孩子的逻辑思维能力.5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.教学重点,难点1.让孩子知道3比2多于1比2.2.幼儿学会使用“添
2、加”和“删除”的方法来学习3的形成.活动准备教具：一个背景图像,三个小鸭子,三只小兔子和两个卷心菜.托儿材料：小苹果教具,数字卡片.活动程序首先,回顾2的形成.其次,孩子操作一个小苹果,鼓励孩子说形成3.小孩,你知道3是怎么形成的吗？老师想要嫁给你的操作方法.2,老师展示了3个小苹果教具,儿童的操作.请取出孩子代表的苹果数量.问题：两个小苹果怎么变成三个小苹果？灵感来自孩子们说：2个小苹果加一个小苹果就是3个小苹果.幼儿经营苹果.第三,提出物理地图,指导儿童学习的形成3.有两只小鸭子在草地上玩耍,一只来自水面,现在有多少只？ 2只小鸭怎么变成3只？第四,使用比较方法让孩子感知数字和数字.显示3
3、只兔子和2个卷心菜.问题：是否有更多的兔子或更多的白菜？谁更少？你怎么看的？兔子对应于卷心菜,兔子没有卷心菜. 3比2怎么样？ 2到3怎么样？如果你想要另一只兔子吃白菜,你怎么能像白菜一样制作兔子呢？5.老师指导孩子学习使用“添加”和“删除”来理解数量的变化.显示背景图片,草地上有2只小鸭子,1只在水中,要求孩子们在草地上做2只小鸭子做成3只小鸭子,我该怎么办？那么1比2的增加是多少？三只小鸭怎么能变成小鸭子呢.第六,显示数字卡,孩子操作.老师引导孩子操作数字卡,2个以上是3号,反之亦然3个是1个？然后让孩子们互相操作卡片,然后老师反复测试孩子的快速反应能力.第七,在游戏的方式中,使用添加和删除的方法来巩固学习的形成3.总是把孩子分成几组活动,每组1- 4-人,请调整每组3人.八,孩子练习,老师游览指导.让孩子们通过添加和删除它们将每组成员分成3人一组.9.小组分组后,老师会组织孩子们玩游戏. （完成游戏乐趣中的问题）教学反思1.在这个教学活动中,幼儿具有高度的学习和良好的互动！2,这种教学活动 - 形成学习3,我了解到孩子不仅仅是谁,谁不是谁不是很清楚,通过很多练习,都有很好的效果.3.我发现在数学活动中,我们应该对游戏和其他教具进行更生动,更生动的解释,这将使幼儿更容易接受和获取知识.