《体育与健康论文：让体育兴趣燃起火花.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育与健康论文：让体育兴趣燃起火花.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 让体育兴趣燃起火花摘要：通过对东莞市大朗镇某小学学生上体育课情况的研究，找出小学生对体育课兴趣的燃烧点，加强小学生对体育课的兴趣，促使小学生热爱体育，在课堂上能真正学习到相应的技术动作，促进其生长发育，培养良好的心理品质，形成终生体育的思想。关键词：小学生；体育课；兴趣；热爱一、引言 小学的体育课是影响日后对体育的兴趣很重要的一个因素，当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的体育课，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。要让学生喜欢体育课，心理学告诉我们：有了积极的学习兴趣,学生的神经、情感也就无意识地产生动力。小学生参加体育锻炼的
2、兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学效果 。但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育课中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题，因此非常有必要去研究小学生对体育课兴趣的研究。二、研究对象与方法（一）研究对象东莞市大朗镇某小学四、五年级学生共188人。（二）研究方法1、文献资料法阅读教育学、心理学、学校体育学等方面的著作和书籍。通过期刊、网络、图书馆等来了解本领域的研究，寻求解决问题的最佳思路和课题研究的理论基础。2、问卷调查法与访谈法采用访问的形式进行调查，对东莞市大朗镇某小学四、五年级学生进行调查，其中每个年级40人（四年级40人，五年级40人），共计80人，发放调查问卷80份，回收80份
3、，回收率为100%，有效问卷80份。三、研究结果与分析对东莞市大朗镇某小学小学四、五年级学生对体育课的兴趣和态度进行了调查，详见表1。根据表1 我们可以看出小学生大部分都是很喜欢体育课的，学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节,对实施终身体育起着很重要的启蒙和桥梁作用。孩子好动、活泼的天性在体育课上表现得淋漓尽致，他们快乐的游戏、兴奋得大叫、激励地比拼、尽心的模仿老师教的动作，一切是那么的自由。活动空间很大，活动形式多样，活动内容精彩，手脚得到充分地舒展，想动就动，想叫就叫，和教室里正儿八经地听课完全不一样，没有拘谨，没有更多的约束，没有害怕，没有不断地批评、教训，在身体的碰撞中，在活动的
4、尽兴中，一切都是那样的自由、开心。（一）学生对体育课的认识1、学生对体育课重要性的认识学生对体育课的认识好与差往往会影响到上课的态度以及学习的积极性，如果认识正确，认为体育课很重要，学习态度必然好，反之，则相反，东莞市大朗镇某小学学生对体育课的认识如何呢？详见表2。通过问答形式得出以上数据，大部分学生认为体育课可以锻炼身体，当然，体育课的作用不止这一点，但是这是最重要的一点。总的来说，体育课的意义主要是提高运动系统的功能，促进小学生的生长发育；提高内脏器官的功能，使其体格健壮；能够消除大脑疲劳，提高学习效率；能够培养小学生良好的心理品质，加强对他们的思想道德教育，培养学生的创造性思维。在询问的
5、过程中也出现一些比较有趣的回答，例如：可以给我们玩；让我们跑步得冠军；使我力气更大，打架就厉害点等等。小学生的思维跟我们成人或许有点差异，但是他们的回答却是合理的，无疑，在体育课上把身体锻炼好的话，跑步会更快，力气也会更大。他们的种种回答都不同于我们成人的主流回答，这也是他们想象力丰富的一个体现。小学生体育兴趣是心理的产生和波动，体育是人类个体及社会的物质和精神需要的一种实践活动,而这种实践活动的主体是人自身。学校学生是活动的主体,体育学科与学校其他学科活动相比,独有体育课是在室外进行,学生可以在一个较广阔的领城里尽情游戏、运动、竞赛,从而扩展其体质、个性、能力发展的自由空间。2、学生对准备部
6、分的认识根据调查显示，约有84%的学生在体育课上是不愿意做准备活动的，而询问他们是否知道为何运动前要做准备活动，有约52%的同学能说出原因。 准备活动大多数学生都比较抗拒，尤其是慢跑，有部分学生争强好胜心比较强，叫他们慢跑他们不肯听，一上课就用全速跑，叫他们把速度减慢下来都不肯听，这对于他们的身体损伤是很大的。绝大多数学生不重视体育课和运动前的准备活动,认为做准备活动消耗体力。尤其是上测验课时,学生在测验前不愿意进行准备活动,认为消耗体力,会影响自己的成绩。由此可见,学生对人体活动规律缺乏认识,不了解合理的准备活动对人体器官的良好影响,也说明学生缺少准备活动对心理和生理良好的亲身体验,没有真正
7、体会到准备活动的好处,这就决定了学生对准备活动的错误认识。3、学生喜爱的体育项目据调查了解东莞市大朗镇某小学有篮球场、羽毛球场、田径场、乒乓球桌等场地器材。通过询问四、五年级（各40）名同学得知他们最喜爱运动项目，依次为羽毛球、篮球、其他、乒乓球、足球、田径，详见表3。场地设施也是影响学生对体育项目喜爱与否的一个重要因素，假如学校没有乒乓球桌，估计这小学的学生喜欢乒乓球的人数会大大减少，缺乏场地，学生无法经常参与该项目的锻炼，对体育项目的兴趣会转向其他项目去，由表3就可以清楚的看出，学生喜欢的项目大多是有场地设施的，这也是学校的场地设施对学生的影响。浓厚的学习兴趣会让学生乐于学习,不断进步,它
8、在体育教学中的应用,可以说是一种积极的、主动的促进的作用,浓厚的体育兴趣既能给学生带来持久的、主动的行为动力,也是培养学生良好的进取动机及思维能力与实践能力的有效途径。某些学生对于喜欢的体育项目并不是单一的，学生通常会把大部分时间用在最喜欢的项目中，但他们有时也会去参与其他的项目，所以小学生体育兴趣具有不稳定性。兴趣心理易激发也易转移,往往随时空变化而变化。如果教法单一,讲解缺乏感染力,示范不优美,小学生的兴趣便会稍纵即逝。为此,要求教师能把握学生兴趣消退或转移的时机,及时变换教学形式,以保持教学进程的新鲜感。（二）提高小学生体育课兴趣的措施1、让学生充分认识上体育课的重要性1903年我国颁布
9、了奏定学堂章程，规定各级各类学堂中都设立体操科，小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，高等学堂每周3学时。1923年公布了新学制课程标准，正式将学校“体操科”改为“体育课”，废除了原来的兵式体操，改为以球类、田径、游泳、普通体操等近代体育项目为主要教学内容，纳入了生理卫生和保健知识，是我国学校体育史的一个新的里程碑。1940年国民政府公布各级学校体育实施方案，这是我国历史上第一个比较全面的学校体育实施方案。我国从近代开始就越来越重视学校体育，其主要目的就是为了锻炼学生身体，增强学生体质;传授基本知识、技术、技能；进行思想道德教育。作为体育教师就要把以上的三个方面让学生理解，学生有一个明确的目标就
10、会重视体育课。正确告诉学生不学好体育的各个坏处，把学好体育的各种好处逐渐灌输进入学生的脑海中，使学生充分意识到体育课的重要性。如此，学生对体育课的热情将会大大提高。2、教师要严谨治教 教师的态度将会影响到学生未来的发展，也是学生在课堂上是否学到体育知识、是否对体育课感兴趣的不可缺少的一部分，小学生就像一张白纸，用笔在纸上写任何内容都会出现在纸上，教师就好比是一支笔，教师任何一个细节都将影响到学生。所以，教师在学生面前的言行举止要非常注意，不能在学生面前说脏话，使用暴力，更不能体罚学生。 同时，教师也要在学生面前树立威信，在课堂上，该严肃时就要严肃，切不可嬉皮笑脸，要保证好课堂的纪律，但也不需要
11、太过于死板，该放松时就让学生放松，不要让学生总是处于紧张状态之下，这样学生的运动激情就会大大减少。要让学生知道在什么场合就要有什么样的表现，该玩就开心玩，该认真就要认真。 教师自身要做到依法执教，严谨治教，爱岗敬业，廉洁从教；把对学生的爱与严格要求相结合，不迁就、放纵或溺爱学生，对待学生要一视同仁，平等对待，不偏爱某些或个别学生，学生犯错了要先了解状况，给他们反思和纠正不良行为的机会，驾驭好自己的情绪，积极地面对学生，不能将个人消极情绪带到教育中来。弘扬正气，摒弃陋习，高度自觉，自我监控。3、教师语言要简洁明了在上体育课的过程中，学生最厌烦的就是体育老师站在前面讲一大堆东西，本来学生刚开始时热
12、血沸腾的，讲久了学生就会慢慢变冷淡了，所以，教师在课堂上语言要精练，尽量少说多让学生活动。 迅速把话说到重点上，偶尔用一些幽默的语言使学生笑一笑，这可使学生对于这门课更加热爱，甚至会使学生都等不及要上体育课。教师还要多说激励学生的语言，比如一些简单的“加油” 、“表现不错” 、“有进步” 等等，这些话虽然简短，但是它们对于小学生却有着不可忽视的力量，这或许会改变学生对这节课的态度，甚至是以后每节课的态度，大多可以对学生起到积极地作用。当然，不免会出现一些比较傲慢的学生，有时候还会弄巧反拙，但这些学生还是占比较少的，大多数的小学生都喜欢听到老师对自己的赞扬，因此，作为教师不必吝啬赞扬的话。4、教
13、师示范动作要准确优美在体育的教学中，动作示范是很重要的一种教学法，用语言是无法替代的，就算是千言万语也很难比得上一次动作示范来体现某个简单的动作， 通过具体的动作示范，学生就能很直观获得需要的信息，很快就能在脑中形成需要学习的动作表象，以了解动作的结构和要领。体育教师掌握正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。 有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。教师示范的目的，是要使学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化”，经过思维的加工，建立起正确
14、的动作概念。因此，教师的每次示范都应明确所要解决的问题。比如：示范什么，怎样示范等都要根据教学任务，教学步骤，以及学生可能接受的具体情况而定。例如教授新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整的示范，让学生先观察，了解整个动作的形象，结构和过程，然后结合教学要求，把动作分解，用慢速或常速做重点示范。这样，完整的示范就为重点示范作了必要的铺垫，并使重点示范的动作更加鲜明、突出，以帮助学生较快地理解教师讲授的内容，达到预定的教学目的。正确的示范可以造成一种跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣兴趣是使人对某种事物有一种特殊的欲求倾向，并力求积极参与该事物的心理特点。5、教师要善于听
15、取学生的建议从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。所以我们需要多从小学生的角度想想，多听听小学生的一些意见，虽然他们说的不一定都合理，但是最起码100条里面会有几条建议是不错的。曾经有学生就有一条建议是非常好的，希望老师多与我们一起活动，这也体现了学生对于师生共同活动的一个追求，他们也希望能把老师当作朋友一样对待。教育不仅仅是课堂上的教育者，同时也是这节课的参与者，多加入学生的行列，这无疑会增加学生对课堂的热
16、情。6、使用体育游戏唤起学生的学习兴趣体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支。它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切的关系。体育游戏教学具有五个特点，它们分别是：健身性、趣味性、教育性、变通性、复杂性。唤起学生的学习兴趣，趣味性的游戏能调动学生的学习积极性,促进大脑处于高度兴奋,造成获取知识,探究未知的最佳心态。可见,趣味性游戏是促使学生主动参与学习的前提。体育游戏是小学体育课中不可忽视和轻视的教学内容。体育游戏的形式生动活泼,内容丰富多样,小学生非常喜欢,它不仅能帮助小学生认识自然和社会,加强同学之间的相互了解,增进友谊,全面提高跑、跳、投等基
17、本活动能力,增强体质,而且还可以培养小学生机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。贯穿德育教育,锻炼意志品质思想品德是四有之首,没有好的思想品德,其他的教育都是徒劳。教育的宗旨在于育人,忽视了品德的培养,便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成,思想可塑性较大。这就要求将品德教育贯穿游戏之中。在游戏中,教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚假、遵守规则与违反规则等道理,培养他们良好的思想品德。四、结论与建议（一）教师要发挥主导作用。小学生是否喜欢体育课很大程度上是跟教师有关的，学生不喜欢这个教师，体育课的热情会大大减小，教师在体育课里面充当的是一个非常重要的角色。（二）在创新中抓住学生的心理。
18、在课的准备部分里，体育教师应多创新，不能仅限于徒手操，要充分利用学生的心理特点，多点新意，学生就会乐于做准备活动。（三）学习与兴趣俩不可误。现在很多学校的体育课都是采用放羊式，忽略了体育技能的教学，作为教师应该将学习与乐趣两不误，取得最佳的课堂效果。（四）课内课外与学生成为朋友。通常一些调皮的学生最喜欢的是体育课，但同时也会影响课堂纪律，教师需要找出它们的优点，例如某同学打篮球不错，那么，可以选择在放学后参与他的篮球活动，使师生关系融洽起来，那么他们在课堂上就会比较听话，而且会更加乐于上体育课。（五）加强团体意识。一个班即一个团体，多培养他们的团体意识，多组织一些需要团结合作的活动。参考文献
19、1张爱保.如何培养小学生体育课学习兴趣J .神州，2012，（17）. 2刘同众.简论终身体育与高校体育教学J .安徽农业大学学报(社会科学版) ，2006，（1）. 3李国兰.小学生体育兴趣心理初探J .雅安教育学院学报，1998，（1）. 4路晓军.浅析体育课的准备活动J .新课程研究（中旬刊），2011，（5）. 5王强，卡的尔买买提居马.咯什市汉族小学生体育兴趣的现状分析及对策J .科技信息（科学教研）2008，（20）. 6 周银，波肖媛媛.论小学生体育兴趣的培养J .中国体卫艺教育，2010,（2）. 7 温占东.如何让小学生喜欢体育课J .科技信息，2011，（25）. 8 李苹.培养小学生对体育课的兴趣重在游戏J .中国科教创新导刊，2008，（15）.9 王玉芳.谈小学生体育课中的游戏教学J .合肥教院学报，1998，（4）.10俞晓伟.浅谈小学体育课堂中体育游戏的使用J .快乐阅读，2012，（33）.