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1、优化国家学生体质健康标准实施的几点想法2006年12月，建国以来第一次全国学生体育工作会议的召开，说明我国的教育主观部门充分认识到全面加强学校体育管理，不断开创学校体育工作的重要性。陈至立同志在会上强调：“要保证学生每天一小时的体育锻炼时间，要鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下。”2007年9月，根据国家教育部的统一部署，新标准在全国各级各类学校全面实施，至此我们学校的体育工作将掀开崭新的一页，对于推动学校体育运动的开展将起到积极的作用。新标准实施以来，以其自身的合理性、时代性、简便性等优越性在学校体育工作中发挥着巨大的作用：1、新标准的评分系统充分尊重学生的个性差异。以往的国家体育锻炼
2、标准在给学生评定成绩时，不区分学生的生长发育的水平，只要学生跑的快、跳的远，那么体育课成绩就一定优秀。新标准恰恰克服了这一缺点，从学生的身高、体重、肺活量等身体指标出发，根据不同的生长发育的水平来要求学生跑多快、跳多远。体现了新标准评分系统的合理性。2、新标准具有时代性。老的国家体育锻炼标准实施已经几十年了，但是其自身的评分标准却一成不变，而我们的学生却一代代的在发生变化，新标准的出台就及时的解决了评分标准的滞后性。3、新标准的简便性。新标准实施就把体育教师从繁重的分数计算中解脱出来了，体育教师只要把测试的成绩输入电脑，评分系统就马上会给每个学生一个合理的成绩，再也不用通过计算器把一大堆的数据
3、用人工的方式计算出来。既减轻了体育教师的工作负担，又极大的降低了因计算带来的评分误差。新标准在我们学校体育工作中充分体现了其优越性，但，在实施过程中发现新标准也有一些有待商榷之处，以下就这些问题谈谈想法：一、数据上报时间与学年时间不一致：（数据上报时间是每年的9月1日12月31日）1、数据上报时间不能反应当前学年学生的体质水平：每年的9月1日12月31日是每一个学生新学年的第一个学期，而且是前半个学期。而广大的青少年学生正值人生的第二突增期青春期，即使每个学校能准确的测出学生的各项数据，显然也不能反应该学生在该学年的体质水平。数据上报时，各项测试内容只能反应学生第一学期的体质状况。2、上报时间
4、仓促、工作量大：看似3个月的上报时间，其实仔细一算（除去开学初的常规恢复、几个假期、校运动会的召开、上级比赛的参与、天气等因素。）留给体质测试的时间也只不过是十几节课。而新标准体质测试所需要的课时大约是68课时，如果再加上测试项目的学习与练习的时间，基本上在9月1日12月31日这段时间体育课都在围绕着测试转。姑且不说体育教师的工作量，也大大的影响了正常体育课的教学计划，有碍于新课程标准的实施。3、上报信息不准不全：每年的9月1日12月31日期间也正是学籍管理系统学生升级的时间，以及大量的一年级新生、插班生、转进转出的学生等情况的转换，往往等到学籍系统学生升级工作完成，时间已经是12月以后了。而
5、新标准的学生基本信息都来源于学籍管理系统，所以就给新标准学生信息的导入与导出增添了很大的难度。像今年，我们只能采用上一个学年的学生信息，其中也遗漏了不少学生名单和部分学生的信息。这就不利于新标准准确有效的全面贯彻。解决方案：把每年上报的时间由原来的9月1日12月31日该为次年的4月1日7月1日比较合适。这样一来，以上由于上报时间造成的不能反应当前学年学生的体质水平、上报时间仓促、上报信息不准不全等问题可以迎刃而解；也可以大大发挥新标准的强大功能和对全国各级各类学生的体质健康状况的监管作用；可以让我们体育教师在一个学年内注意对学生体质的培养，检验一个学年来体育教学对学生体质增强的作用。二、需要增
6、加一些软件功能：1、数据库软件没有总结性的功能：整个学校的学生数据导入以后，只能看到单个学生的成绩和评定，而对于一个班级、一个年级甚至一个学校的学生体质健康水平我们却漠然不知，也无从了解与对比。2、数据库软件延续性不强：目前数据库软件反应了本次输入的学生的体质状况，但当一个学年以后，面对相同的学生不同的年级，还将重新导入一次所有学生的基本信息。这大大地浪费了体育教师的工作时间。3、数据库软件功能单一：面对插班生、转进转出的学生等数据的添加，只能采用导入的呆滞的办法，在数据库软件中没有对个别学生进添加的功能，这也增加了软件操作的繁琐程度。4、项目设施的不合理性：数据库软件中项目的设置从小学一年级
7、到大学四年级基本上是一样的，这样的项目设置不符合学生从小到大逐渐成长的生理特点。解决方案：1、增加集体统计和分析评定的功能；2、增加软件对学生年级的升级功能；3、增加“添加个别学生”的功能和使用符合学生年龄特征的测试项目。三、实际操作中难点：1、测试项目误差大：由于学生第一次或者每年一次接触测试项目的机会，导致学生对测试项目的陌生，对使用器械的不了解，从而很大程度的影响了测试出来的数据的准确性。例如对学生肺活量的测定：由于学生不能正确使用肺活量器，致使测试出来的数据与学生本来拥有的数据有很大的误差。解决方案：作为体育教师，应该先让学生学会测试的方法，最好让学生进行多次练习以后再进行测试，（例如
8、：肺活量的测试，之前必须对学生进行辅导，让学生知道什么叫肺活量，之中，要让学生练习1-2次，之后进行的测试才能体现学生实际的肺活量水平。）适当的时候还要协助学生进行测试，这样显示出来的数据就准确的反应学生的实际水平，使我们新标准对学生的评定更有权威性。2、数据库软件操作时有3个要点：分别是验证文件导入、器械型号的填写、数据成功上报的要点。解决方案：验证文件的导入是数据上报的最重要一步，每个学校必须到体质网上申请注册并下载验证文件，然后导如才有效；项目设置完毕后，还必须填写测试仪器的型号，（如：TJY-2）这既是数据导入不可缺少的步骤，也是主管部门对测试仪器监管的有力依据；最后在数据上传前还要关
9、闭电脑的防火墙和打开FTP上报端口，否则数据不能上传。3、模板输入问题多：在制作EXCEL表格时有3个难点，分别是出生年月的格式（要求是年月日）、不同任课教师的表格拼合、学生学号的设置、病残等学生信息的输入。解决方案：出生年月格式可以通过替换或者单元格格式自定义的方法解决；几个教师拼凑的表格必须保证所有教师的格式一样，否则在进行数据导入时就回发生错误；学生学号的设置不能重复，最简易的方法是采用身份证号码，但是身份证号码有时侯也会重复，学号若有重复，数据也不能导入；对于病残等特殊学生信息的输入，各个测试项目不能为空值，目前只能根据实际情况编一个成绩，否则数据导入要出错。四、师资力量不足：这是新标
10、准的实施过程中许多学校面临着相同的问题，负责新标准测试工作的老师，本身自己也不知道怎么使用仪器；不懂如何对学生进行测试。最终导致，测试出来的数据不准确，不能反应学生真正的水平。甚至有些小学校根本没有对学生进行测试，只是胡乱的填写了一些数据进行上报。解决方案：面对这一沉重的事实，除了我们体育教师需要任劳任怨、实事求是等优秀的工作品质外，还需要各级各类教育部门领导看到体育工作的重要性、必要性，配齐、配足各级各类学校的体育教师，这样才能有效的保证新标准全面实施，发挥其应有的作用。五、测试器材的可靠性（质量）问题：导致测试数据不能准确反应学生实际水平或者在测试过程故障率高的重要原因：测试仪器误差大、仪
11、器制作粗糙、零配件标准降低、厂方维护不及时或者没有维护、部分仪器存在安全阴患。解决方案：解决这一问题，关键在于教育主管部门，在给每个学校配置测试仪器时要严把质量关，并签定维修协议。在测试仪器的要求上做到：配置前多考察仪器的质量、试用时多征求体育教师的建议、使用中体育教师要多维护、使用后要多保养、出现问题时厂方要及时维修。总之，今年是新标准全面实施的第一年，我们学校的体育工作已经得到了长足的进步，积极的促进了全社会支持我们学校体育工作，关心青少年学生的健康成长。不让“每天锻炼一小时，健康工作五十年”只成为一句口号。虽然在工作中有很多问题，但是我们相信，通过我们所有学校的、所有体育教师、所有有关部门领导的共同努力，坚信新标准的实施工作会越做越好，最终通过我们共同的努力，使我们的学生一代比一代更健康、更富活力。参考文献：1杨贵仁学生体质健康标准演变与发展的理性思考J中国学校体育2006(5)：P6-92候力波学生体质健康测试器材质量问题分析J中国学校体育2006(5)：P15-163赫忠慧.北京大学实施学生体质健康标准测评工作管理途径探索 J中国学校体育2006.(5)：P19-214教育部、国家体育总局关于实施国家学生体质健康标准的通知J中国学校体育2007(4)：P4-55国家学生体质健康标准解读M人民教育出版社20074第1版