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1、双手胸前传接球的教学策略摘要：传接球是进攻队员在场上相互联系和组织的纽带，根据战术的需要，支配进攻队员有目的的转移球，从而达到破坏对方防御部署，使防守出现漏洞，创造更多、更好的进攻机会。现代篮球运动要求运动员在竞赛中运用传球技术时做到准确、及时、隐蔽、多变。关键词：双手胸前传接球、策略、技评东莞市是全国的篮球城市，现有两支CBA球队，素有“全国篮球城市”的美誉，积淀着丰厚的篮球文化底蕴。篮球运动在东莞市开展得较为普及，篮球群众基础好，这一现象与全市各中小学学校的重视以及体育教师的全力推广分是不开的。在学校体育教学，篮球这项运动既能提高学生个体的速度、力量、弹跳灵敏、耐力等身体素质，又能发挥学生
2、丰富的想象力，独到创造能力，还能培养学生良好的团队精神，集体主义观念，完善健全的人格魅力。众所周知，篮球是一项靠运球、传接球、投篮等基本技术，以及丰富的局部、整体战术完成投篮得分的比赛，传接球技术是一个不可缺少的基本技术之一。经过长时间的实践、改进、总结出一套可行、有效的行进间胸前传接球教学方法，我想除开学生的身体素质外，还取决于多方面的，下面谈本人的体会：一、 增加宣传的力度，讲清双手胸前传接球的意义。首先从篮球的理论知识上向学生介绍传接球在篮球比赛中的作用和意义。进攻队员在原地或移动中，用手将球互相传递称为传、接球，传、接球技技是篮球竞赛中运用最多的技术。使学生明白传、接球是进攻队员在场上
3、相互联系和组织的纽带，根据战术的需要，支配进攻队员有目的的转移球，从而达到破坏对方防御部署，使防守出现漏洞，创造更多、更好的进攻机会。现代篮球运动要求运动员在竞赛中运用传球技术时做到准确、及时、隐蔽、多变。二、 采用循序渐进的教学方法，注重技术动作分解。掌握胸前传球的前提要先让学生熟悉球感，球感的练习有双手腕、指拨球；双手胸前抛球；双手背后抛球；环绕腹背交换球；单手体后抛接球；环绕颈部、腿部交接球；胯下颠球等。无论采用哪一种传接球方法，从整个传接球过程来看，都是由传接球的持球手法、传接球的用力、球的飞行路线和球的落点四种要素组成。而原地双手传接球则要特别重视传接球技术的教学，养成学生正确的传接
4、球手法与正确的持球手法。明确接球动作即是下一个动作的准备动作。教学时可把学生分成两人一组进行一些传球活动或集体性活动，配上“CBA”篮球联赛主题音乐，感受篮球运动的气氛，启发学习动机。每次集合讲解可采用相对靠拢的方法主要烘托一个和谐轻松的学习环境，简明扼要讲解本课学习任务，复习巩固提高双手胸前传接球以及尝试在比赛中运用该技术。另外，教学过程主要体现由易到难、由简到繁。教学顺序可采用：原地传接球、移动两人一组传接球、迎面跑动传接球、三角形传接球、四角弧形跑动传接球、弧线侧身跑传接球、两人一组全场行进间传接球、四角移动传接球、传球游戏等。另外，女生要适当降低要求，鼓励女生在练习过程要大胆尝试，老师
5、充分放手，发挥学生主观能动性，培养学生敏锐的洞察判断能力，丰富的想象力，提高临场应变能力和相互配合协作能力，培养良好的体育道德，健全的人格魅力。三、教学方法要创新，有激活动力。教学过程中，老师要十分注意灵活运用新颖、多样、有效的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效果。培养学生的参与能力，探索能力，身体防范能力，发现问题、解决问题的能力。比如教师哨音集合，学生可相对靠拢集中，教师讲解、分析比赛的简明要求，运用行进间双手胸前传接球技术得分加深理解，在比赛中尝试运用行进间双手胸前传接球，体会快速移动中的两人配合的默契程度。提示：传球的时机和路线是教学的难点，让学生在比赛中体会并且不断的摸索提高。教师巡
6、回指导，个别辅导讲解传球的时机、路线，以及运用双手胸前传接球的方法。学生的个性是多彩的，天真好胜、求知欲强。喜欢游戏竞赛是他们的共性，根据学生这些特点，我们找机会运用游戏的体育教学模式进行体育课教学，收到显著的效果。我们还可以运用各种游戏服务教学，例如组织游戏“双手拨地滚球”接力练习，全班分四个队。首先教师示范动作、讲解要求、游戏规则，主要是吸引学生注意力。游戏结束，教师简要提示熟悉球性练习的方法，启发学生自荐练习。比如：“某某同学，动作很有创意，中间来向同学们展示一下，其他同学模仿练习，看学的如何。”激发强烈的求知欲望，充分发挥想像力，培养较强的表现能力，树立较强的自信心。四、利用学习结果的
7、反馈作用，树立学习的信心和决心。教师通过提问：大家在上面几堂课已经初步掌握了双手胸前传接球的基本技术，通过成功与失败的体验，有哪些同学能讲出一些成功的方法。失败的原因？同学们勇跃回答，教师归纳总结出基本技术的要点：迈步接球的手法手型正确与否，跨步传球的时机与路线，传球的高度、迈步接球与跨步传球的衔接，两人之间的配合默契与否。引出本课的教学重点，迈步接球与跨步传球的衔接，以及两人之间的默契正确示范讲解，以及学生示例的动作欠缺，（正误对比），让学生建立清晰的功作表象，正确的复习巩固练习两人一组复习、相互评价、相互指导（分散教学）。同样，对女生相应的练习降低难度：间隔距离、跑动速度的快慢（体现因人而
8、宜的分层次教学）。五、通过考核和技评，激发学生自觉学习兴趣。 每个班级都存在一些体质较弱对或对某个体育项目不大感兴趣的学生，包括对篮球项目。因此他们对待体育课的考核和技评，自然不是那么感兴趣，甚至害怕。因为他们很了解自己平时少锻炼，身体素质差，每次体育考试都是得低分甚至不及格的情况，在他们的心理“最好体育不考核和技评”，但如果不通过考核和技评，对于素质好、动作要领掌握好学生得不到应有的鼓励，对成绩差的学生不能起到促进，即体育教学就失去了作用，要提高学生身体素质更是空中楼阁了。为了落实体育培养目标，每个教学单元体育老师都应认真做好计划，并向学生说明了这个单元要学习什么内容，比如双手胸前传接球的持
9、球手法、传接球的用力、球的飞行路线和球的落点要求等。什么项目需要考核或技评，让学生明确学习和奋斗目标，因此学生在每一节课上都能认真地练习，积极配合教师完成课内任务，然后在课外体育活动中做到有组织地、有的放矢地巩固技能练习。六、及时做好课后的评价和总结。每上完一节课我们都及时对学生学习的掌握情况进行评价和总结。对学生容易出现的错误进行纠正。如双手传接球时，持球动作不正确，全手触球，手心没有空出，手指僵硬，两拇指距离过大或过小。双手胸前传球时两臂用力不一致，成推挤动作，出手后两交开叉等。另外，为了缓解运动负荷较大产生的疲劳，教师要教会学生一些放松的方法要领。例如用深呼吸加上肌肉轻拍放松法，进行身心
10、放松，配上“茉莉花”抒情钢琴曲，使身心都能充分放松。最后，教师归纳本课目标实施情况，对学生进行鼓励评价，同学自评，各小组评出“今日之星”，让学生在愉快的教学中，充分享受运动带来的快乐，树立较强的自信心。总之，在双手胸前传接球教学中，做到有的放矢地采取各种有效的教学方法，为学生提供良好的学习条件和练习环境，能够使每个学生的潜力、个性尽情发挥，从而激发学生装的自信心，使学生装能按时按质完成，达到完成课的目的。参考文献（5号黑体、居中）1、孙民治主编：篮球M，高等教育出育出版社，1988年9月第1版.2、于振峰主编：篮球M，陕西科学技术出版社，1993年4月第1版.3、刘汉卿主编：体育教学法M，河南科学技术出版社，1991年12月第1版.2