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1、水乡片初中生参与游泳现状及安全知识调查分析摘要:本文通过对市水乡片初中生游泳参与现状及安全知识调查分析，归纳出几个影响学生参与游泳及安全教育的主要因素，包括制约学校开展游泳课程的场地、师资、中考体育加试的项目选择，以及影响各镇区开展暑期游泳培训的主客观原因：学生的心理障碍、安全问题、教练员的教学水平、卫生环境要求和家长的支持态度。并针对这些问题提出几点建议。 关键词：游泳参与、安全问题、心理障碍、家长态度 1、研究目的每到夏季，总能看见有青少年溺水身亡的悲剧事件见诸各种媒体。在夏季，因下江河水池游泳玩耍，导致青少年溺水身亡,几乎年年都在发生。各大新闻媒体都在为此大呼小叫，呼吁社会,加强管理教育
2、,希望悲剧不再重演，但为何屡禁不止呢？与此同时，100米游泳新增为2014年广东中考体育考试的自选项目，马上有人出来质疑“没游泳池，没游泳课，如何去考游泳？”能否在初中学校开展，如何开展游泳项目越来越引起社会的关注。2、研究方法2.1文献资料法通过查阅文献资料，了解当前市水乡片初中生游泳参与现状及安全教育的理论资料和相关实际情况。2.2访谈法通过与教师的访谈，了解包括学生参与游泳的现状、学生面对学习游泳的表现情况、如何实施安全教育等内容，为研究做铺垫。2.3问卷调查法 通过问卷调查的方式，了解当前市初中生游泳参与普及情况以及对游泳安全知识的掌握程度。2.4统计分析法 通过统计分析，发现初中生游
3、泳参与程度较低，但又表现出较高的求知欲望。同时，学生匮乏基本的游泳安全知识。3、结果与分析3.1频发青少年溺水的主要因素3.1.1青少年自身的问题在众多的青少年中，有的是因年幼无知，有的是对掌握的游泳技巧盲目自大。还有是缺乏必要的安全知识，没有实践的经历，贸然下水营救落水者。3.1.2家长对孩子监管教育不够暑假期间，学生放假，家长们，或是外出打工，或是忙于上班。没有及时，也没有意识到对孩子进行关于下江河水池中游泳的危险性进行教育。3.1.3学校疏于管理教育对学生在校外的自身安全如何防范，讲得不够仔细，具体。学校侧重学生在校安全教育，至于在校外发生的此类事情则，因为与学校没太大的关系。所以，游泳
4、安全教育也就是在放假前说说而已，下江河水池中游泳的危害性，没有引起学生的足够重视。甚至，某些学校根本就没有对学生进行相关安全教育，只发放了暑假注意事项 让学生带给家长进行教育指导。3.1.4社会相关部门未尽应有责任从每年溺水身亡的青少年分布情况来看，大都是发生在农村或者郊外。在溺水的江河水池中，很多因江河过度挖沙导致的严重后果；在易发频发溺水地方没有设置任何防护措施：如醒目的严禁游泳的牌子提示，在水池设置围栏等。通过不记名方式对抽样的323名七年级（男生167人，女生156人）学生进行问卷调查，共发放问卷323份，收回317份。经检验其中有311(男生163，女生154)份为有效问卷。表1 市
5、初中生游泳参与现状及游泳安全认识分析初中生游泳参与现状及游泳安全知识问题男(人)女(人)占总人数1你会游泳吗？（任何游泳姿势100米或以上）A会 B不会2你想学游泳吗？A 想 B不想3你知道游泳之前必须要做热身运动吗？A知道 B不知道4你知道一些游泳的基本自救和应急方法吗？如抽筋等;（A不知道B知道一点C基本了解）5学校有开展专门的游泳常识课或者主题班会吗？（A有B没有）A48A122A52A144B17C2A53A13A97A37A147B6C1A4719.670.128.6A93.6B7.3C1A32.1数据分析表明：在311名七年级学生中，只有61人会游泳，其中女生才寥寥13人。这样的结
6、果让意想不到。只有不到1/5的学生会游泳，女生不到5%，。可以说，绝大多数学生都是“旱鸭子”。然而，70.1%的学生表现出了要参与游泳学习的欲望，学校、家长和社会必须重视这种欲望可能造成的两面性：、正确引导学生，积极参与到游泳学习；2、疏于教导监管，大大增加学生盲目探索的危险性。尤其在暑期，学生缺乏学校、家长的监管，学生外出游玩时的安全问题更应重视。同时，在调查中还发现，学生对游泳安全知识的了解十分有限，不知道相关安全知识的学生达到86%。主要是因为学校很少开展此类具体的安全知识讲座或者主题班会：此外，学生基本没有掌握必要的自救自护应急能力。3.2制约初中开展游泳课程的主要原因每到夏季，都是学
7、生溺水事件的高发期。意外的发生，不仅仅是偶然的。除了对学生安全意识不强、监管存在漏洞外，与学生未能熟练掌握游泳技能和自救方法也有很大关系，学生缺乏获得掌握知识和能力的途径。3.2.1缺乏开展学校游泳课程的场地据了解，目前我市大部分初中都没有专门的游泳池，但这些游泳池的利用率并不高。即使有，学校出于安全问题考虑，学生们很少有机会踏入泳池。一名的初二学生甚至这样说道：“进校两年，除非连续下雨天，操场边的游泳池大多数时间是干的。”3.2.2出于师资力量和成本综合考虑哪怕是城区的学校，开设游泳课也是困难重重，因涉及到师资力量和成本。毕竟，游泳课有较强的专业性，不是一般体育老师就能教的。在师资力量方面，
8、学校必须聘请几个专业的游泳专项老师和救生员；在泳池维护成本方面，不仅要经常换水消毒，还需进行日常维护。毕竟学校自建的游泳池不是营业场所，如此大开支目前很多学校都还承担不起。3.2.3非中考加试项目和教学安全问题除了上述两个原因，学校不开展游泳课程很大程度是因为游泳项目既非中小学的必修课，又非中考加试项目，还较其他项目更难组织操作。然后，除了学生的生命安全，其他安全问题也让学校的游泳课之路举步维艰。如一旦出现手足口病、流感或者红眼病疫情时，游泳课必须停课。如此断断续续的课程，根本无法保证教学质量。现在迎来一次契机，广东将100米游泳纳入为2014年中考体育加试的自选项目，能否会对游泳项目起到了正
9、面的引导作用呢？3.3影响各镇区开展暑期游泳培训的主客观原因仅仅将学生的游泳技能培训寄托在学校的课程学习上是不现实的。在没有学业压力的情况下，促使学生参与暑期游泳培训，完成一项特别的暑假作业，不失为一个好的选择。但是，也有很多问题影响暑期游泳培训班的开展。3.3.1学生对水的心理障碍：学校没有开设专门的游泳常识课。可以通过课程的了解，消除学生在学游泳过程中的顾虑，清除在暑期培训时产生的众多心理障碍，鼓励学生勇敢面对。学生抗拒提起培训综合起来有以下几个原因：3.3.1.1游泳项目的特性因为游泳项目是在水中进行，本身就具有一定难度和危险性。而教学对象是初中生,很大部分学生在培训之前从未下过水，面对
10、陌生的环境,很容易导致心理恐惧，很多上完一次可就放弃。3.3.1.2怕水心理怕水心理是游泳教学过程中，具有负面效应的不良心理因素。怕水心理产生的直接原因是在以前的水上嬉戏或学习游泳的过程中，曾经亲身体验过呛水、喝水和溺水,有了第一次呛水的心理阴影，再到泳池就会迟迟不肯下水；间接原因则是看见或听说过游泳事故对他人的伤害，也能导致怕水心理的形成。怕水心理不仅会使学生对水产生害怕、恐惧，挫伤了学习游泳的积极性，而且，还会使大脑皮层产生保护性抑制，从而干扰游泳技术、技能的学习掌握。在教学过程中，必须特别注意怕水心理的排除。3.3.1.3意志薄弱现在，许多家长都是“包长”，对孩子过于溺爱，对孩子遇到的事
11、都一手包办。导致他们依赖性很强，意志力薄弱。遇到自己不熟悉且有一定难度、危险性及需要独立完成的游泳项目时，不是去积极的面对，勇于克服困难，而是采取消极和逃避的态度。3.3.2教练员和救生员的专业性短短十节的课程，如何巧妙设计，如何有效解决实际问题，需要专业的有丰富教学经验丰富的教练员指导。在游泳教学中，不仅要消耗巨大的生理能量，还要消耗了巨大的心理能量，教学方法简单、语言生硬、教学步骤急于求成，动作示范不规范、不正确、水中保护不够等，均易使学生产生烦躁、恐惧心理，影响教学效果与质量。3.3.3环境卫生要求水质的好坏是顺利开展游泳教学的必要因素，现在游泳培训班都是盈利性的，水脏、人多是共识，水太
12、过混浊，也会降低安全系数。初中生身体发育未健全，容易在游泳过程中引起各种疾病（红眼病、感冒等），影响健康。另外培训班上的人数也难于控制、人数多势必会影响到教学质量。人多，致使教练员无法顾及全部，教学事故的指数也随之增加，对学生以后的游泳安全也带来一定的隐患。3.3.4家长的支持态度由于假期，缺乏父母和学校的监管，家长对学生参与培训班也有不少顾虑。同时家长对于子女培训的态度，对学生的学习产生很大影响：第一、过于的溺爱孩子。当孩子在学习游泳的过程中遇到一些困难，例如：喝水、呛水、感觉冷的时候马上让其上水休息。这样往往孩子跟不上教学进度而前功尽弃。第二、在游泳教学过程中，家长应该给与孩子的学习于足够
13、的重视，而不是放任自由，抱着学不学会都无所谓的态度。这样可以间接的影响孩子学习游泳的态度和提高其学习的兴趣。游泳活动中有诸多困难，每一个动做的掌握过程都是他们付出辛苦的努力战胜自我逐步尝试，学习的过程就是学生克服困难的过程，掌握的过程是他们体验成功的时候，、结论与建议如果游泳安全教育停留在“纸上谈兵”，学生们只是在课堂上和橱窗里接受安全教育，或者为了减少事故的发生，甚至对一些户外活动采取禁止的做法，这样只能使得学生们应对、处理实际问题的能力大大下降。在讲台警惕十遍，不如学生实践下水体验游泳安全的重要性来的实在。温室里的幼苗，经不起风吹雨打，一味地精心呵护不是解决问题的好办法，我们应该针对青少年
14、的生理和心理特点，开展有针对性的教育和适应性训练，让学生们在学习各种安全知识的同时，也在实践中将这种能力加以强化。例如，学校结合实际情况积极开展游泳安全知识主题班会：如共同探讨青少年溺水原因，基本的自救和应急措施课堂演练。只有这样，学生游泳安全教育才有成效。虽然游泳课不是中小学的必修课，但是全国一些地方都在游泳上做出各种有益尝试。例如，从2011年春季学期开始，广东惠州在中小学校开设游泳常识课，有条件的学校开设游泳实训课。每年510月，学校要安排完成610个课时的游泳常识课。广东既然已将游泳纳入2014年中考自选项目，这在一定程度上对游泳项目起到了正面的引导作用。但在实施过程中，仅仅将学生的游
15、泳技能培训寄托在学校的课程学习上是不现实的。学校结合家长意见，结合政府相关部门，鼓励有条件的家庭，暑期带学生去参加游泳培训，更加普及初中生的游泳参与，不失为一个好的选择。人的生命是宝贵的，青少年更是祖国的花朵，祖国的未来。尽量减少乃至杜绝夏季青少年因下江河池中游泳及教学失误而溺水身亡的悲剧发生，需要青少年家长、学校、社会的更多努力。参考文献1 日本游泳联盟.安全游泳M.新雨出版社.1999年6月2 全国体育院校教材委员会审定.游泳运动M.人民体育出版社.2004年6月 3 梅雪雄.游泳M.高等教育出版社.2002年7月4 陈理标.暑期游泳教学实践与研究载沈阳体育学院学报J.2004年4月，第23卷，第2期5 汪伯英、皇甫鸿昌.家庭教育新趋势和对策M.山东教育出版社.2002年10月6 温仲华,等.游泳M.北京体育大学出版社.2003年