体育论文-浅析山区农村学校体育的现状.doc

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1、本科生毕业论文（设计）浅析山区农村学校体育的现状姓 名： 徐 磊 磊 指导教师： 黄 翔 院 系： 体 育 系 专 业： 社 会 体 育 提交日期： 目 录中文摘要2外文摘要3引言41.文献综述41.1国外现状4 1.1.1美国农村学校体育现状4 1.1.2英国农村学校体育现状61.2国内现状62.研究对象与方法7 2.1研究对象7 2.2研究方法7 2.2.1文献资料法7 2.2.2专家访谈法72.2.3调查法72.2.4数理统计法72.2.5逻辑推理法83.结果与分析8 3.1学校体育开展的教学情况83.2学校的体育教师情况93.3学校体育课余训练与竞赛情况113.4学校体育场地器材和经费

2、情况114.结论与建议124.1结论124.2建议13参考文献 15致谢16附录 17浅析芜湖市三山区农村学校体育的现状徐磊磊指导教师:黄翔（大学体育系，黄山 安徽245041）摘要：农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题。而农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展的特征，搞好农村教育，关系着社会主义新农村的顺利进行。6因此,我们必须重视抓好学校体育,尤其必须把占学校总数百分之九十左右这个大面积的农村学校体育工作抓好。在党的十一届三中全会实行开放政策以来,三山区农村经济发展较快,农民生活得到了改善,绝大部分乡镇农民的温饱问题初步得到了解决。虽然在农村学校体育方面取得了明显

3、的进步，但也存在着严重的不足，本文主要从三山区农村学校体育的具体问题为出发点，并如何具体分析现在存在的一些问题等几个方面进行分析研究，并为其现状提出自己的一点建议。关键词：农村学校体育；现状；分析；建议Analysis of the present situation about countryside school sports education in SanShan ,WuHu. LEILEI XUAssociate Director: XIANG HUANG(Department of Physical Education UniversityHuangshan,Huangshan,A

4、nHui,245041)Abstract: The agriculture, the farmer, the countryside question are the Contemporary China economy and the social development prominent question. But the rural education is not only the rural development foundational condition, is also the rural development characteristic, does well the

5、rural education, is relating socialism new countryside smooth advance. 6 therefore, we must take seriously to pay special attention to the school sports, especially must occupy the school total 90% about this big area the countryside school sports work to pay special attention. Since partys 11 Third

6、 Session has implemented the open policy, three mountainous area rural economic development is quick, the farmer lives is improved, the major part villages and towns farmers food and shelter problem was solved initially. Although has made the obvious progress in the countryside school sports aspect,

7、 but also has the serious insufficiency, this article mainly from three mountainous area countryside school sportss concrete question is a starting point, and how the concrete study does exist now some questions and so on several aspects conduct the analytical study, and puts forward an own proposal

8、 for its present situation.Key words：Countryside school sports；Present situation；Analysis； Suggestion引言发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。目前，对发展农村学校体育工作必须做到具体分析，要考虑主客观的诸多因素，这是因为学校体育的目标与管理是一个复杂而艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和传统习惯等一系列问题。79学校体育作为全面发展的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识

9、程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处于较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的事实，由于条件的限制也存在着一些问题。10本文主要从三山区农村学校体育的具体情况出发，实地调查问题所在并进行研究分析，为以后三山区农村学校体育的发展提供一些理论依据。1 文献综述1.1国外现状1.1.1美国农村学校体育现状19世纪与20世纪之交，美国教育的城乡差距显著。为了应对这一挑战，历时长久、影响广泛的美国农村“学校合并”运动兴起，其目标是通过提升农村学校的“规模效益”，提高美国农村学校的“学术内涵”和教育质量。农村“学校合并”运动积极推动了美国农村教育的发展。美国农村“学校

10、合并”运动(Rural School Consolidation Movement)，是一场对20世纪美国农村学校转型和发展产生了重要影响的农村教育革新运动，它产生于美国农村工业化和城市化迅猛发展、城乡教育差距逐步扩大的社会背景中。正是以缩小教育的城乡差距为动因，在美国教育史上历时长久、影响广泛的农村“学校合并”运动逐步兴起。其主要目标是通过建立具有一定“规模”的农村学校和学区，创建一个“共同”的、“标准”的、具有一定“学术内涵”的学校体系，以提升农村学校的教育质量。其基本途径是对农村小学校和小学区进行合并与重组。“农村学校合并，是整个20世纪美国教育发展史的一个基本特征。”正是在农村“学校合

11、并”运动的推动下，美国农村教育及其社会环境发生了根本性变化。 有很多美国农村学校体育方面的专家对目前小学体育的现状表示担忧。尽管美国全国1至6年级小学生97%都接受正规的学校体育教育，但从具体统计资料来看，每天却只有36%的儿童参与学校体育教育，包括体育课和课外体育活动。、美国小学每节体育课的学时平均为33.4分钟。然而详细的分析资料表 明，在这343分钟内，只有27%的课堂时间用于学生等待输流的时间分别占课堂时间的26%，22% 和25%。、几位研究者用心率监视装置对小学生进行全天监视，并按不同年龄60%到70%的强度值所相应的心率来衡量，发现6到12岁的儿童每天只有10-35分钟的时间用在

12、中等强度到大强度之间的运动上，而只有在达到上限35分钟时，运动量才符合标准，也就是说大部分的小学生达不到这一运动水平。、还有一项研究观察了274例3到6年级学生在课余时间的活动水平。活动量水平分为不活动，中等强度 活动和大强度活动。报告指出，有40%的学生在课余时处于不活动状态。有35%的3、4年级学生自我报 告每天没有一次体育活动时间达到10分钟，结论认为，孩子们在课余时间不能自愿地从事有效的有氧活动。、不活动是成人心血管疾病的危险因素之一，在儿童期也是如此。不活动能导致儿童肥胖症，儿童高血脂症 和儿童高血压症。这些不但能构成儿童期的心血管疾病，而且能远期性地增加今后成人期心血管疾病的发病率

13、 。在美国的爱荷华，洛杉矶和纽约的儿童调查中发现，分别有28%、48%和33%的学龄儿童至少罹患上 述一种儿童期心血管疾病的危险因素。、有统计表明，美国从1968年到1980年6到11 岁儿童的肥胖症流行增加了约54%。、美国小学体育教育还有一个两极分化的问题。一方面是一部分学生处于相对不活动状态；另一方面是参与 体育活动的学生多半被过早地引入了竞技体育。由于美国经济方面的原因，学校中的设备场地条件较好，加之 成人竞技体育的影响，美国小学生中已进行专项竞技体育项目的教学和训练，很多小学已有自己的各种球类和 田径校队，而且校际联赛频繁。对于这部分学生来说，活动量是足够的。但其目的是竞技，而不是健

14、康卫生的 。因此，美国学校农村体育中同时存在着一部分学生活动量严重不足而另一部分学生严重脱离学校体育的卫生学原则的矛盾现象。美国著名学校体育教育学家Sallis等提出，学校体育教育要更多地与公共卫生学目的相联系，这对体育教育者是一个新的挑战。所以美国从社会到政府对青少年的健康和体育活动开展的情况颇为重视。1987年，美国国会通过了97号决议案，鼓励州和地方政府的机构为幼儿园到12年级的学生提供高质量的“每日体育活动”。在2000年的“健康国家”指标中，美国重点放在青少年的日常体育活动上。1.1.2英国学校体育发展现状2007年，英国政府出台了青少年十年规划，调拨1亿英镑作为青少年发展基金。这项

15、规划将使农村青少年在空闲时间能够使用最近的体育设施，参加提高运动技能的活动，其提出的目标是“青少年每周至少参加5小时体育活动”。 111.2国内现状以北京体育师范学院曲宗湖教授为组长的“中国农村学校体育基本现状和发展战略研究”课题组，历经两年的调研论证，日前在山东师范大学进行了课题成果报告。他们的调研结果显示，中国农村学校体育在稳步发展，但也存在着许多不容忽视的问题，可谓任重而道远。 该课题组的20余位专家及500多名调查员， 于两年时间内先后在北京、山东、河南、浙江、新疆、内蒙古 、湖北、广东七省（区）一市发放调查问卷近万份，并以乡镇及乡村的完全中学、初级中学、中心小学、小学和乡村教学点五类

16、学校作为研究对象，通过科学方法获取了大量数据，尤其是关于我国乡村小学和村教学点的 有关研究数据和结果，填补了国内同类研究的空白。 1.2.1农村学校体育在发展 调查显示，在各类农村学校中，体育课正常开课率，完全中学和中心小学可达到87左右，初级中学和乡村小学达到82左右。尤为可喜的是村小及村教学点的体育开课率已达到77左右。这说明各地教育部门在改善农村学校体育方面给予了实质上的重视。在“两操”方面，农村学校开展早操率达61以上，其中完全中学达72，村教学点达56.1；开展课间操率近70，其中完全中学达80 以上，村教学点为54.2。在课余训练方面，研究结果表明，80的农村学校参训学生文化课成绩

17、较好或与不参训学生无差异，说明体育活动对学生文化课学习有促进作用，也表明大多数农村学校比较重视参训学生的全面发展，并已形成农村课余训练的良好势头。在农村学校体育教师队伍建设方面，近些年来通过培养和培训，专职体育教师已达61.8。体育教师的学历和合格达标率也比前些年有了明显的提高。尤其是一批青年体育教师的充实，为农村学校体育的进一步发展注入了生机与活力。 1.2.2存在的问题与困境 与我国农村学校体育向前发展并存的，是令人焦虑的问题和发展中遇到的困难。研究结果表明，我国农村学校中完全实施体育教学大纲率为44.3，其中村小和村教学点仅为29左右。这一结果一方面说明农村学校体育规范化教学水平低，另一

18、方面也说明了现行大纲严重脱离农村学校实际。在依教案教学方面，中心小学以上为80，村小和教学点仅为50左右。这表明农村学校体育的随意性教学现象还十分严重。在制约农村学校体育教学发展的因素中，缺乏教师占首位，其次为缺乏器材。学校类型越基层，缺乏教师和器材的概率性率越高 。例如，完全中学缺乏体育教师概率性为10.11，村教学点为26.67。另外，对体育课无要求，挤占体育课时的现象也比较严重。这说明农村学校体育教学的状况，不仅取决于农村经济发展水平，还取决于社会对体育的观念和态度。而开展课外体育活动率较低（仅为55），带来的后果是学生每天参加一小时体育活动的要求难以落实。近年来，农村学校体育教师的数量

19、虽然有所增加，但缺额数字仍然较大，职称和年龄结构也不尽合理。其中高级职称的教师尚不足7，中、初级职称和无职称教师占93 以上；中老年教师不足20，40岁以下教师占80以上。这一结果提示，今后对农村学校体育教师的培训和提高，将是一项巨大工程。调查还表明 ，近三年体育教师减员比重约为11.15，相当于每年减员近4。在教师减员的因素中，非自然减员比例过大 ，内地省份约为30、新疆维吾尔自治区达69。体育教师转业流向，主要是公安、税务部门和从商或回家务 农。其主要原因是地位低下、工作劳苦而酬劳低等。在体育器材方面，调查学校的体育器材达标率为39.1， 村小和村教学点仅为34。造成这一问题的原因，主要是

20、对体育的位置没有摆正、缺少经费，但也与现行体育 器材配备规定指标与农村学校体育的经济发展状况不相适应有关。8 2 研究对象与方法2.1研究对象三山区的三山中学、三华山初中、逸夫小学、保定小学、小洲小学五所学校。2.2研究方法2.2.1文献资料法根据研究的目的和内容，利用中国期刊网、中国学术期刊全文数据库，检索CAJ中文期刊，中国优秀博硕士学位论文、在大学图书馆，查阅与本课题相关文献和书籍，收集本课题所需要的资料,共搜索13余篇, 并对这些资料进行整理、归纳分析，使之上升到一定的理论高度，从中获得有效信息，为本课题研究提供理论依据。12.2.2专家访谈法通过对三山中学体育教师章健、三华山初中体育

21、教师査全虎和教师徐庆进行访谈，了解三山区农村学校体育的状况和体育设施情况进行讨论，通过整理，并为本文提供理论研究依据。2.2.3调查法 2.2.3.1问卷调查法 采用问卷调查的形式对5所学校的教师和学生以及学校分管体育方面的领导进行调查，共发放领导问卷18份，教师问卷13份，学生问卷200份。2.2.3.2问卷的发放与回收情况 通过实地调研和老师的帮助、学生参与相结合的方式发放问卷，并回收问卷。发放与回收情况（见表1）。表1 问卷发放与回收情况问卷类型发放数量回收数量有效问卷回收率（%）有效率（%）学校领导问卷181818100%100%体育教师问卷131313100%100%学生问卷2001

22、8617593%87.5%（注：由于是本人亲自发放到学校领导和教师手中，并都是当场完成的，所有回收的概率和有效的概率都是100%。）2.2.4 数理统计法在计算机上对问卷进行数据统计，并对统计结果进行了检验和运算。2.2.5 逻辑推理法对收集的数据进行归纳，运用逻辑推理的方式对各种问题的回答情况进行分析整理，为提出对策和建议提供依据。3 结果与分析3.1学校体育开展的教学情况3.1.1学校体育教师上课的主要内容 五所学校的所有教师大致的上课主要分为五大类：田径类、球类、跳跃类、娱乐类、自由活动。三山中学和三华山中学由于学习的任务性比较重，所以在上课主要是在上课的基本内容完成下就让学生自由活动；

23、而三所小学的学生相对处于体育的一个朦胧的接触期，对体育的兴趣度比较浓，上课主要以娱乐类体育活动为主，辅以加一些基本的跑跳类活动。3.1.2学生对学校体育教师上课的满意程度 表2学生对体育教师上课满意程度 n=（175） 非常好 好 一般 不好 男生 75 26 22 2女生 45 4 1通过表2调查显示，大部分学生对教师的上课满意程度还是比较高的，有不满意的男女学生可能由于一些私人或别人原因导致的。3.1.3学生对体育课的感兴趣度表3学生对体育课的感兴趣度 n=（175） 非常喜欢 喜欢 一般 不喜欢 男生 103 10 7女生 14 32 4通过表3调查显示，大部分男女学生都比较喜欢体育课的

24、，这对发展农村学校体育是相当有利的。3.1.4学生对学校的场地等设施满意程度表4学生对学校的场地设施满意程度 n=（175） 非常满意 满意 不满意 无所谓 男生 2 16 102 5 女生 0 8 38 4 通过表4调查显示，男女学生对学校的场地等体育设施的满意程度相当的低，都觉得场地等设施需要改进。持有无所谓的态度，基本上是对体育没什么兴趣，也就死“书呆子”。 3.1.5学生对学校体育教师上课的正规情况 表5学生对学校体育教师上课的正规情况 n=（175） 正规 一般 不正规 不知道 男生 114 11 0 0 女生 42 8 0 0 通过表5调查显示，男女学生对学校的体育教师的教学都认为

25、比较正规，这对学校的体育教学情况存在着巨大的动力，为体育的开展垫下良好的基础。 3.1.6学校课余体育活动开展情况 3.1.6.1课间操和眼保健操开展情况 三华山初中、逸夫小学、保定小学和小洲小学四所学校的课间操时间都是早上第一节课下课在校园内操场上开展；三山中学由于学校场地较小，学生人数众多，所以取消课间操的课程；眼保健操都是在下午第一节课后通过喇叭在每个班级开展。 表6早操和眼保健操开展的情况 n=（所有学校） 三山中学 三华山初中 逸夫小学 保定小学 小洲小学 早操开展情况 无 有 有 有 有课间操开展情况 无 有 有 有 有眼保健操开展情况 有 有 有 有 有从表6调查显示，由于三山中

26、学场地的限制，已经取消了每天早晨的课间操（说明学校的基础设设施太落后，导致学生每天除体育课外仅有的锻炼时间也给予减少，而对于恰恰懒惰、肥胖的学生则给予了“完美”的不锻炼借口），而眼保健操则在班级举行（通过观察，并不能实施它原本的功能，有的时候只有在老师的监督下才敷衍了事的“完成”）；其余的学生开展都在一个时段，但每天的这个完成情况和它要实现的效果存在很大的差距（主要是学生的体育锻炼意识差和老师的监督能力）。3.1.6.2学生每天参加体育活动的时间情况 表7学生每天参加体育活动时间的情况 n=（175） 清晨 上课时间 傍晚 晚上男生 8 86 26 5女生 5 36 7 2从表7调查显示，大部

27、分的男女学生体育的活动时间都是在上课时间，这是一种很被动的体育锻炼；选择在清晨的学生大都是住校的学生，而住在家里的学生则由于早上赶往学校则没有锻炼的时间；选择在傍晚锻炼的大都是爱好球类运动的学生；晚上锻炼基本是为了锻炼身体、身体出点汗，为一天下来的学习放松。 3.2学校的体育教师情况3.2.1体育教师年龄结构情况表8体育教师年龄结构统计表 n=(所有学校) 分类 专职总数 20-30岁 30-40岁 40-50岁 50-60岁 人数 人数 人数 人数 三山中学 3 1 2 0 0三华山初中 5 1 4 0 0逸夫小学 2 0 2 0 0保定小学 2 0 2 0 0小洲小学 1 0 1 0 0从

28、表8调查结果显示，每个学校的教师年龄都在40岁以下，除三山中学和三华山初中有一个30岁以下的教师外，其余教师都在30-40岁之间，说明了每个学校教师的年轻化，也间接的说明教师的教学水平和教学经验上存在着一定的不足。 3.2.2学校的学生数与体育教师之间的比例 表9各个学校学生人数和体育教师人数之比 n=(所有学校) 学校人数 教师人数 比例三山中学 816 3 1:272 三华山初中 750 5 1:150逸夫小学 527 2 1:264保定小学 312 2 1:156小洲小学 278 1 1:278从表9调查中显示，每所学校的体育教师与学生的比例都比较大，而国家规定学校的体育老师与学生的比例

29、是1:183，而从表中我们看的出只有三华山中学和保定小学达到标准；三山中学、小洲小学和逸夫小学的比例都严重失调，这样很可能导致教学的质量的严重打折，并不能很好的完成教学过程，最好的解决办法就是增加每所学校的体育教师数量。三山中学应该有5名体育教师，所以还需要增加2名体育教师；逸夫小学应该有3名体育教师，所以还需要增加1名体育教师；而小洲小学应该有2名体育体育教师，还需要增加一名体育教师。所以，从整个三山区的农村学校来说，增加教师的数量是一个很重要的问题，这样才能进一步提高学校体育的状况。3.2.3学校体育教师的基本情况 据统计，三山中学有三名专职的体育教师，并且都是本科毕业生或在职研究生；其他

30、四所学校一般是1-3名专职的专科体育教师。 表10各学校体育教师基本情况的调查表 n=(13) 姓名 年龄 任教年限 职称 是否专职 专职教师（n） 三山中学 章健 33 9 中一 是 3三华山初中 査全虎 35 14 中二 是 5逸夫小学 刘光宇 35 16 小一 是 2保定小学 李昶 36 12 中二 是 2小洲小学 王卫 38 14 中二 是 1从表10调查结果显示，大部分学校体育老师人数都欠缺。例如逸夫小学有700多名学生，只有两名专职体育教师，小洲小学只有一名专职体育教师。专职体育教师的缺乏给学校体育教学开展都带来一定的困难。通过专家访谈得知：各学校体育教师的学历基本是专科学历，由于

31、专职体育教师的数量缺乏、学历等综合素质不高，由此可见，学校体育教师师资力量薄弱，是制约农村学校体育发展的一个重要因素，所以必须要加强体育教师的综合素质才能提高学校体育的教学质量。 3.3课余体育训练与竞赛情况 3.3.1目前五所学校课余训练工作形势较严峻，其运动训练水平偏低，“二级”以上运动员人数没有，能坚持长年训练的学生寥寥无几。 表11学生对课余训练的兴趣情况 n=（175）非常希望参加 希望参加 不希望 12 37 126男（10） 男（29） 男（86）女（2） 女（8） 女（40）从表11调查显示，还是有一小部分的学生希望参加课余体育训练，但由于受到多方面因素的影响，导致到他们现在不

32、能参加体育训练。主要问题有以下几点： 3.3.1.1追求升学率，课余训练得不到保证有部分学校领导对体育认识不足，对学校开展课余训练不够重视，“重智轻体”的思想严重，认为参加训练或比赛，影响学习，同时补课与训练时间发生冲突，造成学习成绩越来越差，影响了运动员课余训练的积极性。2 3.3.1.2家长的不支持，造成业余体校生源不足，许多家长希望自己的孩子“望子成龙”、“望女成凤”、成为明星，但又不愿让子女从事体育运动，学习成绩好的学生固然不想进行课余训练，有体育专长的学生也怕受到家长的责难。更怕万一体育出不了成绩，又没学到文化，吃亏的是自己。3 3.3.2五所学校参加或组织体育竞赛的情况 表12每个

33、学校每年参加体育竞赛的情况 n=（5） 每年一次 每年二次 每年三次或以上 不参加 三山中学 口三华山初中 口逸夫小学 口保定小学 口小洲小学 口 从表12调查显示，每所学校每年都会参加一些小型的体育竞赛。也反映出学校体育状况只是一般，按照重视体育的话，一年至少要参加3次以上的体育竞赛。 表13每个学校组织体育竞赛的情况 n=（5） 每年一次 每年二次 每年三次或以上 不组织 三山中学 口三华山初中 口逸夫小学 口保定小学 口小洲小学 口 从13调查显示，每所学校每年组织都是在一次，都是秋季运动会。这说明对体育的重视程度还是有所偏低，对激发学生的斗志等方面还是缺乏的。3.4学校体育场地器材和经

34、费的情况 3.4.1场地和器材的情况 每所学校基本上就是很简单的器材设施，如：篮球若干，足球和排球相对较少，杠铃及体育生锻炼的器械也相当的少。逸夫小学是400塑胶跑道，其余学校都是200-400米不标准的煤炭跑道；每个学校有一到三个篮球场地，足球场和排球等其他球场没有。表14三山区农村学校体育场地器材设施调查表 n=(所有学校) 三山中学 三华山初中 逸夫小学 保定小学 小洲小学 篮球场 2个标准 3个标准 2个标准 2个标准 2个标准水泥场地 水泥场地 水泥场地 水泥场地 水泥场地田径场 不标准200M 300米的 标准400M 不标准200M 不标准200M 煤炭跑道 煤炭跑道 塑胶跑道

35、煤炭跑道 煤炭跑道足球场 没有 没有 标准人工 没有 没有草坪 乒乓球台 2个标准 6个标准 4个标准 2个水泥 2个标准 2个水泥 台面 台面 台面 2个水泥 台面 台面排球场 没有 没有 没有 没有 没有其他设施 1个双杠 2个双杠 2个双杠 1个双杠 2个双杠 1个单杠 1个单杠 2个单杠 1个单杠 1个单杠 1个扭腰盘 从表14调查结果显示，五所学校的场地硬件设施相当的落后，篮球场都是室外的水泥地，而田径场也是不标准的煤炭居多的跑道（除了逸夫小学是标准400米塑胶跑道），足球场（除逸夫小学）和排球场更是少之又少，乒乓球台也一般以水泥台面为主，其余的一些体育设施就一些单双杠之类的，相对学校规划来说，还是欠缺了很多的体育标准设施。 3.4.2学校体育经费的情况 表15各个学校经费情况调查表 n=（所有学校） 分类 财政全额拨款 学生学费三山中学 50% 50%三华山初中 100%逸夫小学 100%保定小学 100%小洲小学 100%从表15调查结果显示，各个学校的体育经费大都是通过财政全额拨款，但每个学校的体育设施都非常的落后，这主要在于学校的领导对体育的不