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1、第十三期第二批学生科技立项结题论文项目名称：关于航大校园媒体生存与发展的调查项目制作人：学生科技协会科技开发部制关于航大校园媒体的生存与发展的调查绪论高校校园媒体作为高校特有的舆论宣传工具，是高校思想政治工作和校园文化建设的有效载体。我校校园媒体主要有大学生记者团、广播台、电视台、大学生通讯社、易航工作室以及各个学院院报，如机务青年等。但是，长期以来，由于我校校园媒体资源缺乏以及缺少有效的整合，综合效益未能得到充分的体现，舆论宣传的广度和深度受到制约，影响了校园宣传的巩固和发展，在校园文化建设中的作用未能得到最充分的发挥。因此，有效整合高校校园媒体资源，对于充分发挥各类校园媒体的舆论导向、新闻
2、传播和宣传教育作用，形成各司其职、各显其能而又相互依存、优势互补、协调发展的舆论宣传的合力，从而更好地服务于建设校园和谐文化的大局愿景，具有重要的现实意义。本文以我校和天津市部分高校的校园媒体的现状和资源整合为研究对象，遵循了“发现问题分析问题解决问题”的总体研究思路，探索出一种能整合高校媒体资源优化组织结构，又能服务广大大学生朋友同时能为宣传该大学的文化的良好管理机制以及共性与个性结合的创新机制。关键字：校园媒体、资源整合、大学生1我校校园媒体以及中国（天津）高校传媒联盟的特点“全媒体”是新闻传播实务界进来使用最频繁的关键词之一，它的出现对于信息传递模式与媒介传播理论的革新与再造，意义深远。
3、目前较为公认的“全媒体”定义是在具备文字、图片、动画、声音、视频等各种媒介表现形式的基础上进行不同媒介形式（报纸、电视、广播、网络、手机）之间的发展融合，以下各种媒介实现深度融合的必然结果，是媒介大革命职中最为崭新的传播形态。全媒体时代的降临伴生着诸多特点：媒体活动的网络化与数字化；传播主题多元化与融合化；传播管道延伸化与符合化；媒体受众的碎片化与分众化；媒体形态的两极化；产品多媒体化；媒体终端移动化以及媒体职能社会化。校园媒体已经不仅仅局限在学生自主创办的一些平面刊物或者宣传单、黑板报这些形式上，实际上现代校园媒体所包含的内容要丰富得多。校报、校园广播、校园电视是高校校园媒体的三大支柱，是较
4、传统的校园媒体，在校园文化建设与宣传中发挥着主力军的作用。而以国际互联网为标志的第四媒体网络的出现，日益紧逼校园传统媒体，以其信息快捷、使用方便等特点，被广大师生接受和认可。与此同时随着校园手机用户的增多，校园手机网络以一种新兴校园媒体的形式出现，引发了一场校园媒体的革命。校园媒体“五足鼎立”的局面正在形成。从高校校园媒体的现状来分析，其特点可归纳为：1. 辐射面虽然不大，但足以影响一所高校师生的思想意识；2. 设备虽然简陋，但作为新闻媒体的基本功能是具备的；3. 反映的内容虽然仅仅是局限于校园范围内，但是可以有效地突出自己的传播特点，办出自己的宣传特色；4. 受众具有较高的文化素质，可以借助
5、校园媒体，折射出一道引领周边人们文化思想的光环；5. 作为非专业性质的校园媒体，尽管设备、技术手段均落后于正规媒体，但反过来这又是校园媒体不断超越自我、追求进步的不竭动力。1.1校园报刊校园报刊主要由校报报刊、团报报刊、院报报刊和社团报刊组成。校园报刊是校园内起步最早，发展较为成熟的媒体，作为校园媒体的重要组成部分，期信息传播、舆论引导监督、思想教育以及文化娱乐等重要作用受到广泛重视，党委宣传部、团委以及各个学院都担当了主要校园报纸媒体的主办单位。师生接受程度与参与性都较高的一种传统媒体，多以文字和图片为载体，便于反复阅读和收藏，符合受众传统的阅读习惯，长期以来，发挥着校园文化建设主力军的作用
6、。我校校园报刊主要包括中国民航大学报新视线以及各个学院院报，如机务青年等。其局限性在于出版周期相对较长，难以体现时效性，版面局限性突出，编读互动性较差等。出版周期网络形式手机报新浪微博认证中国民航大学报半个月人人网“青年航大”无无新视线一个月人人网“新视线”无有机务青年一个月无目前停用无1.2校广播台校园广播具有传播信息快捷、时效性较强，受众接受方式较方便的优势，特别是通讯工具的普及为受众参与节目，增强节目的互动性提供了便利条件。我校校园广播台面临着受众范围有限，时间、空间局限性突出，通常采、编、播人员中学生比例较高，节目质量受影响。1.3校电视台校园有线电视具有声像并茂，视觉冲击力和现场感较
7、强的传播优势，其受众除学生外，还包括相当数量的教职工及其家属，在校园文化建设中发挥着独特的作用。我校电视台不足之处在于设备和运转成本较高，时间、空间局限性较大，与大众电视传媒相比，节目质量有待提高。1.4中国（天津）高校传媒联盟中国（天津）高校传媒联盟（简称“天津校媒联盟”）是中国青年报天津记者站指导下、中国高校传媒联盟在天津的分支机构。中国（天津）高校传媒联盟成立于2008年11月，其旨在联系天津各高校学生媒体，成功搭建起天津高校媒体的交流平台高校媒体交流会，促进了各大高校媒体间的业务合作、资源共享；加强高校媒体与中国青年报和其他社会媒体的交流合作，努力寻求提高学生媒体记者业务素养、拓展高校
8、学生媒体与社会媒体对接的渠道。但以最能代表天津校媒联盟的人人网“津媒”为例，其人人网目前现在的情况：1. 主页较为普及，但是其枢纽作用未能得到充分地发挥；2. 主页的点击率不高，无法真正实现信息平台功能；3. 团员之间互动程度高，但是与主页之间的互动较少；4. 主页的对外交流功能未得到充分发挥。可见，“津媒”还没有对人人网的潜在优势进行深入发掘，未能妥善开发主页的平台价值，未能借助主页有效地发挥自身的枢纽作用。2我校校园媒体发展的掣肘和高校传媒联盟一样，所有的校园媒体组织内的成员忙得不亦乐乎，他们常常熬夜写稿、临时采访等，但是组织外的人却漠不关心。受众性是校园媒体的根本价值所在，任何一个媒体，
9、做出来的东西没有人看，没有人理会，那这个媒体是失败的，因为它抓不住读者的眼球。 而所有导致校园媒体被忽略的因素大致分为两个：媒体自身的水平和受众的范围。2.1媒体自身层面2.1.1记者不够专业我校属于典型的理工科院校，没有设置新闻专业，甚至连人文科学的专业都相对少，这导致我校校园媒体环境先天不足，直接影响着我校校园媒体的媒体素养。从中国民航大学报新视线和机务青年的记者组成来看，像英语专业、法学专业等人文类专业的学生相对较少，一个原因是校园媒体的舞台或许有些窄，报道内容相对枯燥，现实与他们的理想不符合。“作为一名校园媒体的记者，你专业吗？”85%的校园记者都不敢承认自己专业。多数校媒记者是靠着老
10、师或老记者的一点一点传授获得专业素养。另外，也跟记者的专业素养相关。此外，当学生记者在遇到校媒工作与学习、考试冲突时，很难做出正确的抉择。2.1.2校方的限制由于校园媒体担任着引导主流思想的责任，因此会受到来自高校管理层的限制。尤其是在报道的内容上，可供选择的余地相对有限，而一旦读者厌烦了狭窄的内容，校园媒体在扩大影响上就难有作为了。校报目前分为4版。其中要闻作为一版主要是学校热点、焦点新闻报道；二版的深度报道则突出新闻宣传工作的角度、深度、力度，侧重学校专业性、行业性和学校“大事件”的深度挖掘；三版的缤纷校园涉及人才培养、学生动态等，四版的文化视点则体现了校园文化的发展和大学精神。笔者通过调
11、查发现，发到每个寝室的报纸，80%的同学会顺便瞅瞅写的什么，剩下的20%连看都不看，直接丢如垃圾桶，甚至不领报纸发放者递过来的报纸。而80%的人当中会有60%的人首先看报纸上有吸引力的图片。而如果报纸上的内容和学校主页上的内容一样，那么这份报纸对于这些人来说就没有可看的价值了。当然了，肯定有部分同学把报纸的内容全部看了。2.1.3技术与经济层面的原因 技术层面的原因则直接跟版面的排版、图片的清晰度和不同内容的搭配等相关了。目前，中国民航大学校报由校外出版社排版，新视线和机务青年则有学生记者自己排版。在经济方面，拿机务青年来说，它刚创立时实施的机务青年手机报很受欢迎，但是由于经济与发报同学时间不
12、允许的原因而导致了暂停使用。2.2受众性层面毫无疑问，在校的大学生是校园媒体的最直接受众，也是校园媒体直接服务的对象。随着市场经济的发展，媒体的商业化竞争提高了媒体的质量，媒体也会有针对性的通过自身的定位来迎合固定的受众，在这种情况下就极大地丰富了在校大学生的选择。同时，互联网的四通八达以及时效性是大学生获取最新资讯的快捷途径。3整合校园媒体资源目前我校校园媒体存在过于独立，校报、广播台、新视线、易航网和机务青年分属于不同部门管理。在工作中往往是相互独立的，他们有自己的运行机制，各自为战，分别采写自己的稿件，校园媒体之间缺少必要的沟通，资源没有实行有效整合。此种种现状可以说是及其不利于校园媒体
13、的整体发展。采访重复、新闻资源零散、用人冲突等问题严重。如学校有重要活动，就会遇到各媒体记者同时出现，重复采访的问题。一方面会给被访者带来不便，另一方面，会产生同一人兼职多个媒体记者多重身份，容易造成双方组织活动人员安排上的冲突。由此可见，校园媒体资源整合势在必行。从目前的情况看，以高校校报为代表的校园纸媒，其最大的优势在于：体制健全、管理规范、队伍稳定。但作为纸媒，校报具有与生俱来的缺陷，既现场感差，读者的感受完全依赖于文字，而这一点却恰恰是广播、电视的长项。广播以声音为载体，通过播音员绘声绘色的讲解和朗诵，将信息传递到听众的耳朵里；电视则通过极富视觉冲击力的画面和感染力极强的声音吸引观众。
14、纸质媒体与广播、电视之间的整合互动社会媒介中有很多例子：如报纸与广播之间的互动，有中央人民广播电台的“新闻和报纸摘要”节目为典型代表：报纸与电视之间的互动，有央视的“马丁读报”、凤凰卫视的“有报天天读”、“周刊点点评”等。3.1信息整合校园传统媒体之间的信息整合包括两个方面，一方面校报要成为广播、电视的一个信息源，积极向其输送受版面和出版周期限制而无法刊登的动态类消息、师生文艺创作作品等；另一方面广播、电视要将其获得的第一手现场资料、图片等输送给校报，在信息的整合中丰富各自的信息源，突出各自的特点。3.2栏目整合可通过在广播、电视上设立听报、读报、评报及类似“配乐散文”、“电视散文”等栏目，将
15、报纸的文字转化为听觉和视觉，以延伸其影响。同样，报纸也应对广播、电视提供的某些极具新闻价值的信息进行深度报道和评论并以相应的栏目予以表现。总之，传统媒体之间的栏目互动以优势联动为最佳。3.3技术人员整合在这方面，我们应当发挥校报校刊编辑记者人员的新闻采编等文字处理优势和网络中心、电视台技术人员的影像制作、技术设计优势。校报校刊的编辑、记者大都具有一定的理论水平、文字功底和策划能力，利用这一优势，可以对校园网络、校园电视、校园广播等媒体进行栏目策划、话题设计和文字质量提升，弥补其文字处理粗糙、思想深度不足的缺陷。另一方面，利用校园网络、校园电视台技术人员的专业优势，可以实现校园报刊、校园电视、校
16、园广播进网络，既丰富了校园网的内容，又延伸了其他媒体的宣传功能，增强了校园媒体的整体传播力。同时，还可以利用电视台、网络中心技术人员的图片处理、电脑设计优势，对校园报刊、校园橱窗进行版式规划和图片设计，提升其艺术质量。3.4时间资源整合校报和新视线的记者网络广泛，几乎能涉及学校举行的每一个活动，而写出来的稿件，通过发挥网络、广播、电视传播快捷的优势，能及时地传送给听众。要根据各媒体的特点，利用好时间差，把重要信息在第一时间发出。校园网络在时效性、便捷性方面占有绝对有优势，在新闻报道中重在快速反应；校园广播虽然播出时间相对固定，但同样具有传播快捷的优势，在课余饭后和运动休闲时间有较大的覆盖面；校
17、园电视和校报则有足够的时间准备，对报道内容进行深入挖掘和生动展现。3.5学生记者资源整合目前我校各个媒体几乎都有自己的学生记者队伍，但管理上比较松散，大多数学生记者未接受业务培训，新闻敏感性和业务知识基础不够强，采写的稿件质量不高，效率很低，不能很好地发挥作用。因此，在保持当前人员规范体制不变的情况下，应尽可能多的进行集中开展业务培训，不断提高学生记者的政治业务素质。同时，加强学生记者团的组织文化建设，根据需要设置若干“部门”，提高学生记者自我管理和锻炼的能力，形成优胜劣汰、吐故纳新的机制，使学生记者队伍始终充满活力，成为推动校园媒体健康持续发展的后续力量。同时，合理利用学生记者的空余时间来安
18、排他们的采访活动，可以形成时间上的互补，这样不至于影响学生记者的学习。4资源整合对校园媒体的要求4.1观念的转变对校园媒体观念的新要求为：1. 转变“办报办网只是为了完成宣传任务”的思想，树立通过传播改善组织与公众的关系，塑造学校良好形象，增强核心竞争力的理念；2. 转变“报网多头管理，新闻多个出口”的思想，树立报网协调融合，宣传统一管理，新闻一个出口的理念；3. 转变编辑记者是居高临下的教育者的思想，树立编辑记者是权威的新闻提供者、主动的信息服务者、平等的双向交流者的理念；4. 转变报网编辑记者各自为战的思想，树立报网编辑记者“你中有我，我中有你，优势互补”的理念。4.2对采编人员的要求采编
19、人员不应该是单纯的报纸记者、杂志记者、电台记者、电视记者或网络记者而应该成为在数字时代工作的记者。采编人员的思考不要局限在条条框框中，应当可以为任何媒体作多种报道，并能使用一系列适合自己报道内容的媒介手段。4.3对传播设备的要求传播设备的普及性能极大地方便学生记者的工作，从而提高效率，提高科学性等。5整合资源后的发展设想5.1深度报道每一个成熟的媒体都会经历一个从消息报到深度报道的转型。而能否进行深度报道以及深度报道的能力如何则决定了一个媒体能否赢得读者的关键。深度报道需要重大题材，原人民日报副总编辑李仁臣认为，“它应该是历史进程中的重大事件，是当前工作中矛盾突出的重大问题，是现实乍活中人们关
20、注的焦点、热点、兴奋点的新闻。”像第九届全国大学生运动会男子篮球项目在我校举行就是一个重大题材。利用资源整合，面对深度报道，我们要做到1、共同探讨报道策略。早制订计期，关注新闻事态的发展，灵活活调整报道方案；2、利用报网互动优势互补，将网络新闻的快捷性与校报新闻的深度性结合起来；3、广播台和电视台的录音、录像和图像等可以被充分利用起来，及时捕捉新闻、增强报道的可信度和现场感。4、深度报道的稿件，各个媒体一次校对、修改等。遇到重大矛盾，一起研讨解决。5.2人物访谈人物访谈可以分为：校友访谈、名人访谈和优秀名学生访谈三类。这三类访谈都需要各个媒体手里的资源。校友访谈如能利用采访到我校著名校友，并且
21、能做到每期必有，则必定能引起读者的关注，还能起到榜样力量的作用；名人访谈则主要与来我校讲座的各个行业的名人，我们可以在全部的媒体当中派出能力较好的记者去完成任务；在校出名学生的访谈，需要校园媒体记者留心生活，比如十佳老师和十佳学生、捐献白细胞的同学、身体有残缺但依然没有放弃学业的同学等。任务访谈需要注意从生活细节反映出人物的可贵品质。5.3媒体公信力媒体的公信力，相信是每个媒体人苦苦追寻的无形力量了。一个媒体的公信力足足影响了该媒体的可被接受的能力。我们希望资源整合后的校园媒体可以达到这样的效果：把您的问题反映给我们校园媒体，我们权威而科学的报道为您尽可能提供满意的答案。这就是我们校园媒体给同
22、学的公信力了。5.4新媒体的功能新媒体以其快捷性和方便性赢得了广大师生的喜爱。然而，新媒体并不应该满足于与一个给大家一个最新的消息、最新的分享、最潮流的词语等，也不是相互之间攀比访问量，而是应当以能引导正确的主流校园舆论、能带给大家沉思以及醒悟为自豪。新媒体的功能也应当成为一个解决广大同学生活上困难的一个平台，比如某同学丢失了一卡通等。另外，校园新媒体也可以成为一个信息平台，每天介绍点我校发展的历史，这样既可以留住读者，又可以让大家从中了解到学校的风云历史，从而帮助同学传承我校优良传统。结论我国高校扩招以来，高校媒体呈现蓬勃发展的趋势。然而，在促进高校媒体事业迅猛发展带来机遇的同时，也带来了挑
23、战。落后的管理理念和落后的设备势阻碍高校媒体的发展。本文主要以高校媒体现状为调查对象，以媒体发展与管理的理论为依托，对我校媒体与其他高校进行对比分析，提出了对我校校园媒体资源整合的建议。面对着新科技浪潮的来袭，我校校园媒体只有积极调整才能更好地为学校服务、为同学服务。参考文献1. 郑素洁 以校报为依托优化整合校园媒体的探讨J 2009.112. 刘江网络环境中校报传播形态的衍进与创新J 2007.103. 谭永军毛廷贵高校校报的定位及其发展路径J 2011.14. 贾小桂高校校园媒体整合及其影响J 2007.125. 李晓彦高校校园媒体对高校德育工作的影响及其建设与管理J 2009.66. 郑建芸林素真近二十年来高校校园媒体研究的进展J 2010.8项目成员