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1、初中教学论文：灵活运用多种方式，搞好初三物理教学 实现高效课堂是素质教育的必然要求，搞好搞活初三物理教学更是追求高效课堂的突破口。面对初三教学，我身感责任重大。 初三是一个备受关注的年级，家长关心，学校关切，社会聚焦。进入初三面临升学，学生的心里压力加大，课业负担加重，有时候音乐、体育、美术的课时也被挤占。虽然在素质教育的大背景下，学生周六、周日不在上课，但一些家庭条件好的家长还要给学生周末补课，这无形当中就增加了学生的课业负担，学生的自由活动时间更少了。在这样的大背景下，怎样搞好初三的教学工作就显得尤为重要。从这几年的初三物理教学而言，我感觉应当从以下几方面入手：第一方面：初三的物理教学要把
2、握好各时间段的重点任务。初三物理教学，分为两大阶段：初三的前半段还有第二册的新课要学习，只有上半年的基础知识打牢固了，在下半年的复习当中才能显得游刃有余。从现在学生的中考题目来看，题目的难度有所降低，但知识面还是要求的很广，基础知识的夯实对于中考物理成绩的提高就显得非常重要，所以我们还是要抓基础知识的掌握。进入下半年以后学生全面进入复习阶段，这个时候我们也要有侧重点，一轮要基础，二轮要提高，三轮要成绩。只有这样的有的放矢，才能使学生在中考中立于不败之地，也只有这样才能使家长满意，学校满意，社会满意。第二方面：建立良好的师生关系。 正所谓“亲其师，信其道”，师生之间的关系和谐、融洽了，学生自然就
3、愿意听你讲课了，这时课堂的教学效果肯定好。如果学生都不愿意听你的课，即使你讲得再好，教学的效果还是会大打折扣的。所以让学生喜欢你，是提高课堂教学效率的前提。那么怎样让学生喜欢你，我感觉应当从以下几个方面入手。首先，老师不能一直的高高在上，让学生感觉这个老师很害怕，很遥远的样子。我们要走进学生，倾听学生的心声了解学生所想，做学生的好朋友，只有这样，学生才会喜欢你愿意走进你，当学生和老师心灵之间的距离拉近，学生也就喜欢上老师，学生也就愿意上老师的课，课堂的教学效果当然也就好了。其次，老师在平时上课的时候，一定要给敢于起来回答问题的学生适当的鼓励。比如：这个同学回答的很好，老师都没有想到这种方法。你
4、能从这个方面去解释这个问题说明你的知识面很广，平时一定要坚持注意知识的积累。XX同学敢于起来说出自己不明白的地方很好，我们大家都应当像他学习最后老师要尊重学生的人格并信任他们。在平时的教育教学当中，只有做到尊重学生，才能得到学生的尊重，学生也才会信任老师。在处理学生之间的一些问题时，要掌握一个“度”，千万不要伤害学生的自尊，要尽可能地保护他们的自尊，要知道学生犯错误应该是正常的事情。 第三方面：充分的利用学习小组，利用学生的集体荣誉感调动学生的积极性。初中的学生对很多的事情充满好奇，同时也有很强的集体的荣誉感，我们在教学的过程中要充分的利用这一点，发挥学习小组的作用。把学生按照不同的层次均匀划
5、分学习小组，让各小组在平时的学习竞争中形成良好的有凝聚力的集体。比如我们老师在平时的教学中，可以充分的利用学生的集体荣誉感，让学生积极的起来回答问题，学生在回答问题的同时老师要给各小组及时的评价，我们可以采用画五角星、小红旗等方式。过段时间老师进行总结，在总结的时候要考虑全面，不仅把学生平时上课的表现进行总结，还要把学生平时家庭作业检查、小测验的成绩等都要放在总结中。在总结后，我们要给近段时间表现优秀的小组成员适当的奖励，同时鼓励没有得到奖励的小组给与适当的批评，希望他们再接再厉争取下次得到奖励。通过这样的方式，我们不但可以增强学生的集体荣誉感，还可以充分的调动小组中每个学生学习的积极性。在这
6、种环境下，每位学生不管成绩如何，都愿意为自己的小组贡献自己的力量，形成全体学习的良好氛围。通过这种方式，学生的积极性提高了，学生也就想学了，成绩自然而然的也就提高了。 第四方面：把握好课上45分钟，向45分钟要质量。初三学生的课业负担很重，我们把过多题目放在课下让学生完成显然是不可行的也是不现实的，所以把握好课上的45分钟就显得尤为重要。怎么把握好45分钟？首先我们在课下要进行充分的备课，只有准备好了才能做到有的放矢，如果连老师都不清楚这节课自己要干什么，课堂的效率就可想而知了。其次要明确学习目标。开始上课的时候，首先把这节课要完成的内容展示给学生，让学生知道这节课他要学会什么知识。我感觉，我
7、们老师在课上要留给学生足够的时间进行练习，过去那种一言堂已经不合时宜，一堂好的课巩固练习也是非常重要的，会起到事半功倍的作用。练习可以在复习旧知的时候安排，也可以安排在讲课的时候，还可以在讲课结束后安排。练习要精心设计并选择一些典型例题，并让学生当堂检测，同时老师用红笔转着给学生批阅，从练习中可以反映学生本节课学习的效果，从而进行适当的调整，并及时地进行矫正教学。 第五方面：充分的利用多媒体教学。过去那种老师一只粉笔一块黑板的教学，学生不再喜欢。初三复习，课业沉重而又枯燥乏味，这时候利用多媒体可以适当的提高学生的学习兴趣。有些实验对于规律的理解与总结非常有帮助。比如探究光的折射规律这一节中光的折射规律，学生除可以通过实验操作得到结论，还可以在电脑上通过拖动入射光线的位置来了解折射光线的偏折规律，学生对于这样的活动也比较感兴趣，可以加深学生对于知识的理解。多媒体课件的图片、声音、视频、动画等素材可以大大地提高学生的学习兴趣，也可以生动地展示物理这门学科的特色，使学生学习不感到枯燥，激发学生的学习热情，从而提高课堂教学效率。 以上五个方面是我在教学实践中的所做、所感， 我想只要我们在物理教学中，教师坚持用深入浅出的语言和有趣的实验，把物理知识以新奇的方式揭示在学生面前，课堂定会活跃，学生学习兴趣定会高涨，学生在乐趣中获得知识和巩固知识，课堂就高效了，教学定会精彩！