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1、数学学习能力提高之我见 随着新一轮课改的不断深入，在和谐社会的大环境下，作为一名数学教师，如何在实际教学过程中提高学生的数学学习能力，怎样更好地激发广大学生学习数学的积极性、主动性,如何让学生在学习数学的过程中达到“我要学“的学习境界等等这些现实问题就摆在了我们每一个人的面前，本人结合自己的教学经历，给大家谈一下自己几点肤浅的认识。 首先,我认为要提高学生的数学学习能力，必须培养学生的数学兴趣。兴趣是最好的老师,只有让学生对数学有充分的兴趣，才能激发他们的学习斗志。根据本人对所任教的一个班级的学生的调查表明，在调查的学生中只有不到2/5的学生对数学有兴趣（而且绝大多是男同学），在这里面其中有大
2、约1/5的学生是相当有兴趣；而在剩下的大约3/5的学生中，大多数对学习数学存在无所谓的态度，而其中大约有1/4学生则对数学完全没有兴趣。并且通过对部分不爱数学学习的学生的调查发现，造成他们没有数学学习兴趣的原因是没有学习的动力。所以本人认为要提高学生的数学学习能力首先就必须培养学生学习数学的兴趣 ，只有提高学习的兴趣，才能使学生有学习数学的动力,把“要我学”变为“我要学”.其次，我认为要提高学生的数学学习能力还必须有一个正确的学习方法.有一部分学生(尤其是女生)在数学上花了很多功夫，但成绩老是在原地徘徊，这是什么原因呢？我想比较重要的一个原因就是他们缺乏一个正确的学习方法。记得去年有这么一个女
3、同学，在一次考试中考了69分（总分120分），而她的同桌则考了78分，在拿到试卷后她沉思了片刻就来到了我的面前，说自己与同桌相比较，上课也在认真听，作业也认真独立完成，学习也比较用功，为什么还是考的不好，跟同桌还是有差距。我在仔细听了她的介绍后，发觉她的学习方法有点问题。于是就跟她讲，比如说，我在讲解第20题的时候她还在抄写我前面一题的讲解过程，我再讲下面一题时，她又在看第20题了，如此循环，事实上她对于老师上课的讲解一点没有听进去，俨然成了一个“书记员”。这样虽然比较用功，但是最后只能是事倍功半。还有一个男同学，虽然不算很用功，他每次上课专心听讲，不懂就问，并且比较喜欢钻研，作业也认真独立完
4、成，数学成绩就一直名列班级前矛。所以我想要学好数学还要有一个正确的学习方法，只有让学生树立正确的学习方法,才能让学生在学习中达到“事半功倍”的效果.再次，我认为要提高学生的数学学习能力,还必须与学生搞好“关系”。通过本人的一些课堂观察,我发觉现在的学生还是比较感性的，很多学生在学习上基本是看着老师来学习，在具体的学习过程中认为哪一个老师比较“凶”或哪一个老师对自己比较好，他们就会拼命地去学好这位老师所任教的功课，并且在该学科的课堂上表现也非常积极；而对哪一位任课老师不喜欢或有偏见就会对该学科的学习抱着无所谓的态度,有的甚至在课堂上故意捣蛋，破坏课堂纪律.记得以前有那么一位老师,自己本身的素质非
5、常不错,但是在具体的教学过程中,不懂得与学生进行沟通交流,每次在上完课后还积极利用学生的空余时间对学生进行辅导,有时甚至占用了学生的活动课时间,使许多学生非常的反感,以至有个别男生开始在该老师上课进行捣蛋,师生关系愈来愈恶劣,使得该班的数学成绩也日益落后.所以我认为师生之间只有培养一个和谐的学习氛围,才能激发学生的学习热情,提高学生的数学学习能力. 最后，我认为要提高学生的数学学习能力，还有许多方面的因素:还必须加强对学习落后学生的帮助；最好在课堂上使用分层教学，让不同的学生学习不同的数学；还必须认真细致地批改作业，甚至对部分学生进行不定时进行“面批”；课后多“反思”；还必须充分发挥自己的人格魅力，努力提高自己的业务水平，以自己渊博的知识赢得学生的羡慕和敬佩，从而更加积极地投入到数学学习中来。总而言之，以上几点是本人对如何提高学生数学学习能力的一些肤浅认识。当然在具体的教学过程中，每一个老师都有自己更好的独到见解和方式，都有助于学生的数学学习能力的提高。