《《不可复制的记忆》中段指导课指导预案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《不可复制的记忆》中段指导课指导预案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、不可复制的记忆中段指导课指导预案 【阶段目标】1针对前期研究情况做阶段性的汇报，展示，提出阶段性的问题。2通过交流，进一步完善问卷调查、采访等的研究方法。3报告，针对要解决的阶段性的问题进行更进一步的研究。4让每一个孩子参与其中的孩子在知识、能力和情感、态度、价值观方面都能有所发展。【活动时间】：课内课时+课外2周【活动准备】学生准备：1开展实践活动，收集有关柴火土灶的资料，做好社会调查及调查记录，写好研究日记、感悟等。2以小组为单位进行阶段性资料的初步整理。3小组讨论、准备课题阶段性展示的内容，做好展示人员分工。4根据需要制作PPT等教师准备：1指导学生有目的的收集材料。提醒学生及时记录、整
2、理采访内容，写好研究日记、感悟等。2在学生准备课题阶段性展示内容时参与其中，加以适当的引导。【活动过程预案】：一、汇报交流阶段成果，生成新问题。一、谈话导入：1活动背景介绍。师：同学们，时代的发展总是在创新中淘汰落后，从而推动历史的发展，随着乡村走上电气化，一些煤气灶、电磁炉毫不客气地把柴火土灶挤出了人们的生活。柴火土灶及灶画这项民间艺术已渐渐被人们所淡薄和遗忘了，为了传承并保护这些民族非物质文化。于是就有了这个活动主题，即“走近乡村的柴火土灶”。2研究主题及相应学生小组介绍。师：为了了解柴火火灶，我们分了个小组，从（投影出示）柴火土灶的使用现状、柴火土灶的搭建结构、柴火土灶的灶画、柴火灶演变
3、历史这四个方面做调查研究的。3、揭示课题：阶段性小结。师： 同学们前面做了不少的准备，进行了很多的调查，走访了乡村，也遇到了很多的困难，老师相信你们一定有不少的收获吧？今天我们就对前期的调查做一个阶段性的小结。（二）各组汇报交流1.出示温馨提示：当小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”，有问题记在心中，等会儿交流。如果你们组的调查研究和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。请选择你们小组与众不同的调查亮点和大家分享吧！交流后如果有什么不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。2.各组汇报交流，教师随机指导：一组汇报时，引导别组学生从他们的汇报材料中发现他们还可以
4、挖掘和深入的新问题进行探讨。汇报交流时引导学生发现并总结别组学生在研究过程中的亮点，进行成功经验和成果资源共享。二、说说我们在研究过程中的困惑。（一）谈话引入：大家刚才的成果和经验是令老师欣喜的，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有失败的困惑吧？这节课，我们一起把这些困难解决掉好吗？（二）教师引导学生讨论解决这些困难的途径和方法并进行小结。预设学生主要提出来的困难有：1关于采访的困难：联系不到采访人，找不到搭灶的艺人；采访问题的设计，礼节和技巧。2关于各种调查问卷的设计和统计：请学生对各组设计的好与不好的问卷与统计表进行评价，教师提供范例供学生参考。另外问卷调查中遇到不愿意配合的居民等。3安
5、全问题：请家长配合，小组内建立安全制度。4合作问题：组内建立相应的制度，及时进行阶段小结反思与评价，与争章等活动结合起来，同学之间要互相帮助和督促。三、反思前阶段的活动，确定下阶段目标。1通过本节课的交流你们小组生成了什么新问题？2引导学生预设在下阶段目标中的困难，通过本节课的交流，你能解决什么困难？不能解决的困难，再引导进行交流讨论。3要求各组在课后针对课题存在的问题，或进行方案的修改，或进行问题的解决，使课题有新的突破。并希望各课题组今后多互相借鉴，相互学习，相互合作，让优秀的课题组引领大家共同进步。四、提出希望，期待成功。1.指导学生有目的地收集材料，提出进一步开展活动的主要事项。2.指导学生写好“我的实践故事”，并及时记录采访内容。3.期待成功：经过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你们在成果展示课中能一显身手。