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1、幼儿园大班课程计划大于小于与反思大班课程大于小于包括反思适用于大班的数学主题教学活动,让孩子根据和和和和和,理解不等式的含义,并理解大小的相对性.实际应用数量大于或小于.活动程序：1,儿童歌曲小动物储冬粮带领兔妈妈帮助孩子接受秋季蔬菜.孩子说兔子喜欢吃的菜的名字.2,老师带孩子去菜园（走过安排的距离）3,孩子帮兔妈妈按要求接受秋季蔬菜,并将其放入指定的篮子里4.计算每道菜的数量,并用相应的数字表示.5.学会了解大于和小于.示例：谁是8岁和6岁谁是小？你怎么知道它们的大小不同？我们可以使用哪些方法来证明它们不同？ “你可以在两个数字之间加上一个符号,让我们一目了然地知道哪一方很大.”引出数字大于
2、数字,关键的观察结果大于大嘴巴和大笑的数字.大于数字表示前面的数字,并且初步了解大于数字的含义.说8大于6.使用相同的方法学习数量少于,理解小于的含义：小数字的嘴尖,小数字表示前面的小数.6,游戏：开汽车安排两个停车场,儿童玩音乐音乐游戏,音乐停止,汽车进入停车场一,停车场二,每个人计算停车场的车辆数量,告诉数量和比较大小.7,兔妈妈感谢孩子,请孩子们观看动画片老师出示了入场券,但遇到了一个问题：要求观看动画片的孩子必须在进入场地前回答门票上的小问题.孩子们做练习,进一步复习和巩固大于数和小于,锻炼孩子运用数学知识解决实际问题的能力.8,孩子检查后,和老师一起去教室“看动画片”活动反映：在这项
3、活动中,我组织了一个大型的数学活动认识大于号和小于号. 纲要指出,幼儿园教师应充分利用时间,空间和物质条件,根据幼儿园培训目标,幼儿园教育内容和儿童身体素质为儿童创造良好的教育环境.发展水平,精心设计和组织有利于儿童身心发展的各种活动.要激发幼儿参加活动的积极性,通过活动让孩子充分发展.数学学科具有抽象性和逻辑性的特点.知识内容单调乏味,思维训练严谨.因此,在活动的第一部分,我使用孩子熟悉的兔子的形象,以及我喜欢介绍这个主题的情景游戏,以便孩子的注意力和思考是积极的,激励幼儿到学习新知识.由于幼儿的思维特征是主导形象思维,抽象和泛化能力较差,抽象知识在儿童面前呈现各种教具.它是教学活动的重要辅
4、助手段.因此,我用孩子的手去蔬菜园取出“蔬菜”牌作为物理教具.图像直观易于观察和比较,让孩子们去体验,发现和学习.在教学过程中,我总是用儿童的歌曲来引导孩子用身体来感知比较大和小的比较形象的特征.通过表演游戏,孩子们记住了开启方向大于和小于感觉过程中的数字.具体化和可视化抽象问题.另外,利用孩子们最喜欢的汽车游戏,让孩子在停车场的车数要巩固应用大于,不到数量,效果非常好.在电影中,你应该在进入游戏之前回答问题中的升华知识问题.可以看出,在数学活动中,儿童可以通过物理对象,教材或设计情境获得直接和具体的感知,使活动生动活泼,促进儿童对事物的更全面,更深刻的印象.教学效果非常好.这很好.百科全书：大于可以用数学符号表示为gt;当一个值大于另一个值时,使用更大的符号（gt;）来表示它们之间的关系.