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1、目录论文摘要 关键词 引言1多一些人文关怀，少一些家长式的说教，融洽师生关系，是上好思想政治课的前提2多贴近生活，贴近学生，少一些“填鸭式”的理论灌输，提高学生听课的兴趣，这是上好思想政治课的必备条件3多一些新的教学方法、教学手段，少一些传统的“满堂灌”讲授，激发学生主动学习，这是上好思想政治课的关键 3情境教学法3幽默艺术教学法4运用电教媒体直观教学法4结束语5参考文献5论文成绩 陕西师范大学远程教育学院毕业论文（设计）论文题目 浅谈上好初中思想政治课的方法姓 名 学 号 专 业 思想政治教育 批次/层次 092专升本 指导教师 学习中心 陕西榆林定边进修学校 目录论文摘要 关键词 引言1多
2、一些人文关怀，少一些家长式的说教，融洽师生关系，是上好思想政治课的前提2多贴近生活，贴近学生，少一些“填鸭式”的理论灌输，提高学生听课的兴趣，这是上好思想政治课的必备条件3多一些新的教学方法、教学手段，少一些传统的“满堂灌”讲授，激发学生主动学习，这是上好思想政治课的关键 3情境教学法3幽默艺术教学法4运用电教媒体直观教学法4结束语5参考文献5浅谈上好初中思想政治课的方法 论文摘要思想政治这一鲜明的标题，告诉我们上课不仅要传授知识，同时也在培养学生优秀的品德，健康的人格。那么我们政治教师如何达到这双重目的？在新课改的教育背景下，面对新教材的普遍推广，中学政治如何上好初中思想政治课，适应新教材，
3、真正使政治课活起来，让学生对于政治课做到“乐学、善学、勤学”。这是每一位政治教师都值得深思的问题。它是对传统应试教育的一次挑战，也是对新时期政治教师的一次考验。本文从多一些人文关怀，少一些家长式的说教; 多贴近生活，贴近学生，少一些“填鸭式”的理论灌输；多一些新的教学方法、教学手段，少一些传统的“满堂灌”讲授，激发学生主动学习三个方面，联系教学实践做了初步探讨，以求抛砖引玉，引起广大政治教师共同研究、摸索。关键词：教师 学生 上好 思想政治课 方法教书育人是教师的天职，作为教师，不光要把知识传授给学生，更重要的是育人。作为一名教师我们肩负着严肃而艰巨的任务，作为一名政治教师，更突显出我责任的重
4、大。长期以来,思想政治课教学方法单一,有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式。因此,在学生方面形成了死记硬背,为考试服务的现象,有的学生错误地认为,还有一部分学生,在思想上根本不重视政治科的学习,即使教师事先进行单元复习,划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题,他们总是应付了事。教师的“满堂灌”或“注入式”的教学方法,使学生听了深感“枯燥无味”,逐渐地失去了信心,严重抑制了学生对思想政治课学习的积极性和主动性,严重影响了教育教学效果和思想政治素质的提高。我们知道:思想政治课是一门综合性很强的学科,理论性强,比较枯燥抽象,教师要上好这一门课,很不容易。非下一番苦功不行。那么,在这一方面,
5、本人在教学过程中注重探讨培养学生思维能力的途径和方法,促进学生理解、掌握、运用知识,提高学生的创造性思维能力。我的目标是：用自己的辛勤劳动换取我学生优异的成绩，这成绩不光是文化课更重要的是思想品德。所以，我立志：要使每一堂思想政治课都精彩。多一些人文关怀，少一些家长式的说教，融洽师生关系，是上好思想政治课的前提 目前的实际教学工作中，师生间常有误解甚至矛盾，特别是农村学生，相对比较内向，不善于与老师沟通，往往容易造成隔阂。再加上我们某些教师人文关怀上的不足，一方面，关怀的思想流于形式。课堂教学过程中，师生之间缺乏平等的对话，教师走不到学生的心中；另一方面，关怀的眼光过于狭隘。在教学实践中，关注
6、“两头”忽视“中间”的现象较为严重，许多教师对所教班级的“中间”学生名字都叫不上来，就更谈不上了解这些学生了。即使是对所谓“好生”、“差生”的关注，其更大程度上是关心他们的学习成绩；另外，关怀的方式较为随意，更有值得注意的是，有些教师本着“我批评你是为你好”的观念，在批评中不讲究方式、方法，在教学实践中，往往出现所谓善意的关怀而随意侵犯学生隐私，无视学生心里的想法，对学生造成实际上伤害等现象。这些现象的存在，极大地影响了师生之间的融洽关系。 大家都知道，从中学生年龄特点来看，学生若不喜欢哪一位老师必然会不喜欢他所教的科目。教育心理学也告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相
7、容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，自然会对老师所讲的课表现出浓厚的兴趣，学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，想要他们对这位老师所授的课感兴趣是很困难的。可见，要上好思想政治课，必须首先在教学中培养学生对老师的亲切感，融洽师生关系。 为了多给学生一些人文关怀，使师生之间的情感更加融洽，教师应经常利用课前、课上、课后、课外时间与学生多沟通。通过与学生的接触、交往，了解学生的思想动态、兴趣爱好、学习、生活情况，征求他们对老师教学的意见、建议和要求，和他们谈一些共同关心，共同感兴趣的问题。这样，一方面既容易把握学生的脉搏，找准切入点，对症下药，投其所好，激发学生的求知欲望；另一方面又缩短了师生之间的距
8、离，增进了彼此的亲近感和信赖。其次，应注意学生情绪的变化，适时调整教学和方式方法，恰当运用课堂用语，讲究语言的艺术，特别是教师要发自内心的教导、祝福会使学生们深深地感到一份温馨，一份情意，从而形成和谐融洽的师生关系，为上好思想政治课，实现教与学的良性循环创造有利的情感条件。多贴近生活，贴近学生，少一些“填鸭式”的理论灌输，提高学生听课的兴趣，这是上好思想政治课的必备条件 现实中，我们往往会见到这样的现象：许多同学课间讲起“911”事件、伊拉克战争、本拉登、奥运会之类的政治事件或政治人物时，情绪激昂，可一旦上政治课就索然无味。 这是为什么呢？我认为造成这种状况的主要原因就在于政治教学过于注意理论
9、的传授，而远离了学生的实际，让学生感到学政治只是“为了考试而不得不学”，政治离他们好远，导致烦学、厌学、弃学。实践证明，只有适合学生“口味”而又贴近社会生活，与己有关的教学内容、教学观点，才容易激发学生听课的兴趣，保持集中而旺盛的注意力。否则，学生对政治课就会若即若离，有时甚至产生厌学。因此，针对学生对国内、国外发生的重大政治、经济、文化、体育、外交方面的事件比较关心的特点，教师应在课堂教学中，结合教学内容，有选择性地联系学生普遍关心的社会问题和身边的人和事，对保持学生听、学、思的兴趣十分重要。首先，要善于抓住学生普遍关心的社会问题和政治现象的特点，将当前的时事，热点问题与教材内容有机地结合起
10、来。比如：在讲到贸易形式时，联系“广交会”、“中国东盟博览会”，使学生很容易地理解了“展卖”这一贸易形式。在讲到国际经济组织时，结合教材内容，联系我国“入世”这一实际，既讲清了世贸组织的关系及历史联系，又说明了我国综合国力的不断增强和国际地位的不断提高。其次，要善于抓住与学生生活实际密切相关的问题。中学生虽然思想活跃、思维敏捷，但他们的是非辨别能力尚差，如对社会腐败现象、迷信思想、赌博行为和工人下岗、大中专毕业生就业困难等现象往往产生诸多疑惑。对此，教师应以“引路人”的角色，引导学生全面地辩证地加以认识，使学生觉得政治离现实很近，离自己很近，学了有用，从而提高学生听课、参与的兴趣。当然，这里特
11、别强调的是，我们选用的材料，要注意因地制宜，因人而异，应更多地选用农村生活中的材料，才能引起农村学生的更多共鸣。多一些新的教学方法、教学手段，少一些传统的“满堂灌”讲授，激发学生主动学习，这是上好思想政治课的关键 记得有一次，我看到一组关于教师的漫画，其中一幅，标题叫“高谈阔论的政治教师”。画面上的那位仁兄长得又瘦又高，穿着中山装，表情严肃，双手拄在讲桌上，滔滔不绝地讲着。我想，如果今天的政治教师也是这个样子，就怪不得学生不喜欢政治课了。实践证明，只有多变、多样的教学方法、教学手段，才能激起学生的学习兴趣，促使他们主动地去学习。在思想政治课堂教学改革中，许多名家创造出不胜枚举的教学方法，并产生
12、了良好的影响。但我们要注意，别人的教学方法可以借鉴、仿效，但不能照搬照抄。应更多地去研究他人教法的成因，吸取适合自己的养料，根据学生的实际情况创造出自己独特的教法。我在实践过程中，根据农村学生的特点，主要采用了以下几种方法，并取得了较好的效果。 （一）情境教学法 即在教学过程设置一定的情境，使学生受到多种情境的暗示，让这种暗示在不知不觉中刺激感觉器官，在不知不觉中形成习惯。如初二教学内容：受教育既是权利又是义务。这是较难理解的一目。讲授前先让一学生扮成放羊的小孩；记者问：“放羊干吗？”小孩答：“赚钱。”记者问：“赚钱干吗？”小孩答：“娶媳妇。”记者问：“娶媳妇干吗？”小孩答，“生娃。”记者问“
13、生娃干吗？”小孩答：“放羊。”学生在哄笑中增加了学习的兴趣，燃起学习的热情，教学难点迎刃而解。这是一种适时的情境设置。另外，可以创设一些竞赛形式的情境。如在讲“让我们来认识友情”这一内容时，创设“友情你知多少”的竞赛形式。首先，将课文中涉及的关于友情的含义、特点、内容、基础等知识转化为必答题、抢答题、风险题等竞赛题型。其次，把全班分成4大组，每一组为一个竞赛单位，准备时间10分钟，然后合上书本进行比赛。这种知识竞赛形式，使学生几乎忘记了学习理论的枯燥和无味，在既有竞争又有娱乐的情境中学习知识，真正点燃了学生的学习兴趣。 （二）幽默艺术教学法 幽默是能够引起学生的注意的，幽默的语言本身就有吸引力
14、，其基本特征之一就是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关，能激发学生浓厚的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。教学幽默的素材有很多：（1）教材中的幽默，这是教学幽默中的“富矿”所在，如教材中生动活泼的教学插图很多都是富有幽默感，可使学生产生新鲜好奇的。（2）艺术作品中的幽默，许多笑话、漫画、相声、格言、警句、歇后语等，无不妙趣横生，我信手拈来，便可获得良好的幽默效果。（3）生活中的幽默，如自己、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺口溜、打油诗等，对这些活的幽默素材，用慧眼去发现并精心运用。如学习“消费者人格尊严不受侵犯”这一知识点时运用一首打油诗：“倒
15、霉的上帝，经常要碰壁。人们遭白眼，冷落是惯例。进餐像讨饭，购物似行乞。花钱买罪受，生一肚子气。更会遭横祸，竟然犯嫌疑。搜身兼审讯，翻兜又脱衣。无端受侮辱，真令人发指。”学生在哄笑中加深了对知识的理解。 （三）运用电教媒体直观教学法 政治理论课文字教材的特点是：一是抽象难懂；二是读起来比较枯燥。而中学生良好的学习动机与态度，在一定程度上取决于兴趣。若直接让学生自己阅读课本，一般来说会缺乏兴趣，积极性不高。而电教教材表现方式丰富多彩，具有新颖性、趣味性、直观性。在学生阅读文字教材时辅以具有启发性电教内容，就能有效地调动学生的自学积极性。例如，在讲“控告检举，正当防卫是公民同违法犯罪作斗争的有效手段
16、”这一节内容时，我先用FLASH软件创设了这样的两个情景：（1）某地发生了杀人案，当公安机关来调查时，当地居民纷纷提供线索，几个小时后，此案便告破；（2）某工人晚上下班回家时，刚走到街道的拐角处，突然一歹徒从黑暗处跳出来，用刀威胁该工人交出身上的钱，但该工人不给，结果此歹徒便持刀猛扑过来，无奈，该工人从挎包里抽出修理时所用的扳手，将歹徒打倒在地。由于是动态的画面，学生一下子便被吸引了。随后，便在屏幕上切入这样几个问题：（1）公安机关为什么能在这么短的时间内破案？这说明了什么？（2）该工人的行为属于什么行为？要负法律责任吗？为什么？然后引导学生阅读教材。这样，由于学生急于知道为什么，看书的热情也
17、就高了，纷纷去阅读课文，收到了较好的课堂效果。 总之，当前课改势在必行，我们政治教师要大胆地进行新的尝试，但要注意因地制宜，因人而异。作为农村中学的政治教师要充分考虑到农村学生的特点，才能行之有效。另外，新理念下的课堂教学刚起步，不要急于求成，要先有形式，后求实效，逐步提高。学生能力的培养需要一个过程，更需要教师的耐心等待和鼓励，只要坚持下去，不懈努力，就会见成效。“教师是人类灵魂的工程师”，肩负着光荣而艰巨的使命，责任重于泰山。我会继续努力，继续前行，用爱心为学生撑起一片天，力争每一堂思想政治课都很精彩。参考文献1、【作者】杨柳思想政治教育现代价值的思考，刊物思想政治教育，2005年7期。2
18、、【作者】王东莉生命教育与人文关怀青少年教育的终极使命，刊物当代青年研究，2003年6月。.3、【作者】郑永庭现代思想道德教育理论与方法，广东高等教育出版社，2000年版4、【作者】冯根水.刊物思想政治课系统学习法. 香港：讯通出版社，1998陕西师范大学网络教育学院毕业论文写作（设计）日志所属学习中心：陕西榆林定边进修学校姓 名朱建军批 次092层 次专升本专 业思想政治教育学 号61320920370001论文题目浅谈上好初中思想政治课的方法申请审批通过时间指导教师张晓燕论 文 写 作 日 志 记 录论 文 进 度起止时间执 行 情 况（资料的收集、在教师指导下的进行过程）论文提纲2011
19、年7月14日2011年8月12结合专业确定论文题目撰写提纲由论文指导老师给出指导意见。论文初稿2011年8月12日2011年8月28根据论文提纲搜集素材撰写论文并将论文初稿交由指导老师审阅论文二稿2011年8月28日2011年9月10根据指导老师审阅的意见对论文进行修改进行论文的第二次定稿论文终稿2011年9月10日2011年9月30通过邮件榆指导老师联系将论文仔细审核后决定论文最终定稿备 注主要通过E_mai1与指导老师联系陕西师范大学远程教育学院本科学生毕业论文（设计）成绩评定表学生姓名朱建军学号61320920370001专业名称思想政治教育层次专升本论文题目浅谈上好初中思想政治课的方法
20、论文评语及成绩成绩：教师签名：日期：陕西师范大学远程教育学院调 查 报 告题 目 定边五中学生思想道德现状调查报告姓 名 朱 建 军 学 号 61320920370001 专 业 思想政治教育 批次/层次 专升本 学习中心 陕西榆林定边进修学校 工作单位 定边五中 定边五中学生思想道德现状调查报告 为深入了解我校中学生思想品德发展的现状，把握其思想脉搏，探索教育规律，为学校开展教育活动提供参考和借鉴，为上级教育主管部门提供决策依据。根据关于组织开展中学生思想现状调查活动的通知文件精神，我校德育处采用随机抽样、问卷调查的方式，先后组织七年级、八年级、九年级共200多位学生就中学生思想道德的现状问
21、题进行调查。一、调查对象-随机抽调二、调查的主要内容：1、思想品质：包括当代中学生的爱国情感、理想信念以及社会责任感和对社会的关注程度。 2、道德品质：包括当代中学生道德品行的养成，以及道德判断、法制观念形成的标准和依据。 3、心理品质：包括当代中学生文明素养水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成长过程中遇到的种种烦恼。 4、生活品质：包括当代中学生对网络生活的认知程度、消费观念的形成原因，以及学习、生活等方面特性养成的背景因素。 三、调查结果分析：1、积极的思想道德状况学生的思想道德基本表现在思想品质、道德品质、心理品质、生活品质等几个方面。调查结果反映出大部分学生信念正逐渐成
22、熟，思想道德修养等正向健康积极方面发展。主要表现在：（1）关心国家大事，关注社会现实，具有浓厚的爱国思想和民族情感。在调查过程中我们发现，当代中学生普遍具有较强的民族尊严感，绝大部分学生对祖国都抱着一种正确的情感和态度，能热爱的祖国，对社会的关注度高。其表现为：作为一名中国人，有75.86%的同学感到骄傲和自豪；有95.57%的同学认为热爱祖国是每个公民最基本的责任；对中国发展社会主义的前景的看法中，充满信心的占96.85%；对当前台湾当权者大搞“台独”，86.21%的同学非常关注，并且认为一个中国的原则不容挑衅；只有0.99%的学生认为“知道此事,但没什么想法”。调查结果还显示，中学生对社会
23、现实问题特别是社会热点问题是比较敏感的，而且他们对社会热点表现出的关注倾向也是与他们自身的生存环境密切相关的。比如，在回答“你认为目前最迫切需要解决的社会问题是什么”时，在给出的6项备选答案中，选择“提高国民素质、节约社会资源”的最多，占59.5%；其次为“台湾问题”，占57.8%；再次为“教育体制改革”，占55.3%，“腐败问题”占41.2%；“择业就业问题”占40.4%。在“假如有外敌入侵或有人分裂国家，需要大批青年应征入伍时”这一问题上，有61.08%的学生选择积极主动应征入伍。（2）积极、健康向上的人生观、价值观。 调查中，大多数学生都重视个人社会价值的体现，能摆正国家，集体和个的利益
24、关系，42.36%以上的学生选择“为国家的利益，集体的利益不惜牺牲个人的利益”，56.65%的学生选择“权衡利弊，兼顾国家、集体和个人利益”；在对“您认为一个人最重要的品质是什么”这一问题的看法时，60.59%的同学选择“诚实守信”、54.19%的同学选择“待人真诚，善良宽容”、30.54%的同学选择“自尊自强”。在问到：“看到有人做出损害学校或晋江形象的事，你会怎么做”时，33.99%的学生选择“主动上前劝阻”，36.45%的学生选择“视情形而定，能劝阻的就劝阻”，只有0.49%的学生选择“与我无关，视而不见”。在对自己的信仰问题上，大部分的学生都能做出正确的认识，如在入团或入党的问题上有7
25、2.9%的学生认为是积极上进。在社会公德意识上大多数学生反映出良好的社会公德意识，如在买东西时，如果售货员多找了钱，91.63%的学生选择“主动退还”，在拥挤的公交车上，遇见老人、孩子或孕妇时74.88%的学生会马上起身让座。在学习方面，我校58.62%的学生在学习上具有较强的主动性，当他意识到自己在某方面比不上别人时，选择“佩服他，并努力赶上”； 34.48%的学生选择“发展自己的特长，在其他方面超越他”。在课余生活方面，大多数学生能积极参加学校的各项活动并对这些活动产生了极大关注和热情，如对“青年志愿者行动”的看法上，80.3%认为很好；对班级组织的联欢会、运动会等活动，64.53%的学生
26、选择“积极主动参与活动”。（3）主体意识、合作意识和法制意识显著增强调查显示，中学生的主体意识和合作意识明显增强。在他们回答“将来你选择职业的标准可能是什么”时，有56.65%的人认同的是“是否符合自己的兴趣，能否发挥个人特长”，有18.23%的人认同“职业将来的发展前景”，有16.26%的人认同“工资福利待遇和工作条件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困难，你的态度是什么”时，选择“相信自己，征服困难”的人占了61.58%。另外，从他们对学习态度的认同中，也可以折射出这种主体意识的增强。在回答“你的学习态度主要什么”这个问题时，46.31%的被调查者认同“有选择地学习和吸取老师和同
27、学的知识”，39.41%的人认同“根据自身特点，攻已之长，补已之短”，两项之和为85.72%。至于合作意识，在问到“对班级举办的联欢会、运动会等活动，你会怎么做”时，有64.53%的人选择的是“积极主动参与活动”。 在问到“当你和别人发生矛盾时，你会如何处理”，有62.07%的被调查者表示要“沟通交流，化解矛盾”，有33.5%的被调查者表示要“宽容、忍让他”。在问到“老师与你商量，将你的座位调到学习较差的同学旁边，你会怎么想”时，有39.41%的人选择的是“欣然接受”，表明大多数学生的心胸是开阔的。与此同时，他们还表现出较强的法制意识。当问到“在上下学途中，当穿越马路遇到红灯“时，有87.68
28、%的学生选择“严格遵守交通法”。此外，在此次的问卷调查中，我校中学生还有许多值得肯定的地方。在人际交往中能较好的处理老师、父母、同学之间关系。如在问到“当老师教导您怎样做人与父母教导不一致时，你的选择是什么”时，有63.05%的被调查者表示 “谁对就听谁的”；在问到“在街上遇到曾经教过你的老师，你会怎样做”时， 有85.22%的被调查者表示 “主动问好”；在问到“你与父母交流吗？” 有45.32%的被调查者表示 “主动交流”，有40.39%的被调查者表示“视情况而定”；在问到“每天进出家门时，你会怎么做”， 有89.16%的被调查者表示 “主动和父母打招呼”。在对待中华传统文化的态度上，有40
29、.39%的学生认为“应当继承，并由成人发扬光大”，另外有55.67%的学生选择“努力了解，并从我做起”。在网络普及的今天，大多数的学生能较好的利用网络抵制不良内容的诱惑；在学生对德育工作的态度和要求上，47%的学生认为对其影响较大的是“先进人物的事迹”，33%的认为老师的言传身教对自己的影响较大一些，29%的学生则认为是“思想政治课”对自己的影响较大一些。从以上数据上可以看出，我校学生的主流是积极、健康向上的，大多数学生能够胸怀祖国，紧贴时代，思想活跃，视野开阔，兴趣广泛，体现了新时期中学生鲜明的特征。2、消极的思想道德状况 同时也反映和暴露出当前我校学生存在着一些令人忧虑的状况。突出的表现在
30、以下几方面：（1）、思想品质上存在一些不足。一方面是缺少远大的人生抱负。调查表明，在学习动机中，48.28%的学生是为了“出人头地，提高社会地位，过好日子”，2.96%的学生学习是“迫于社会父母的压力”，1.97%的学生说是“没目的，得过且过”，只有46.8%的学生是为“国家和社会进步做贡献”。在职业取向上，56.65%的学生选择“是否符合自己的兴趣，能否发挥个人的特长” ，16.26%的学生选择“工资福利待遇和工作条件”，18.23%的学生选择“职业将来的发展前景”，只有8.87%的学生选择“职业对社会贡献的大小” 。另一方面是思想观念上带有明显功利主义。调查中，关于“考试时，老师因故离开时
31、你看见有人作弊，这时你会怎样做”，有48.28%的学生选择“与我无关，继续答题”。在最敬佩的人物中，选择“影星、歌星或体育明星”的达13.79.%，选择“我自己”的达17.24.%，选择“雷锋、保尔式的英雄”的只有7.88%。（2）、道德品质上出现一些偏颇。调查表明，现在学生的价值观更加突出“利益”二字，现代青少年更加注重实际利益，并把追求个人价值与社会奉献统一起来，对奉献与索取统一的要求更为实际。调查中，关于“奉献和索取的关系”中，有31.53%的学生表示“具体情况具体分析”，有12.32%的学生表示“奉献与索取应该完全相等”。在问到用非正当手段能解决你目前急需解决的问题，你会采用吗？有30
32、.05%的学生表示“可能会”。而对于“面临生活困境而采取不道德的行为获取钱财”的现象，你的看法是什么？有9.85%的学生表示“赞成，我也可能这样做”。调查还显示，目前少数中学生公德意识淡薄，缺乏诚信。如在问到：你是不是一个“做错了事勇于承担，绝不把责任推到别人身上”的人？2562的学生“视情况而定”，4.93的学生回答“不是”。这些数据表明了道德实践资源短缺制约了道德水准整体提升。调查还表明，社会环境对学生的影响大。在对当前道德生活状况的看法调查中，55.67%的学生认为“部分人的社会道德不好”，11.33%的学生认为“完全认同当今社会道德滑坡现象严重，对这一社会问题的治理缺乏信心”。在问到：
33、“你认为目前社会的道德生活状况是怎样的”时，28.08%的学生认为“假恶丑多于真善美”，32.51%的学生认为“好坏难辩”， 2.96%的学生认为“都是假丑恶”。对于社会上流行的“老实人吃亏”的看法，38.42%的学生认为“比较赞成”，6.4%的学生认为“完全赞成”。这说明社会风气，社会经济体制改革等这些大环境，已在方方面面影响着我们的学生，使我们的学生做出倾向社会的一种判断。总之，现在中学生较多地崇尚实用主义、个人主义、自我为中心，看问题较现实、实用。（3）、个性心理的品质表现不容乐观。调查表明，虽然学生的心理活动总体评价是健康的，但也存在一定的心理问题，主要表现在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折
34、能力差。目前“中学生学习压力过大”问题比较突出，如对于“你每天的睡眠时间”的调查上，33感到睡眠较少，1182的学生感到睡眠严重不足。对于“在学校每天的课余时间里，你最主要的安排是什么？”有50.74%的学生选择“抓紧时间做作业或去阅览室看书”。对于“上学期间，你最担心的事情是什么？” 有53.2%的学生选择“成绩差，被老师和家长批评”，有25.62%的学生选择“老师不关心，同学不喜欢”，有17.73%的学生选择“没有朋友”。对于目前， 你最苦恼的事情来源于什么？有64.04%的学生选择“学习成绩”，有1823%的学生选择“前景迷茫”，有10.84%的学生选择“同学或朋友关系”，有6.9%的学
35、生选择“家庭因素”。迷恋网络的现象有所增长。随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，上网的目的，选择“看新闻、查资料，或者学习电脑操作”的占30.05%，选择“看电影、聊天”的占19.7%，选择“玩游戏”的占10.34%。相当一部分中学生把网络当成“生活中获得信息的主要途径”、“获得性健康知识的主要来源”。校园师生关系有些疏远。师生之间的交往，主要发生在课堂上教与学的过程中，师生间交流互动很少，情感和思想交流渠道不畅，老师在学生心目中的位置渐行渐远，心理距离拉开加大。调查中，51.73的中学生在别人对他的评价中，最看重和在意的是同学朋友，而选择老师的比例均仅为8.379。（4）、
36、生活品质方面存有不良倾向。在调查中还发现爱攀比、摆阔气、追求时尚等已成为当今一些学生的通病。3、影响学生思想品德发展的因素影响学生思想品德的因素是多方面的，主要表现在以下几个方面：一是个人特质。它包括个人的生理特质和心理特质，是影响人们思想品德的内在因素。二是家庭因素。中学生在家庭中与父母发生长期的面对面的互动，父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等，都会对孩子产生潜移默化的影响。因此家庭成员特别是父母对学生思想品德的影响是很大的。三是教育因素。学校教育以其自身的特点在塑造学生思想品德方面显得更有优势。学校教育具有正规、系统的特点，它不仅对学生进行思想品德基本理论的灌输，而且还为学生提
37、供培养思想品德的各种训练。学校教育有明确的目的性，即培养四化建设的有用人才；而且学校教育有专业的老师，科学的教材并在学校这个专门的环境中集中、系统的进行，因此更具有科学性。特别是随着社会的发展，社会对青年学生思想品德不断有新的要求，品德教育必须适应这种社会变迁的需求，学校与家庭比，对社会需求的反应更灵敏，而且也能更及时地把握方向，更新内容，紧紧跟上时代的脉搏。四是社会心理因素。当代中学生时刻受着各种大、小气候的影响。这种种大、小气候主要是各种社会心理因素。社会心理因素对学生思想道德的影响主要表现为以下几方面：1、大众传媒和舆论的影响。在经济的高速发展，信息瞬间万变的时代，学生接受信息渠道便利畅
38、通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通过大众传媒和舆论来传播的，因此大众传媒和舆论已经成了影响中学生思想道德状况的一个重要组成部分。尤其是一些影视作品、报刊中充斥着许多不良信息，将给学生带来很大的负面影响。2、社会风气的影响。社会风气对学生思想品德有很重要的影响。记得北大副教授孔庆东在净土红尘中写到：“校园并不是与社会完全隔离的观察室，校园与社会之间插满了连通器，社会上风吹，校园里草动；社会上杯弓，校园里蛇影。校园不但可以成为社会的晴雨表，校园其实也是一个五脏俱全的小社会”。尤其是在信息时代，校园是八面来风。各种社会风气、社会潮流一阵阵地涌向校园里的莘莘学子们，他们去看、去听、去比较
39、、去鉴别、去模仿或摒弃，这个过程就是在社会风气吹动下学生思想品德的发展过程。学生们虽然身在校园，但是眼睛却已经开始密切关注着社会，并自觉或不自觉地以社会为参照物来调整自己的品行。3、校风、班风的影响。中学生正处于人生观和世界观的形成阶段，良好的校风对于科学的世界观、人生观就如同适宜的水温条件对于正在萌芽的种子一样重要。另外，中学生的学习、生活、交友、娱乐等等大部分活动都是以班集体的形式进行的，他们每天的大部分时间也都在班级这个环境中度过，因此班级是他们的主要的活动空间，班风对他们当然也很重要。 4、同龄群体的影响。同龄群体包括同龄朋友和同学。美国心理学家阿希通过实验得出这样的结论：一旦个体处于
40、群体之中时，就与该群体融为一体了。当他独自一人时，他可以以一种十分冷静和明朗的态度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群体而且该群体表现出自己的倾向时，他就不再单独地依赖自己的判断看待事物了。实践也证明，从众行为大量存在，尤其是朋友圈或其他同龄群体里，群体取向的压力是相当明显的，许多同学都不愿意孤立于群体而独行。 中学阶段是人思想品德形成和发展奠基的关键时期。若在这一时期思想品德教育的失误和欠缺，将会对学生以后的发展带来不可弥补的损失和缺憾，并给社会稳定和社会发展带来十分不利的影响。因此，必须加强中学生的思想道德建设，全面提高学生素质。四、改进中学生思想道德现状的对策由于影响学生思想道德的因素是
41、多方面的，因此，加强学生思想道德的工作也是一个社会系统工程，它不仅要靠学校的努力，也要靠家庭和社会的配合。为此，可从以下几方面来考虑制定和实施好德育工作的方案：1、加大新课改力度，强化课堂教育的育人功能。加强和改进中学生德育工作具有重要性和紧迫性。必须加大新课程改革力度，强化课堂教育的育人功能。要切实改变“重智轻德”倾向，全面贯彻党的教育方针，把以德育人放在首位，促进学生德、智、体的全面发展。如课堂教学应增加适应时代发展要求的新内容，注意密切联系实际；要遵循学生认识、品德形成和发展规律，从学生的知识结构和身心特点出发安排教学内容；教师要在教育观念、知识结构、能和结构、教育方法与教育手段上适应新
42、的需要。另外，要充分利用和整合各种德育资源，把爱国主义教育、公民道德教育、革命传统教育、中华传统美德教育等有机统一与教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应21世纪发展需要的中学德育课程体系。2、构建学校、家庭、社会于一体的德育体系，增强德育的实效性。一是要加强学校与社会、家庭和沟通。学校尽管是中学生思想道德品质教育的主阵地，但家庭、社区也有着重要作用，因此，学校要主动与学生家长、社区各方面进行沟通，建立家庭、学校、社会三者之间的常规联系，以使“三教”互为补充，形成教育合力。如可通过定期召开家长座谈会，建立家校必要的联系制度。二是要建立学生、教师、家长全面参入的德育评价体系，从各个方面对学生
43、的道德水平、道德行为进行评价，提高评价的科学性。教育者再根据评价结果发现受教育者哪些方面存在缺点和不足，以便对症下药，有的放矢，增强德育针对性，提高德育的实效。3、积极开展综合实践活动，丰富学校德育内涵。德育具有实践性，必须注重实践教育。因此，学校德育必须走出以教师和课本为主的课堂教育模式，走向实践，走向生活，在生活实践中去提升学生的思想道德素质。我们要从符合素质教育要求、符合教育规律、符合中学生身心特点及成长成才实际需要出发，围绕全面提升中学生综合素质，开展富有成效的综合实践活动。通过活动，使青少年在实践中开阔视野，磨练意志，增长才干，不断增强社会责任感和使命感。这既极大丰富学校德育内涵，又
44、增强了学校德育的实效性。4、充分发挥团组织的重要作用，增强德育的针对性。面对道德观念、生活态度和方式都发生了变化的青年学生，团组织只有更新观念、转变作风、改进方法，才能增强青少年学生思想教育的有效性。我们要充分把握党赋予团助手和后备军的政治优势，发挥共青团领导、联络、教育、培养青年学生的作用，用*理论构筑学生的精神支柱，用爱国主义凝聚学生，用改革开放的伟大成就鼓舞学生，不断提高学生的思想素质，激发他们努力成长成才的历史责任感和使命感。具体来说，可从以下几方面努力：一要强化政治理论教育、理想信念教育和道德文化教育，以“三个教育”为主线，突出思想育人，不断提高了学生的思想道德素质。二要不断增强学生
45、的爱国主义和集体主义教育。不断挖掘各种阵地资源，充分利用传统的爱国主义教育基地、乡土教材、图书馆等阵地，对学生进行爱国主义和集体主义教育，加强与学生的沟通与交流，及时了解学生的思想动态，增强工作针对性。三要加强中学生的唯物主义教育，大力倡导科学精神。通过举办图片展、团课讲座、主题团日活动，邀请专家、学者做报告等形式，广泛开展法制教育、安全教育、科学教育、心理教育等。此外，在开展各种教育活动中，要注意突出学生的主体地位，实现正面教育和经常渗透相结合。5、积极做好各种宣传工作，努力营造良好的育人环境。一切为了学生的发展，为了发展学生的一切，我们要做好各种宣传工作，让全社会都积极营造有利于提高未成年人思想道德修养的环境。一是文化部、公安部与当地管理部门联合起来，加强管理力度，把互联网上网服务营业场所管理条例落到实处，使网吧管理走上正常化轨道。二是主要教育网站要发挥主力军的作用，开设未成年人德育教育的网页、专栏，组织开展各种形式的网上教育活动。三是要加强校园内网站的管理，规范上网内容，充分发挥学校管理教育的功能，如在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体同学：不进网吧玩游戏；进网吧上网必须征得家长同意；上网要上健康网。四是利用互联网、多媒体等高科技教育手段，拓宽思想教育的渠道，加强与学生的沟通和联系。总之，青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，了解并掌握