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1、电视文化活动的特点分析 电视文化活动的特点1.宏大主题与个体情怀的触合开学第一课在叙事方式上，把少年儿童个体成长的快乐与烦恼、迷茫与顿悟、退却与进取，置于国家和时代的宏大背景之下，体现出强烈的时代感和大局观。2008年的($口识守护生命结合汉川地震和北京奥运，把国家民族的大悲大喜和少年儿童的成长历程紧密相连。2(X)9年的我爱你中国把“分享”、“力量，、“承担坏萨荣耀等关键词，与少年儿童爱自己、爱家人、爱老师、爱同学、爱祖国的博爱情怀巧妙衔接。2010年的开篇，更是把自我梦想与中国梦想融为一体。著名作家朱海所写的我的梦、中国梦中讲到:“当浦江的浪花摇落满天繁星，点亮我们身后中国馆敞开的门窗，我
2、们在流光溢彩的世博园里，为迎来新学年第一课开讲，我的梦在长城上成长，这梦想的长城正在延伸祖国的荣光，长城的脚下是五千年文明的土壤，长城的天界是一个叫做未来的地方，等下一个百年，我的梦，中国梦，花开何方”这些节目把少年儿童实现个人理想的途径与中华民族的伟大复兴联系起来，这种宏大主题与个体情怀的融合符合艺术辩证法的实践规律。 2.电视艺术与高街技术的结合开学第一课运用蒙太奇等表现手段，把不同时空的镜头、画面，巧妙、流畅地组接到一起。知识守护生命的开篇，镜头从天安门广三、电视文化活动的发展走向场“中国，加油”的口号开始，转入如何利用电视文化活动来凸显汉川地震现场高高飘扬的国旗，又电视传播的优势，是电
3、视应对全媒切换到奥运会演唱歌唱祖国的现体时代的重要战略战术。电视文化场，再切换到长城脚下的活动举办活动既属于电视传播范畴又具有社现场画面和声音对接抗震小英会活动的特点，因此，要探索一条既雄林浩与奥运女孩林妙可演唱的奥符合电视传播规律又能与社会文化运主题曲我和你，然后镜头一路活动成功对接的道路，笔者以为，应切换到北京行知新公民学校、四川从三方面入手:绵阳安县桑枣中学、丽江兴仁方国1.品牌恋识高端制作瑜小学、深圳市福田荔轩小学和南首先要打造行业品牌。“人们喜昌豫章小学，最后回到演出现场。这欢品牌，是因为在购买产品或服务组镜头表达了祖国四面八方的中小的过程中，品牌节约了时间和精力，学生同唱一首歌，同
4、呼吸、共命运避免了风险。某种偏爱的品牌一旦的中华一家亲氛围。这种气氛的营在记忆中确立，就会使消费者自动造和意象的表达，很好地诊释了抗地或习惯性地作出购买决定。”开震精神和奥运精神，体现出编导对学第一课要打造具有高认知度和满于电视本体语言的娴熟运用。我的意度的电视品牌，使其成为学生、老梦、中国梦开头以动画的形式，表师、家长、社会所认可和期盼的年度现一个少年走过高山峡谷、经历风教育盛典，就要不断拓宽品牌内涵雨后与小伙伴们登上彩虹之巅的故的深度和广度，创新品牌思维。可否事。节目运用数字特效技术，把主持尝试利用电视传播特点，表现纵向人手中的漫画变成三维立体的动画，的历史上的开学仪式和横向上的不让画作飞
5、出画框，打开梦想的盒子。同地域、不同国度的开学仪式等等。 这种电视特效技术的运用，丰富了其次要坚持高端品质。中国电电视艺术的表现手段，对于未成年视在数十年的积累中，其在内容生观众来说更有亲和力与吸引力。产的资金投入、制作经验和广告营3.传统观念与现代元素的对接销模式等方面有着一套完整、成熟开学第一课不断把传统的古的体系。因此，高端制作是全媒体时典文化和民族文化融会贯通于节目代电视媒体的核心竞争力。开学第当中。在2008年的节目中，”中国印”一课节目播放了杂交水稻之父袁隆成为衔接节目的关键词。在诗朗诵平，中国月球探测工程首席科学家可爱的中国中，利用现代手法，展欧阳自远，著名学者余秋雨等人对现作品
6、所述的未来中国的景象。用少年儿童的寄语，这些国家顶级精快速剪辑的方式，直播欧阳中石所英人才的参与，保证了节目高端传写“生命”二字的钢铁塑像浇灌仪式。播的品质。 在节目互动游戏“梦想长城”中，通再次，要引领受众品位。马克过现代运动游戏的方式来考验信任思主义认为:“任何精神生产在其磨与协作精神这些创作手法*葬州品的生产过程中也同磨坐产着舞受现出传统文化与现代元素的对接的对象”。高端产品能够巍l!l!习.U视.N日口，O培养受众建立较高的审美情趣、审美接受力和鉴赏力。对于未成年受众来说，应“充分利用电视文化第二课堂的社会角色，发挥其在传统、有限的学校教育之外了解社会的重要的窗口作用，拓展未成年人不断
7、自我学习、自我更新、自我发展的空间”。开学第一课节目自觉融合了主流文化、精英文化和大众文化中的利好元素，在生产出高品位节目的同时，引领了受众的审美趣味和艺术品位。 2.立体传播互动参与全媒体时代意味着媒介大融合的到来。媒介融合使得媒体的受众基数有所增加、品牌延伸渠道更为多元、资本收益途径更为全面。以电视媒体为主导的全方位、立体式的传输手段即将形成，观众的深度参与越来越日常化。2009年的节目发出倡议，号召全国中小学生参加今天，我们该怎样爱国的主题征文活动。2010年通过网络征集了全国中小学生的10万个梦想，并采取网络互动的方式让孩子们投票选出最想请谁来做老师。这种全方位的互动传播模式，有利于电
8、视文化活动扩大传播力和影响力。电视传输技术的成熟，使得依托电视展开的主题文化活动，较之网络、手机等其他媒体在观影效果上优势更为明显。因此，利用电视媒体举办文化活动将成为电视传播的一大亮点。 3.行业联动资源整合电视媒体和社会行业联合制作是电视媒体“借力打力”和社会行业“借船出海”的双赢成果。开学第一课由教育部和中央电视台以及中国妇女儿童发展基金会等机构联合举办，大大拓展了行政组织的协调能力。教育部连续两年下发通知，要求全国2.2亿中小学生集体组织观看节目，看中的就是电视的传播力和影响力。这种行政干预式的有组织观看，大大提升了节目的传播范围。节目本身已经从单纯的电视活动演变成社会行为，它所形成的
9、传播效果，是单纯依靠电视台的能力所不及的。 可以说，行业联动、资源整合、强强联手，是电视媒体生存发展的正途。 电视文化活动是依托电视传播手段、按照电视艺术规律、结合社会文化活动特点所举办的大型电视节目。现代社会，媒介己成为“人的延伸”。利用电视媒体进行公益性和公共性电视文化活动，具有深刻的社会价值、文化价值和传播价值。面对全媒体时代的到来，探索电视文化活动的生存之道，把握电视文化活动的创作方法和传播理念，将有助于电视的全面、协调、可持续发展。 温家宝:文学艺术与真善美(人民日报2(X万年11月29日。 温家宝:文学艺术与真善美人民日报2仪巧年11月29日。 【美】沃尔特麦克道尔艾伦巴腾:<
10、;塑造电视品牌原则与实践中国传媒大学出版社2006年6月第1版。 黄会林刘深:(守望与开拓:未成年人与中国电视文化发展策略中国广播电视学刊2008年第12期第17页。 注释:【英】尼古拉斯阿伯克龙比著张水喜鲍贵陈光明译:电视与社会南京大学出版社2007年6月版第27页。 参见:<同在蓝天下怎么看教育公平(七个怎么看中共中央宣传部理论局编写学习出版社人民出版社2010年版第55页。 马克思:1844年经济学哲学手稿刘不坤译人民出版社 1979年版第80页。 王一川:(新编美学教程复旦大学出版社2007年8月第1版第 212页。 郭庆光:传播学教程中国人民学出版社1999年11月第1版第16
11、0页。 周国平:各自的朝圣路东方出版社1999年10月第1版。 相关链接:开学第一课开学第一课是教育部与中央电视台合作的一项大型公益节目。 从2008年秋季起，每年新学年开学之际推出开学第一课)o这一节目针对中小学生的特点而设计，按照学生喜欢的方式，使他们在潜移默化中受到陶冶，有利于增强教育的针对性;每年的主题都是针对当年最重要的事件选定内容，有利于增进教育的实效性。 2朋8年，首届开学第一课在注川大地震和北京奥运会的背景下，以“知识守护生命”为主题，对全国的中小学生进行应急避险和生命意识教育。 2伽年，开学第一课在新中国成立60周年的背景下，以“爱，让中国更美丽”为主题，为全国中小学生展示了一台爱的主题班会。 2010年，第三届开学第一课的主题是“我的梦中国梦”，节目分为“我的梦”、“坚持梦想”、“探索梦想”和“中国梦”4个篇章。 (作者系中国传媒大学博士研究生装甲兵工程学院少校、讲师)