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2、的全方位转变，以适应社会主义新农村建设的客观要求。关键词欠发达地区 作文教学改革 作文教学现状 作文教学对策随着新课改的进一步深入，欠发达地区农村小学语文教学，特别是作文教学模式已经不能适应社会主义新农村建设的发展要求，暴露出诸多弊端。这就要求广大农村小学语文教师兴利除弊，开拓创新，多层面地进行作文教学改革，从而形成能够适应农村社会经济发展和新课改客观要求的作文教学新思路。欠发达地区农村小学作文教学存在的问题突出表现为教学思想和观念的陈旧，表现为：1.封闭的教学思想一些农村小学教师，只知我行我素，照本宣读，不主动充实新的理论，无法冲破教师自身知识水平和地域的桎梏，改革信息闭塞，吸收不到新鲜的教
3、学经验和方法，作文教学与学生生活实践相脱节。具体表现在以下几个方面：其一，教师指导作文搞“家长制”、“一言堂”，包揽和指令作文；学生被动奉命作文，主观能动性丧失殆尽，对写作文感到无趣和苦恼。其二，学生仿照课文写作文，立意缺乏创新精神，改头换面，千篇一律。其三，作文教学缺乏必要的训练，学生闭门造车，无新鲜事可写，作文内容或虚假，或空洞，无真情实感。2.单一的教学思想尽管国家对农村中小学实施了远程教育工程项目，但由于欠发达地区农村信息化程度不高，网络设施不健全，学校教学管理和教师知识水平老化，在作文教学中教师各自为政，缺乏多方位的衔接和联系，导致作文教学与阅读教学脱节、与学生生活脱节、各年级段之间
4、脱节。教师忽视了对学生的说话写话训练、观察方法和能力的训练以及读写结合的训练。3.应试的教学思想一些学校忽视了素质教育对作文教学的新要求，就作文抓作文，教师为应试而教，为完成教学任务而教；学生为应试而学，为上交作业而作。作文教学一潭死水，教师无教作文的动力，学生无写作文的兴趣。单一的考试和评价制度，严重制约了农村小学作文教学的健康发展。针对上述存在的问题，农村欠发达地区作文教学要强化教学研究，完善教学体系，改进教学方法，探索出一条适应新课程标准要求和社会主义新农村建设客观要求的新路子。1.博观约取，锐意改革，作文教学由封闭式教学向开放式教学转变广大语文教师要加强业务进修和学习，不断吸收新经验，
5、学习新方法，深入开展作文教学研究，选择适合本校学生实际的教学方法，打破作文教学的沉闷气氛，对作文的指导、批改、讲评，制定一整套教学方案，努力调动学生作文的积极性，扭转作文教学的被动局面，使作文教学做到“面向学生、面向生活、面向新农村建设”。2.纵连横接，齐抓共管，作文教学由平面式教学向立体式教学转变学校要加强作文教学管理，促成班级之间、学校之间的教学联系，从低年级开始注重学生能力的培养，教师讲课既要重视文章思想内容的分析与理解，又要重视说、写和篇章训练。一切从客观实际出发，本着务实、高效的态度，对现有作文教学不断完善，增加应用文教学内容，强化学生口头作文教学。形成纵向上低年级“说写基础”、中年
6、级“段篇入门”、高年级“提高达标”序列衔接，横向上各学科有机联系，课内课外、校内校外、学习与应用诸因素优化组合的作文教学新格局。3.积极推进素质教育，由应试作文教学向应用作文教学转变学校要树立作文育人的新理念，把全面提高人才素质、适应农村社会经济发展的客观要求作为欠发达地区农村小学作文教学改革的方向，运用整体优化的原理，改革作文课堂教学，把培养学生观察能力、思维能力、应用能力作为说写训练系列工程，发挥合力作用，促进学生听、说、读、写能力的全面发展。4.拓宽说写渠道，培养学生的实践能力学校要合理设计多种形式的说写作业，如写学习体会、生活见闻、日记，给解放军和先进人物写信等；号召学生为学校和班级写
7、墙报稿、广播稿，为家庭、邻居代写书信，为社会代写各种应用文；积极创造条件，开展小学生喜闻乐见的说写竞赛活动，开辟说写园地，展出优秀作文，为报刊写稿，创办小报，举办故事会和口头作文竞赛等，以锻炼和提高学生的写作水平。总之，作为欠发达地区薄弱环节的作文教学，学校和教师要切实把提高学生作文能力摆在语文教学的重要位置，以学习的心态、务实的心态组织作文课堂教学，不断了解新的教学动态，努力缩短与发达地区学校和城市学校的差距，全面提高学生的人文素质。（作者单位：甘肃武威市凉州区高坝学区）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New Yor
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