《教育论文浅析军校研究生的情报意识培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育论文浅析军校研究生的情报意识培养.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅析军校研究生的情报意识培养 浅析军校研究生的情报意识培养是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅析军校研究生的情报意识培养是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅析军校研究生的情报意识培养的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要军校研究生作为部队高层次人才，担负着建设现代化国防的重任，是部队信息化建设的中坚力量。随着战争形态向信息化演变，造就一支适应信息化建设与作战的人才队伍，培养军校研究生的情报意
2、识尤为重要。本文通过对情报意识的含义和特征进行概括，论述了培养情报意识的重要性，提出几种情报意识的培养途径。关键词军校研究生 情报意识 意识培养军校研究生作为部队高层次人才，担负着建设现代化国防的重任，是部队信息化建设的中坚力量。随着战争形态向信息化演变，造就一支适应信息化建设与作战的人才队伍，培养军校研究生的情报意识尤为重要。在现今我军指挥、技术结合的总体要求背景下，作为一名当代高层次、高素质军人，应有意识的培养自己对本专业、本部队和国家政治军事发展、世界军事态势发展，乃至国际政治军事发展的前瞻性，因而，军校研究生情报意识的培养日益重要。一、情报意识的含义和特征1.情报意识情报意识是指搜索情
3、报的积极主动的精神状态和对于情报的敏感性。具体表现为人们对情报重要性的认识程度，对需求情报的迫切程度，对搜集、分析、判断和应用情报的自觉程度。情报意识主体对具体情报的认识过程，就是情报意识过程。该过程从对客观事物的感觉、知觉开始，经过注意、表象、记忆、想象、思维，到获取情报用于实践结束。在这一过程中，情报意识主体对具体情报的反映能力，表现为其对情报的敏感性、洞察力、鉴别力和联想力。2.情报意识的特征（1）主观趋向性特征主观倾向性是指不同情报意识主体在意识域、知识和经验、思维能力和精神状态等方面的不同，对情报的选择不同。在情报活动实践中，在同一时间和同一环境内，人们往往只能意识到某些事物，而不能
4、意识到所有事物。从对情报进行鉴别、分析、综合和判断的角度来看，情报意识主体对映入大脑的情报材料进行了辨别、整序、重建，进行主观的、有目的性的思考。这是因为指挥员所掌握的情报材料存在着有粗有细、有真有假、零散片断，甚至彼此矛盾的情况，这就要求情报意识主体必须提出具有指向性的判断和结论。同时，情报意识主体在进行情报意识活动的全过程中，将自己进行的情报意识活动作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监控和调节。如情报意识主体在进行情报分析时，也经常会运用感觉、知觉、思考、记忆等心理活动，对自己的身心状态和行为进行反思，检查自己的情报意识和行为是否符合本阶级、本民族和本国的利益，并根据反思结果做出适当
5、的调整。（2）动态演进性特征情报意识主体对情报进行认识和把握的过程，本身就是一个动态的、由浅入深、螺旋上升的演进过程。由于各类情报材料本身处于不断的运动、变化、发展之中，使得情报意识主体也在不断的变化发展中。在情报意识的支配下，情报意识主体会预先制定行动计划和实施步骤，随着情报活动的深入，以实际发展为导向，不断进行动态调节，力求在变与不变的统一中把握整体态势，而不是一味追求某种固定的思维模式，使用一成不变的意识和思维。通过意识加工机制，以及将思维结果与目标进行比较、调控的反馈机制，使得情报意识主体在对情报进行思维加工的同时，也根据目标差对意识活动，特别是先前的认识，不断进行调整，更加符合现实情
6、报研究的需求，以达到理想的思维结果。（3）综合判断性特征出于对情报用户的需求、国家或军队政策、本人的兴趣、价值取向、知识和经验等因素的考虑，情报意识主体会对自己需要的情报进行综合判断。这种判断是在已有情报信息的基础上，情报意识主体对情报的效用性进行认识的一种形式。情报意识做出综合判断是情报使用的基本形式，直接为决策提供依据。情报意识的综合判断特性很多时候表现为指挥员/情报分析人员的直觉思维，也就是人们通常所说的“洞察力”。直觉的实质是瞬间的推断，是跳跃性思维。但在这一过程中，直觉思维是与逻辑方法同在的，指示由于对推论的压缩，使得逻辑方法的应用比较隐蔽。二、情报意识的重要性军校研究生情报意识的重
7、要性主要体现在提高其情报分析与综合能力、态势感知与评估能力和军事决策制定能力。在目前的军校研究生培养机制里，研究生接受的主要是专业技能的教育，综合素质的培养比重不大。对于军校研究生来说，需要面对的是未来战场需求和部队第一任职的双重挑战，这就要求军校研究生在加强专业知识学习的同时，针对部队实际情况做好能力素质方面的储备，着力培养其高敏度的情报捕获意识和获取能力，使其能够有目的地从各类资源中搜集、发现相关信息；具备灵活、多维的信息分析和运用能力，使其能够通过归纳、综合、抽象、联想等思维活动，从表面现象中分析事物的根源和本质，并对现有情报信息进行加工，全面把握环境态势发展趋势，对所掌握情况进行合理、
8、有效评估；还要具备去伪存真地信息甄别能力，使其能够权衡轻重，正确区分有用信息与无用信息、关键信息与一般信息，加深对环境态势的认识的深刻性，为军事决策提供精确的信息保障。我军杰出的军事家刘伯承有着极敏锐的情报意识。在1940年的一次反扫荡中，他从缴获的日军地图上看到标出一条很小的人行道，他敏锐的判断出敌人将要沿这条小路对我实施夜袭。于是马上派出侦察部队搜索，果然敌军趁夜沿路偷袭，遭我侦察部队抗击，保障了师部安全转移。上述典型实例表明，对于合格的军事指挥官在能力素质上的要求无不体现情报意识的重要性。新时期的军校研究生需要的是全面发展综合素质，在这一过程中情报意识尤为重要。三、情报意识的培养途径1.
9、举行情报学知识讲座。一是了解情报历史，研究经典战例，学习名将名帅的作战理论，使研究生深刻认识到情报与战争的重要关系，理解情报意识的重要性，并对情报意识的形成初步认识。二是了解我军目前信息化建设的成就，结合本专业特点，培养研究生的基础性情报意识。2.进行情报技术教育。一是信息检索技术的学习，主要是在手工进行文献检索的基础上，接受进行联机、脱机和光盘检索的培训，了解与本专业相关的国内外数据库。二是情报分析方法和情报思维方法的学习，通过方法学习和实例研究，使研究生具备一定的情报分析能力，提升其情报意识层次。3.构建信息化教学平台。主要是在教学引入先进的教学软件和技术系统，开发教学多媒体课件，采用模拟
10、教学、计算机辅助教学、仿真实验教学、虚拟化教学等现代化手段，构建视频会议、卫星通信等多媒体信息系统，创造信息化的教学环境。通过上述信息化的教学环境，使研究生对信息化有全新的认识，学习中即可体会到部队信息化发展的趋势，紧跟部队信息化建设脚步，结合专业知识学习，真正做到把课堂向预定战场延伸，同时利用部队训练资源，以实习、代职等方式从实际作战要求出发，将研究生情报意识上升到满足未来部队建设和作战的需求层面上来。参考文献：1翟晓敏等军事情报分析与预测国防大学出版社，2000142冷东明论强化情报意识情报科学，2002.11.3李建涛等浅析情报意识的分类及特征情报杂志，2003.10.（作者单位：空军工
11、程大学理学院）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translation Studies: An Integrated Approach. Am
12、sterdam: John Benjamins, 1987.Hu, Zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 M. 北京: 北京大学出版社, 2006.Jespersen, Otto. The Philosophy of Grammar. London: Routledge, 1951.Leech, Geoffrey, and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. London: Longman, 1974.Li, Qingxue, and Peng Jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 M. 北京: 北京航空航天
13、大学出版社, 2009.Lian, Shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 M. 北京: 高等教育出版社, 1993.Ma, Huijuan, and Miao Ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 M. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.Newmark, Peter. Approaches to Translation. London: Pergmon P, 1981.Quirk, Randolph, et al. A Grammar of Contemporary English. London: Longman, 1973.Wang, Li. 王力, 中国语法理论 M. 济南: 山东教育出版社, 1984.Xu, Jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 M. 北京: 清华大学出版社, 2003.Yan, Qigang. 严启刚, 英语翻译教程 M. 天津: 南开大学出版社, 2001.Zandvoort, R. W. A Handbook of English Grammar. London: Longmans, 1957.Zhong, Shukong. 钟述孔, 英汉翻译手册 M. 北京: 商务印书馆, 1983.Zhou, Zhipei. 周志培, 汉英对比与翻译中的转换 M. 上海: 华东理工大学出版社, 2003.