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2、使职业中学数学教学上升到新的高度。关键词职校生 数学学习方法 学习兴趣 在职业中学，学生的数学基础一般比较差，他们是为就业而学，所以他的重心是学专业、学技能。少数学生在数学课上思维僵化、神情漠然是普遍现象。转变学生数学学习方法，把学生的被动、单一的学习方法转变为多样化的学习方法。让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。让学生在数学学习中试用自主、实践、探索、合作的学习方法来提高学习数学的能力。一、自主学习变被动接受为主动学习教师管教、学生管学是历史问题，重教太过，难学就在所难免。所以，教和学必分离。要使教学合一，让学生学会学习。教师应树立以
3、学生为主体的教学观，课堂中充分发挥学生的主体作用。激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。职中数学教学要站在“培养人”、“以人的发展为本”角度出发，视数学教学为人的发展的一种方法，学生的主动学习是学生认识数学、理解数学、掌握数学、应用数学的必然方法，学生只有通过主动学习才能既提高数学素质，发展学生的创造性思维，养成创造性人格。在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交
4、流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“被动接受”为“自主学习”了。二、灵活应用数学知识来巩固所学知识数学本身不是数学符号，它有丰富的内涵，与人们的生活息息相关。把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题是学习数学的最终目的。因此，在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“等差数列，等比数列”知识后，我有意识地安排简单银行存款单利息和复利的
5、计算，再比如，教学“数据收集与分析”时，让学生统计学校各年级各班学生人数及男女生人数，收集学生零用钱的花费状况等，在学生运用数学知识解决问题的同时，也学会了调查，真可谓一举多得。从零用钱的使用情况让学生增长了节约的意识。经常这样训练，不仅让学生了解一些生活中的常识，还使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“掌握知识”为“应用知识”。三、共同探讨学数学，弃掉教者满课说 新课程倡导建立自主合作探究的学T习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而
6、，教师的职能要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系以情感交流为纽带；教师的作用要点燃火炬。学生学习的灵感在积极发言中，相互辩论中突然闪现。师生互动的教学活动是对学习本质认识不断深化的必然结果。所以，教师在教学中要给学生创设一个互动的良好环境和平台，要主动了解、积极思考学生在活动过程中出现的种种问题，包括心理上的、数学上的、认知上的，针对学生的问题给予帮助，更好地、更有效地在师生互动的过程中帮助学生构建和发展认知结构，共同分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”，以求共同发展。因此，在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，
7、成为知识的探索者。这样，在课堂上学生始终处于不断的发现问题、解决问题的过程中，学生的自主性得到充分的发挥。如在讲概率时，教师与学生一起掷骰子，一起总结分析数据，一起探究结论，一起讨论结论的真实性。当数据收集后，每个人提出自己的看法，在一起共同讨论，各抒己见，在争辩中得到了真理，在互动、交流中学会了分析问题解决问题，掌握了知识，同时也促进了师生之间的感情，促进了学生之间的友情。四、多种媒体教学激发学生强烈的学习兴趣时代在变迁，社会在进步，信息技术在现实生活中必不可少。以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向
8、创新型教学发展。计算机在教学中的应用已成为教育的一个新视点、新窗口。在数学学习过程中，教师也可利用计算机的人机交互作用以及融声、图、文字于一体的认知环境的优势，使电脑、网络技术成为学习手段之一。而且这种学习方法必将演变成为学生学习方法的主流，学生可以自己通过各种网络获得信息进行思考，同时，转变了课堂中的学习气氛，学生的主体作用得到了更地的发挥。如指数函数的图象和性质这一堂课时，借助几何画板，通过点M在y=2x和y=1/2x图象上的运动，并同时显示点M的坐标，使学生认识并理解指数函数的单调性，又通过动画使学生感受到指数函数图象随着底数的变化而变化的规律性及底数互为倒数的两个指数函数的图象的对称性
9、。这样本来单调枯燥无味的点、曲线在数学课上跳起舞蹈，一改古板的数学教学模式，学生表现出了极大的学习兴趣，学习主动性非常高，收到了良好的教学效果。在球的体积和表面积一课中，不仅要推导球的体积和表面积，而且要加以应用。内容非常多，而且难度大，有了多媒体的帮助，收到了非常好的效果。这样变难为易，提高学习兴趣，提高教学效率。通过这种方法，让学生在网上学习，巩固深化对概念的理解，又调动了学生数学实践和探索的积极性。适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的数学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学
10、地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。总之，职中教师必须要全面转变学生数学学习方法，把学生的被动、单一的学习方法转变为多样化的学习方法。让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。让学生在数学学习中使用自主、实践、探索、合作的学习方法来提高学习数学的能力。这样，职中学生才能在各方面得以全面发展，成为社会的有用人才。（作者单位：江苏射阳职业技术教育中心校）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th
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