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2、涵、为目标构建系统化的教学模式，从而达到高职院校的毕业生培养的效果与市场相吻合。关键词职业教育 教学方法 课堂主体 创新精神 合作能力近年来，高等教育、职业教育实现了跨越式发展，毕业生就业工作面临着一系列新情况、新问题。因此，转变观念、深化改革、创新机制，努力实现毕业生的充分就业，成为当前摆在教育工作者面前的一项突出紧迫的任务。高职高专的学生在高等教育群体中，有自己鲜明的特点。首先，他们是传统的“讲授型”在“听”中学“应试教育”的失意者，因此他们的文化基础、理论根基较弱，未来的发展目标多数不可能是做理论专家和文化学者。第二，他们面对着普通高校“扩招”的社会环境、文凭社会的文化环境和家长望子成龙
3、的家庭环境，必然要承受就业的巨大压力。换句话说，高职高专的学生在就业市场中，无论是靠知识还是靠文凭，都会处于弱势群体的地位上。 因此，在就业市场化的大潮中，高职高专的学生迫切需要改变传统教师“一言堂”和“讲授型”教学，扬长避短。 职业教育的课程设置和内容又有不同于高等学校的地方，主要体现在它的应用性和实践性。在基础理论适度够用的前提下，着重于实际运用。在高等职业教育教学中，近半数的是实践课，即使是理论教学其应用色彩也十分强烈。化学（无机化学、有机化学、分析化学）是医学、食品、检测、环境资源等专业的专业基础课，在今后的工作中，应用非常广泛，就学生的就业要求，要对化学课堂教学进行改革。一、改变教学
4、方法有理论，会教学是高校教师队伍的一个必要条件。在基础理论适度够用的前提下，着重于实际运用。在高等职业教育教学中，近半数的是实践课，即使是理论教学其应用色彩也十分强烈。因而，掌握并注重技术的应用，高等职业教育的教师都应是理论或技术的“应用型”教师。着眼点都是“应用”。具有较强的将理论阐释浅白化通俗化的能力、具有较强的应用理论解决实际技术问题的能力、较强的技术开发和技术创新能力。利用全国教育科学“十五”教育部规划课题“大学生思想品德课课型”中的“研究型”课型进行化学课堂教学，对学生将来的就业有很大的帮助。“研究型”课型是在教师的指导下，把教学内容分成几个大的专题进行研究，学生通过自己的认知，研究
5、解决“是什么、为什么和所以为什么”的问题。通过这种方法的运用来达到获取知识、运用知识、掌握研究方法的目的的教学形式。在教师紧密结合教学内容的基础上，教师在学习、生活、社会、自然中，选择与教学内容相关的专题进行研究；也可以针对某种意见或结论进行评价式研究。学生把自己各种形式的研究成果在课堂上展示出来，向教师和全体学生进行汇报、报告、答辩。这种汇报也可以当堂提出及时研究的。例如，在缓冲溶液配制的实验课上，我们不是按传统的教学方式把实验方案和步骤给学生，让学生按方案和步骤进行实验，而是先让学生成立研究小组，查阅有关资料，由每个研究小组的学生自己设计方案，在课堂上展示自己设计的方案，与全体学生和教师一
6、起探讨实验方案，符合实验规则的让学生自己动手操作实验，把得出的实验结果自己进行评价，然后由教师进行指导，指出各实验方案的优缺点，以备今后设计实验方案时注意。在这种教学方法作为“研究性学习”中，教师的作用具体体现在： 及时了解学生研究活动的进展情况，有针对性地指导、点拨、督促； 当学生遇到困难时，不能告知结论，而是提供信息、启发思路、介绍方法、补充知识等； 采取有效手段对学生的研究活动进行监控，指导学生写好研究日记、记载研究情况、记录个人体验； 及时做好过程评价； 帮助学生做好总结和反思，特别注意的是最后的评价是一种发展性的评价。二、让学生真正成为课堂的主体 “研究型”课型根本不同于传统的“我说
7、你教，我打你通”的传授式课型，而是教师把研究的课题教给学生，让学生自己去研究。在研究过程中，教师不再指手画脚、命令指挥，而是帮助、启发、引导学生的研究过程，促使学生高质量地完成研究的任务。因此，教师的角色应当是配角，学生才是主角，而主角与配角的关系，恰好应当是一种合作的关系，而不是各自唱独角戏。正是这种合作的关系培养了学生自学能力与创新精神。使他们在高科技的时代，对于新知识有自学的能力，对于新技术有创新的意识。这样，有利于学生更好地适应这个社会。所以，教师必须转变教育观念，树立“以人为本”的教育理念，突出学生的主体地位。充分调动学生学习的自主性，满足学生强烈的求知欲；必须保护学生的好奇心，鼓励
8、学生大胆质疑，培养学生勇敢探索的精神和兴趣；必须尊重学生的创新实践，教育学生养成坚持不懈、百折不挠的意志品质，提高学生的耐挫能力。使学生的创新意识得到进一步的巩固和强化，形成主动探索、研究的创新心理机智。 总之，在化学课堂教学中，改变教学方法，培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力；培养学生设计实验、验证实验的能力；培养学生设计问卷调查表、获取信息的能力；培养学生与人合作的能力；培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。从而使学生的综合素质得到提高，这些能力的培养为学生将来的就业夯实基础，有利于高职高专院校的学生在就业中得到社会的认可。（作者单位：黑龙江农垦职业学院）其他参考文献Baker,
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