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1、农村初中留守学生教育管理的探索与思考摘要随着社会经济的发展，很多青壮年农民进入城市去打工，把子女留在家里，这就产生了留守学生这样一个特殊的群体。留守学生自身的问题，对留守学生教育管理存在的误区都是不可回避的，甚至已经成为社会性问题。针对这些情况，笔者对农村初中留守学生的教育管理进行了探索和思考。关键词农村留守学生；问题；原因；误区；思考据统计，目前中国留守学生有5800万，占农村儿童总数的28%，占全国人口数的4%，留守学生问题如今已经成为了一个社会性问题。我工作的青市乡中学也不例外。该校初中学生中双亲外出的留守学生有147人，占学生总数的42%。父母外出打工后，与留守学生聚少离多，沟通少，远
2、远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝大多数的隔代教育又有诸多不尽人意之处。这种状况容易导致留守学生在道德品质、行为习惯、心理健康、学习等方面出现偏差。要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力。一、留守学生存在的问题及其原因分析（一）道德品质问题及其原因部分留守学生道德品质差，法制观念淡薄，人生观、价值观偏离了正确的方向。不少留守学生欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留守学生有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。这是由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监督不严，有的溺爱，有的觉得别人的孩子不好管而放弃管教。调查发现留守学生监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次
3、不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难，缺乏必要的教育引导。另外，社会上的不良风气也对留守学生产生了不可忽视的负面影响。（二）行为习惯问题及其原因留守学生的行为习惯较差。大多数留守学生自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守学生行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。（三）心理健康问题及其原因1.性格柔弱内向留守学生年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲戚监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一
4、些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。2.自信心不足儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。据调查，仅有15的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。3.寂寞无聊父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。4.逆反心理严重留守学生因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教
5、有比较强的逆反心理。5.怨恨父母少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。（四）学习问题及其原因大多数留守学生学习成绩中等偏下，尽管有许多留守学生也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守学生实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守学生只有2的成绩优秀，10的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下和相当差的却占到了88！其中男生的学习问题普遍比女生严重。这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差又缺乏父母的监管所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守学生反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态
6、度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。二、留守学生家庭教育管理的误区（一）老人全部包揽家务劳动，使孩子失去一切锻炼的机会现在的孩子少，心疼是理所当然的，但要让孩子做一些必要的家务劳动。有些孩子甚至吃饭要长辈添，喝茶要长辈倒，他们认为这是天经地义的事，这样的娇生惯养，使孩子养成懒惰的习惯，四体不勤，五谷不分，缺乏吃苦耐劳的精神，产生了严重的依赖思想。现在的学生，吃不了苦，当老人们讲过去的苦难生活时，他们觉得离自己太遥远，往往嗤之以鼻，甚至认为那是老年人编造的谎言来欺骗他们，尤其是父母外出打工的留守学生，让隔代长辈管教他们，由于思想、观念上的差异，常常是隔靴骚痒，不得要领，导致
7、孩子的思想道德滑坡。（二）用金钱弥补亲情，用物质的全部满足代替对孩子的全面教育现在，随着经济条件的改善，孩子们的物质需要扩大了，爷爷奶奶对孩子们的物质需要总是无条件的满足，甚至明知孩子的要求是无理的，也不加以阻止。他们喜欢回忆自己童年时代的苦难，以此为鉴，因而加倍地向孩子们身上倾注关爱之情。有的父母觉得离开孩子在亲情上亏待了他，于是觉得应该在物质上加倍弥补。如初三有个男生，穿的衣服大多是名牌，还拥有高档手机、复读机、游戏机等，可以说他要什么家里基本上都一一满足他，可他学习却一落千丈，整天只想着玩，根本无心学习。对这样的孩子，满足越多，他越不满足，离长辈的要求越远，对他们的物质满足不仅起不到应有
8、的作用，反而成了南辕北辙之事。这种一味的满足，久而久之，导致孩子缺乏独立生活能力，缺乏接受挫折的能力，将来走出社会，他经受风雨的能力就必然比别人差。（三）老一辈对孩子们的期望值过高俗话说：“孩子是自家的乖。”老一辈不能实事求是地看待孩子，总认为自家的孩子应该比别人有用。由于目标过高，不切实际，结果孩子们根本达不到。既然根本无法达到的事，谁还愿意追求呢？初二有个女孩子，天赋不算好，但在小学五年级第一学期时，考了一次比较好的成绩，数学得了第一名。从那以后，她的爷爷奶奶要她每次考试至少保持年级前三名，结果第二学期的期末考试就落到二十名，后来每况愈下，可她的爷爷奶奶还是一味的唠叨啰嗦。如果目标难以实现
9、，容易使孩子们丧失进取之心，抛弃远大的志向和理想。（四）不分是非曲直，对孩子过于偏袒、迁就和溺爱个别留守学生犯了错误，学校和老师进行教育，有少数老人根本不配合，甚至有谩骂、殴打老师的现象。这样无疑助长了问题留守学生的歪风邪气，使他们更肆无忌惮、为所欲为，结果令这些留守学生的道德品质、行为习惯、学习成绩变得更差。一些老人的糊涂认识，导致学生养成极端自私狭隘的心理，粗暴任性的性格，遇到争端，他们总是先下手为强，逞强霸道，丝毫不存在忍让和原谅，给学校教育造成很大麻烦。三、对留守学生教育管理的思考 （一）家长外出打工应慎重留守学生家长应正确处理好外出务工挣钱与培养教育子女的关系，想办法妥善管教好孩子，
10、只对家庭、对子女、社会负责，履行为人父母的法定职责，决不能只顾眼前利益而舍弃孩子教育管理去挣钱，以至于“富了当代人，垮了下一代人”，给家庭、社会留悔恨，酿成十年，二十年之后的社会之疼、民族之疼。国际基础教育界有一句至理名言叫做“一个母亲能胜过100个教师，一个父亲能胜过100个校长”，父母对孩子的特有教育功能是任何其它教育力量无法替代的，我们呼吁所有未成年人的家长都要尽到教育子女的应尽职责。（二）学校应发挥教育主阵地作用1.建立机构，制定措施，保障对留守学生的教育管理学校成立了关爱留守学生工作领导小组，由中心校校长任组长，初中校长任副组长，其他领导和班主任为成员，做到既明确分工，责任到人，又密
11、切协作，相互配合。政教处对留守学生登记造册，建立留守学生之家。学校负责常规管理，每天由一名领导和两名教师认真做好值日值周工作。负责学生的晨练、就餐、晚上睡觉时的守护等。学校实行封闭式管理，学生不能随意进出学校，如有特殊情况，须出具班主任签字的规范的请假条。学生回家返校，班主任和家长均要相互联系，防止留守学生脱离学校和家长的监管。学校值周人员和门卫一起在校门口值班，维持正常秩序，保证学生安全。后勤处负责学生宿舍管理，食堂、餐厅的食品采购、验收、督查，确保学生食宿的安全、卫生、整洁。2.完善的管理制度，做好亲情服务，呵护学生的身心健康学校认真按照上级相关文件要求，制定了宿舍管理制度、值日制度、卫生
12、评比制度、文明宿舍评比制度、食堂卫生制度、食品采购验收制度、食品卫生安全制度（包括校内小卖部）、食堂职工体检合格持证上岗制度、食品质量检查制度等。俗话说，孩子是娘身上的肉，没有不疼孩子的父母。不管家长走多远，总是会担心孩子的，为了消除家长顾虑，学校想方设法，克服经费紧张等困难，在行政办公室安装了一部亲情电话。一方面方便学生向家长汇报在校的学习、生活等方面的情况，同时让家长对学生进行亲情抚慰，拉近了学生与家长之间的离；另一方面也加强了学校、班主任同家长的沟通交流，以便共同教育留守学生。为了让学校和家长联系更方便，学校和移动公司联系，准备开展校讯通业务。为了让对留守学生的教育管理不留死角，学校任命
13、了六名责任心强、综合素质高的班主任老师做留守学生的临时家长，他们工作踏实认真，热心为留守学生服务。经常帮助、指导学生洗衣服、刷鞋子、晒被子、打扫卫生、整理内务，夜间坚持巡视，给睡觉不规范的同学盖被子、捡衣服，学生中有生病的，给他们测量体温，督促他们按时吃药。有时夜间学生病得较重，就和值班教师一起将其送往乡卫生院治疗，需要挂吊针的，等打完针再将学生带回。这样的事情经常发生，使班主任老师经常在夜间得不到很好的休息。他们六人关爱留守学生胜过关爱自己的子女。学校还设立了学生心理健康咨询室，安排经过市、县培训的老师作为心理健康辅导老师，每月为学生举办一次辅导报告，也经常给班主任做讲座，同班主任一起认真做
14、好留守学生的心理健康工作。留守学生有的精神压力大，有的家庭经济负担重，有的遇到困难就垂头丧气，有的遇到不顺心的事就闷闷不乐，有的考试成绩不理想就会哭，甚至不吃饭等等，心理健康老师就主动找他们谈心，了解有关情况，进行心理安抚，做好疏导工作。为了不疏漏，心理健康老师还安排各班留守学生代表每天做好仔细观察工作，发现有异常情况马上汇报，心理健康老师就及时去找他们，帮助他们消除心理障碍，使他们精神饱满、心情愉快地投入到学习、活动中去，健康茁壮地成长。使家长在外放心，学生在校安心。3.师生结对、生生结对帮扶每个班的班主任和班级联系教师每人定点帮扶2-3名留守学生，对他们的思想、习惯、学习生活进行全面的关注
15、和指导，经常与留守学生的家长和监护人联系，共同探讨教育方法，解决相关问题。4.注重校园文化建设，开展多彩的文体活动学校经常开展丰富多彩的活动，充实他们的精神文化生活。学校先后组织了留守学生内务整理比赛、象棋比赛、乒乓球比赛、周末大家庭活动、集体生日活动等。学校充分利用重大节日，如“五四”青年节、“十一”国庆节、12.9纪念日、元旦节等，举办报告会、演讲比赛、歌咏比赛、征文比赛，开展感恩教育、爱国主义教育、革命传统教育。学校还经常举行体操比赛、小型篮球比赛、田径运动会等各种体育竞赛，增强他们的体能，培养他们的意志。通过对留守学生的学教育管理，使每个留守学生学习成绩得到提高，个性特长得到发展，综合
16、素质得到提升，各种能力得到锻炼，使他们深切感受到校园就是他们的乐园，校园就是他们的温馨的家。5.努力做好监护人工作，形成家庭学校合力共管一是要加强对监护人的培训帮助工作。要利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机举办培训班、家长学校定期举行培训活动、教师深入监护人家中面对面交流沟通等形式，开展对监护人专门知识的培训和教育活动，提高他们教育管理“留守学生”的知识和能力，增强他们关爱“留守学生”、重视孩子健康成长的责任心和紧迫感，督促他们依法履行监护义务，与学校一起共同关爱和培育“留守学生”。二是要加强与监护人的情况交流和信息沟通。学校和老师要加强与“留守学生”家长和其他监护人的联系，通过各种有效方
17、式，及时沟通“留守学生”学习、生活、思想、行为、情感等方面的情况，分析存在的问题，共同商量解决办法，及时化解矛盾，使学校教育和家庭教育互相促进，形成合力。（三）加强专项知识教育，提高“留守学生”综合素质学校要认真落实教育方针，进一步转变教育教学观念，积极推动课程改革，严格按照国家要求开齐开足课程，大力实施素质教育，全面提升教育教学质量，促进全体学生德、智、体、美、劳全面发展。在此基础上，要对“留守学生”开展有针对性的专门教育，帮助他们提高应对“留守”的能力。一是要加强“留守学生”日常学习的监督管理和帮助教育，端正他们的学习态度，提高他们的学习积极和主动性，培养他们良好的学习习惯，努力提高他们的
18、学习自觉性和主动性。二是要按照国家加强未成年人思想道德建设有关要求，加强对“留守学生”的思想政治工作和道德教育，纠正部分学生的不良习气，培养他们良好的思想道德品质和行为习惯，增强他们辨别是非的能力和自我控制能力。三是要加强生存教育和安全知识教育，强化安全意识，提高防范风险，识别风险，自我救险能力，培养独立生活习惯，增强独立生活意识和能力。四是要加强法制教育，向他们传授基本法律知识，帮助他们树立法制观念，提高遵纪守法意识，学会自觉规范日常行为，自觉控制不良行为，自觉抵制违法行为。五是要加强心理健康教育，引导他们学习基本的心理、生理知识，通过开展谈心活动、团队组织活动、社会实践活动、心理访谈活动等
19、方式，了解他们思想动态，排解他们不良心理情绪，弥补他们情感缺失，培养他们文明健康、积极向上的良好心态。（四）加强寄宿制学校建设，为“留守学生”学习生活提供方便条件实践证明，大量隔代监护、亲戚监护以及兄姐监护、自我监护的“留守学生”，寄宿学校后可以得到更好的教育管理，更加有利于他们健康成长。各学校，要根据当地实际情况，合理调整学校布局，积极进行寄宿制学校规划建设，并采取优惠政策措施，鼓励“留守学生”寄宿学校。同时，要特别加强寄宿“留守学生”日常生活、学习、行为、安全、卫生等全方位管理，建立相应管理制度，要有专门的教师负责寄宿学生的教育管理包括生活指导，做好管理细节工作。要通过精心打造和管理，努力
20、把学校建成“留守学生”之家，让他们感受到家庭一样的温暖和谐。（五）加强与社会联系，共同关注留守学生留守学生的教育仅靠学校的力量是远远不够的，还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守学生的教育和监护体系。一是要加强对网吧、游戏厅的管理力度，坚决杜绝未成年人进入；二是加强政策的导向作用，保证留守学生不受任何偏见和歧视，完成九年义务教育，享受平等的优质的教育资源；三是加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，让留守学生在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶和潜移默化的教育。参考文献：1王景英.农村初中学生辍学问题研究.长春：东北师范大学出版社，2003.2李 记.两千万留守儿童：一个不能漠视的群体.新京报，2005.3齐建英.关注留守儿童道德建设.中国教育报，2005.4田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考.当代教育论坛，2006.8