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1、幼小衔接大班儿童教学一、 主题来源幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我 们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途
2、径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。虽然时间观念、责任心、生活自理能力等基本素质的培养是贯穿幼儿园三年的教育目标，但由于幼儿存在个体差异，他们的发展水平参差不齐，所以需要幼儿园在最后一个学期对这些方面给予加强，以便为他们入学打下良好的基础。二、主题目标（一）学习知识的准备 我们的家长一想到孩子入学，马上想到应准备的是如何让孩子掌握更多的知识，深怕孩子上学跟不上，于是有些拔苗助长、急功近利，用心用力地把小学一年级课本内容先教给孩子，这种做法是不足取的。因为家长所教与老师教的方法不尽相同，特别是拼音发音、写字笔顺，一旦形成，很难纠正。而且会造成上
3、课不专心、学习无兴趣、骄傲自满的不良倾向。入学前应让孩子会写自己的名字，指导正确书写，听听汉语拼音的录音带，与孩子用标准的普通话交流，适当了解一年级的教材。 （二）良好习惯的准备 1、培养良好的生活习惯。入学前培养良好的卫生习惯，培养良好的作息习惯，能够定时睡觉，早起早睡。2、良好的阅读习惯。会坐得好、坐得住。小学的课堂相对纪律性更强，而且时间也长些，一般要求40分钟。 （三）注重能力的培养 1、培养自理能力。培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会起床睡觉，穿脱衣服鞋袜，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手，自己大小便，自己吃饭，自己整理碗筷。
4、 2、培养劳动的能力。要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开窗、会扫地、擦桌椅等等。 儿童所要经历的人生第一个重要转折点，将对他们的身心产生重要影响。对成人和孩子都不是一件小事，我们要认真、科学地对待。为他们的顺利过渡做好充分准备。三、主题网络结构图认识小书包幼小衔接饲养蚕宝宝我要上小学了解小学生丰富多彩的课余生活萌发幼儿对小学的向往锻炼儿童的持久性和责任感整理书包萌发做小学生的愿望，认识课程表自主解决问题的能力为进入小学提供意志上的锻炼，形成良好的行为习惯完成心理上的准备四、主题活动设计活动设计一：认识小书包活动目标：1. 通过整理书包萌发做小学生的愿望。 2学看课程表。尝
5、试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。活动准备：1活动前期准备 (1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。 (2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。 (3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。 2教具、学具准备 (1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。 (2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等活动过程：1.产生兴趣 （1）小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。) （2）小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。 （3）小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 2.学看课程表 （1）播
6、放课程表多媒体课件。 （2）讨论。 教师：这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么? 小学生一天有 几节课?上午几节，下午几节?都有什么课? 能看懂课程表吗?有什么问题? （3）小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。 3.学习按课程表整理书包（1）幼儿第一次整理书包。 教师提问：这里都有些什么课本? 假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)书包整理好了，你们是按星期几的课程来整理的? 小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。 （2）幼儿第二次整理书包。 教师提问：假如现在是星期日的晚上，请
7、你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。) 书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见? 4.学习整理其他用品 (出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么? 延伸活动： 在区域中提供相应物品让幼儿练习整理书包。活动设计二：饲养蚕宝宝活动目标：1、着重培养幼儿的坚持性和责任感，并使幼儿体验因坚持、负责而获得的成功感。 2、给予他们自主解决问题的机会，以培养幼儿的坚持性和责任感 活动准备；准备蚕宝宝的卵，图片， 视频资料活动过程：1、教师以谈话的形式导入课题。老师：大家见过蚕宝宝么？谁知道蚕宝
8、宝是什么样子的？幼儿：像小虫子一样，幼儿：象毛毛虫老师：实际上蚕宝宝刚刚出生的时候是一个一个小圆点幼儿表现出好奇心2、教师呈现图片，并介绍“卵”的特征，播放蚕卵变成蚕宝宝过程的视频，使幼儿进一步了解蚕的变化，以及蚕宝宝的特征老师：蚕宝宝是不是很神奇啊，那大家想不想亲眼看看蚕宝宝是怎样长大的呢？幼儿：想教师进一步引发兴趣，通过好奇心的持续引出幼儿持久力的前提。3. 教师展示蚕卵，并对比图片，并讲解变化过程。将幼儿分组，每组分配一片蚕卵，在教室4. 开辟活动角。妥善放置蚕卵，提供饲养条件。活动延伸：每天带领儿童观察蚕卵的变化，通过绘画和文字记录蚕宝宝的成长活动设计三：我要上小学活动目标：1、利用多
9、媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。活动准备：1、幼儿事先参观过小学。2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。3、幼儿把画好的 “我心目中的小学”图画粘贴在展板上。4、中国少年先锋队队歌磁带。活动过程：1、播放歌曲中国少年先锋队队歌，提问：歌曲里唱的什么？它是谁的歌曲？2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。 3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生
10、活。6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同？ 7、教师小结：（1）作息时间有了较大的变化。（课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的 东西、 小便等）（2）上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。（3）上小学后，上课时不能随意喝水、小便。（应在课间十分钟做好这些工作，否则 会影响其他同学上课）（4）上小学后，放学回家后先做什么？ 回家后，可以稍作休息或做个人需要的事情，然后尽快完成作业，不能先玩， 最后再做作业。活动延伸：幼儿可在家长的带领下多参观几处小学，看看那里的小学是什么样子的，学校里有什么活动等，有条件的幼儿可通过网上浏览更多的小学，加深对小学的进一步了解。五、主题评述幼小衔
11、接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。近几年来，幼儿园和小学教师越来越认识到了衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。在幼小衔接问题中，只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿学习习惯、学习兴趣以及社会适应能力的衔接，因此在幼小衔接过程中，常常会出现幼儿园关注小学情况多一些，小学则不关注幼儿园形成了单向衔接的局面，幼儿园教育指导纲要也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。参考文献：（1）幼儿园课程指导:教育活动设计，新时代出版社，2010年版（2）教育部基础教育司组织部：幼儿教育指导纲要，江苏教育出版社，2002年版（3）深圳市第一幼儿园著：幼儿园综合教育课程主题活动方案，暨南大学出版社，2011年版。6