《毕业论文-浅谈龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理(定稿)10427.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毕业论文-浅谈龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理(定稿)10427.doc（35页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、云南省高等教育自学考试毕业论文浅谈龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理 学生姓名： 饶桂娟 学习专业： 行政管理 准考证号： 302406100135 联系方式： 保山市龙陵县龙新乡中心学校 邮政编码： 678315 主考院校： 云南大学 指导教师： 夏维勇 日 期： 2010年1月11日 目 录内容摘要及关键词.3一、小学德育工作管理的意义、基本原则和主要内容.4（一）小学德育工作管理的意义.4（二）小学德育工作管理的基本原则.5（三）小学德育工作管理的主要内容.6二、龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理现状.10（一）建立与完善了学校的德育工作管理体制.10（二）认真做好计划、组织指导和协调工作.
2、11（三）密切各学科之间的联系.12（四）创设良好的校园环境.13（五）坚持进行日常行为规范的养成教育.14三、龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理中存在的问题.15（一）社会环境对学生德育的影响.16（二）学校教育对学生德育的影响.17（三）家庭教育对学生德育的影响.19四、加强龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理的建议.20（一）加强学校德育工作队伍建设.20（二）继续加强学生的德育发展.23（三）教育学生正确认识社会环境.26（四）家庭教育与学校教育保持一致.27（五）加强学校德育工作的检查指导.28参考文献.30致谢.31浅谈龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理内容摘要：由于各种因素的影响，小学生
3、的德育与培养目标存在着很大的差异。为了改善和加强小学德育工作管理，就是要根据党和国家有关小学德育工作的各项政策法规，根据小学生思想品德形成的基本规律，结合本校的实际情况，健全以校长为首的德育工作领导体制。组织全体教职工，切实做到管理育人、教书育人、服务育人，落实各项德育工作措施，把德育渗透到各科教学和各项管理活动之中。重视并努力做到学校教育与家庭教育和社会教育相结合，形成校内外相互联系，协调的德育工作网络，切实提高德育质量。关键词：小学 德育工作 管理德育即对学生进行思想、政治、道德和良好心理素质的教育，是学校实施素质教育的重要组成部分，对学生的健康成长起着导向、动力、保证作用。小学德育工作管
4、理是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，实现把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯、遵纪守法的公民的基本任务，依据党和国家有关的要求，按照小学生身心发展的基本规律和思想品德形成的规律，进行组织、协调、实施和评价的过程。张复荃主编：小学管理教育科学出版社，1992年9月，第162页。在这个基础上，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟。结合龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理情况，谈一些肤浅的认识。一、小学德育工作管理的意义、基本原则和主要内容（一）小学德育工作管理的意义培养什么样的人
5、，始终是教育的首要与核心问题。我们要贯彻执行党的一个中心两个基本点的基本路线，坚持以经济建设为中心，更要充分发挥德育在少年儿童身心发展过程中的导向、促进和调节作用。加强学校德育工作管理，正是保证学校德育首要地位的重要条件。我国社会主义制度的巩固和发展，共产主义理想的实现，社会生活的安定与团结，需要每个社会成员有理想、有道德、遵纪守法，自觉地履行公民的责任和义务。肩负社会主义建设者和接班人的小学生是祖国的未来，他们的思想品德面貌、基本素质如何，既直接体现着我国社会文明的程度，又将对我国未来的社会风貌、民族精神乃至国家的前途、命运具有深远的影响。他们可塑性强，富于上进心，易于接受良好的引导。小学阶
6、段正是培养他们良好的道德情操、心理品质，养成良好道德习惯的最佳时期，也是他们树立正确的人生观，形成正确的政治态度进行启蒙教育的重要时期。因此，加强德育工作管理，对他们一生的思想品德乃至个性面貌具有重要的影响。从另一方面说，小学生生活经验少，思想单纯、模仿性强，辨别是非、抵御不良影响的能力较差，加强德育工作管理，对于保护孩子身心健康的发展，避免各种消极影响的侵害也具有重要的意义。加强德育工作管理又是全面贯彻党和国家教育方针的根本保证。国家教委小学德育纲要（试行草案）中指出：小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。 小学德育纲要（试行草案）1993年3月26日颁布。他是社会主义精神文明建设的奠基工
7、程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，在小学教育中居于重要地位。德育与其它教育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。（二）小学德育工作管理的基本原则1、坚持与培育“四有”新人的目标相一致的原则1980年5月26日，中共中央副主席邓小平给中国少年报和辅导员杂志的题词：“希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。”人民日报1982年5月4日发表的社论当代青年的历史使命中把邓小平的题词延伸为“培养青年成为
8、有理想、有道德、有文化、有纪律、有强健体魄的新一代。这不仅是学校和共青团的责任，而且要靠所有家庭和整个社会的共同努力。”当代青年的历史使命，人民日报1982年5月4日社论。1985年，全国共青团思想政治工作会议上提出：要加强和改进新时期的青年思想政治工作，在四化建设的伟大实践中培养和造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义新人。2、坚持贴近实际、贴近生活的原则既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出、寓教于乐、循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的
9、方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。3、坚持知与行相统一的原则既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。4、坚持教育与管理相结合的原则不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导未成年人的思想，规范他们的行为。5、坚持集体教育与个别教育相结合的原则学生集体既是教育的对象，又是教育的手段。良好的集体是一种巨大的教育力量，教育者要重视培养学生集体，通过开展集体活动，建立正确的集体舆论，形成良好的风气和传统，发挥集体
10、的教育作用。要调动每个学生的积极性，同时还要针对学生的不同情况进行使其个性在集体中得到充分发展，并初步培养他们自己教育自己的能力。（三）小学德育工作管理的主要内容小学德育主要是向学生进行以“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党” 中小学生守则2004年9月1日，第1条。为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育和文明行为习惯的养成教育；着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。1、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神教育学生知道自己是中国人，尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，
11、少先队员行队礼。 小学生日常行为规范（修订）2004年9月1日，第1条。初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物，祖国山河壮丽、历史悠久、文化灿烂和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感。知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺辱和进行的英勇反抗，我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距，社会主义现代化建设还会遇到很多困难，逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想。知道我国是一个多民族的国家各族人民要互相尊重、平等相待，完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿。逐步懂得“祖国利益高于一切”，爱护国家财产，立志保卫祖国，热爱和平
12、，反对侵略战争。了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。2、以科学发展观为指导，培养学生热爱中国共产党教育学生知道中国共产党过去领导人民进行革命斗争，建立了新中国，现在领导人民进行社会主义现代化建设。学习老一辈无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗、艰苦创业、大公无私、坚持真理、全心全意为人民等高尚品质，培养热爱中国共产党的感情。知道共产党是中国少年先锋队的创建
13、者和领导者，少先队员要接受党的教育，做党的好孩子。3、以集体主义为重点，培养学生热爱人民、艰苦奋斗的教育教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 中小学生守则2004年9月1日，第8条。服从集体决定，遵守纪律，努力完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，为集体争光。在集体中团结、谦让、互助、合作，关心他人，积极参加集体活动，学习做集体的小主人。知道人民是国家的主人，各族人民共同建设我们的国家。了解我国人民勤劳智慧、勇敢顽强、酷爱自由与和平等传统美德，培养热爱人民的感情。要尊重各行各业的劳动者，向全心全意为人民服务和改革开放中的先进人物学习，初步培养为人民服务的意识。
14、知道热爱人民要从身边做起，要孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、友爱同学、同情和帮助残疾人、助人为乐、与各族少年儿童、外国小朋友友好相处。 教育学生懂得劳动光荣，懒惰可耻，祖国建设离不开各行各业的劳动，幸福生活靠劳动创造。要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动，家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，培养劳动习惯，爱护公物，勤俭节约。学习老一辈艰苦创业的优良传统，初步培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。4、以提高成绩为核心，培养学生热爱科学、遵守纪律、良好意志与民主法制观念教育教育学生知道学习是学生的主要任务，是公民的义务。初步懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，从小把自己的学习
15、与实现社会主义现代化的理想联系起来，启发学生的学习兴趣和求知欲望。培养勤奋好学、刻苦努力、专心踏实、认真仔细的学习态度和良好的学习习惯。热爱科学，相信科学，不迷信，提倡爱动脑筋，培养动手能力。教育学生关心、爱护、尊重他人，对人热情有礼貌，会用礼貌用语，不讲粗话，不打架，不骂人。初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节。遵守学校纪律和公共场所的秩序；讲究个人卫生，保护环境整洁。爱护公用设施、文物古迹，爱护花草、树木，保护有益动物，养成文明礼貌、遵守纪律、讲究卫生的良好习惯。教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强、有毅力、不怕困难、不任性、不骄傲、珍惜时间、负
16、责任、守信用、自尊自爱、积极进取，提倡讲效率、重质量、勇于创新。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识。懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。教育学生懂得在集体中要平等待人，有事和大家商量，少数服从多数，个人服从集体。在少先队组织里学习开展批评与自我批评，行使少先队员的民主权利，学习过民主生活。知道国家有法律，初步树立遵纪守法观念，学习和遵守交通管理规则、治安管理处罚条例、道路交通管理条例等法规
17、中与小学生生活有关的规定。努力培育小学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。二、龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理现状学校充分发挥主导作用，并与家庭、社会密切配合、课内外、校内外相结合，发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任务。（一）建立与完善了学校的德育工作管理体制学校校长全面负责德育工作的组织领导，确保德育工作计划、时间、人员、经费的落实。健全以
18、校长、副校长、少先队总辅导员、班主任代表等参加的德育工作指导小组，负责学校德育工作的实施和管理。并且把德育工作状况作为评价学校、考查校长工作绩效的重要依据。学校党组织发挥政治核心作用和监督、保证作用， 配合校长做好学生的德育工作，认真抓好教职工的思想政治工作。同时，还加强对少先队工作的指导，充分发挥他们在加强德育和做好教职工思想政治工作中的组织作用。（二）认真做好计划、组织指导和协调工作学校校长对教职工有明确的德育工作要求，建立岗位责任制，制定岗位责任目标。善于计划、组织、协调各方面的教育力量，统一认识，统一行动，全面安排，分工协作，发挥整体优势的效能。并在此基础上，建立和完善德育工作管理的常
19、规制度。注意及时检查，及时指导，及时发现德育工作的新情况和新问题，适时地加以总结和评估，不断提高德育工作的水平和效果。德育工作计划是学校总体计划中的重要组成部分。为了有效地实现德育目标，完成某一阶段或某一中心教育活动的德育任务，协调组织好各种德育因素、途径、力量，增强德育工作的方向性、预见性。制定德育工作计划，龙陵县龙新乡中心学校以党和国家有关小学德育的政策、法规文件为基本依据，如中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知、国家教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见、小学德育纲要、中小学生守则、小学生日常行为规范等。同时也从本地区、本学校学生思想状况的实际出发，增强针对性。近几年，龙陵县龙
20、新乡中心学校尝试通过制订德育工作的整体规划来指导德育工作，发挥整体教育的优势。1、建立德育内容的整体规划。把小学德育内容分为层次不同而阶段相联的各项具体要求，使抽象的要求具体化、可操作化，并设计出一个循序渐进逐步提高的完整具体的目标系列，形成了对学生进行德育的总纲目。还据此制定了“各科教学渗透德育内容的渗透点”和落实行为规范的具体要求。2、重视德育途径的总体安排。根据不同途径的特点，围绕总体目标，提出每个学期的具体目标，再围绕它制定出教育内容的序列。例如，品德与社会课增加了与本校学生实际状况有关的好人好事；班主任围绕序列计划开展班级活动；少先队辅导员通过开展少先队活动深化目标的实施；家庭教育和
21、社会实践也围绕这一序列，从不同侧面和角度加以配合等。3、努力提高德育工作队伍素质，加强师德建设。并通过学习、培训、经验交流和专题实验研究等形式，创造实现总体目标的前提条件。学校的德育工作千头万绪，涉及的因素和需要进行的工作很多。因此，每个学年、学期或一定阶段，学校都要有重点地对各项德育工作或重点的教育活动做出安排。（三）密切各学科之间的联系课程改革改变了传统的课程模式，各学科都比较注重学生的德育培养。龙陵县龙新乡中心学校的教学过程比较重视德育，校长在教职工大会中曾无数地讲到各学科之间的整合，教学研讨中把是否有德育教育作为评价一节课的标准之一。品德与生活课是学校实施德育工作的主导渠道，在各种途径
22、中居特殊重要的地位。品德与生活课应不断改进和完善教学方法和形式，适应学生的年龄和心理特点，紧密联系学生生活和社会实际，避免空洞说教、考试方法要注重考察学生对所学知识的理解程度和实际接受情况。让学生关心时事是向学生进行国情教育的一条重要途径。时间要保证，内容要落实。语文、数学等各学科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径，对提高学生的政治思想道德素质具有重要的作用。各科教师要教书育人，为人师表。认真落实本学科的德育任务要求，结合各学科特点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中，贯穿于教育教学的各个环节。各学科要根据各自的特点，结合教学内容，对学生进行爱国主义、社会主义、中国近代史、
23、基本国情、民族团结和辩证唯物主义世界观教育，以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。音体美等学科结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚忍不拔的精神。（四）创设良好的校园环境校园是学生学习和生活的基本环境，整洁、优美、富于教育性的校园环境，不仅可以为学生提供良好的学习生活条件，而且可以对学生思想品德乃至个性的形成起着积极的影响。同时，校园环境建设和管理过程本身，蕴含着大量的德育潜能。在实践中，学校校长十分重视校园环境的建设，优美的环境会使儿童心情愉快，精神焕发。通过改变校容、校貌，影响师生的精神风貌；利用校园建设和管理过程，培养学生讲文明、爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯；
24、利用校园中花草树木、橱窗走廊的精心设计和布置，扩展教育阵地，扩充教育内容，创造教育气氛；以创设良好校园环境为突破口，全面改善学校的落后状况。学校的硬件设施建设不到位，占地面积窄小，仅有3775；建筑面积2541，其中D级危房1054。在现有条件下，学校充分利用各种资源，校园环境建设对学生的德育发展起着潜移默化的作用。（五）坚持进行日常行为规范的养成教育小学德育工作目标的实现，德育工作计划的实施，不仅要通过丰富多彩的教育活动和良好的学生集体去实现，而且要通过坚持不懈的日常行为规范的教育来保证。日常行为规范就是一套有系统的行为规则，它决定着对儿童行为活动规范的方式和标准。常规制度的实施，有助于教育
25、影响的经常性、稳定性和一贯性。国家教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见中指出：“要坚持不懈地进行日常行为规范的养成教育。各地和广大中小学校一定要按照中小学日常行为规范对学生严格要求，严格训练。”1990年4月发布的国家教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见。小学生思想品德教育的常规制度大致包括两个方面，第一，是常规性的教育活动制度，例如升国旗制度，劳动制度，社会实践活动制度，传统节日或学校庆典等教育制度。这些教育活动的经常化、制度化，以及活动内容、程序的规范化、标准化，对学生优良思想品德的形成与发展具有重要的作用。第二，是对学生在日常学习，生活中必须遵守的行为规范，如小学生守则和小学
26、生日常行为规范等。制订小生生日常行为规范的目的“是为了加强对小学生的基本道德教育和行为训练，以促使学生从小养成良好的行为习惯”。为此，学校根据国家教委已经颁发的小学德育纲要、小学生日常行为规范等法规性文件，结合本校实际，有针对性地提出常规性的具体要求，固定在学校规章制度之中，认真地加以贯彻实施。努力做到严格要求，严格训练，循循善诱，形成习惯。学校在以培养小学生良好行为习惯的德育整体改革实验中体会到：既要严格训练，又要循循善诱，提高思想认识。在低年级，侧重抓好正面灌输，情感熏陶；中年级则通过行为辨析，提高认识；对高年级学生则开展道德行为评价的讨论来增强其分析辨别的能力等。日常行为规范的养成教育不
27、能仅仅停留在对这些规范、规则的制订和讲解上面，更重要的是贯彻在日常行为举止方面。因此，需要进行大量艰苦细致和长期耐心的教育工作，学生的日常行为规范必须继续加强。师生员工和学生家长应形成统一的认识，提高各方面教育者和学生的自觉性、积极性，努力促使各种教育途径的要求协调一致。强化行为规范的指导和训练。在具体实施中，要求一经提出，就要准确而严格地执行，不含糊，不迁就。否则，有令不行，就会使学生养成不遵守要求或降低要求的不良后果。创建良好的教育环境，形成小学生良好的行为习惯，必须有一个良好的教育环境。健康向上、朝气蓬勃的校风、整洁清新的校容校貌，以及严格周密的管理制度和生活秩序，都会成为培养、练习、巩
28、固与发展学生良好的日常行为习惯的课堂。三、龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理中存在的问题龙陵县龙新乡中心学校非常重视学校德育工作管理，职责明确、措施具体，注重校内与校外相结合，各学科之间相互整合，但同样还存在一些问题。学生思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。（一）社会环境对学生德育的影响1、不良社会现象对学生德育的影响。小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家和民族的命运。我国对外开放的扩大，为广大小学生了解世界、增长知识、开阔视
29、野提供了更加有利的条件。我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为小学生的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着他们的精神世界。与此同时，龙陵县龙新乡中心学校的一部分学生道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延。一部分小学生价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长等等，也给小学生的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给小学生学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀学生的心灵。龙陵“黄龙玉”的开发使一部分人一夜之间变成了富翁，甚
30、至有的学生也参与到“黄龙玉”的开采、买卖之中，影响极坏。在各种消极因素影响下，少数学生精神空虚、行为失范。这些新情况新问题的出现，使学生思想道德建设面临一系列新课题。全社会关心和支持学生思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于学生健康成长的社会环境和消极因素。2、劳动与社会实践中不重视培养学生的德育。教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施。要根据不同的年龄层次，指导学生学会自我服务性劳动和必要的家务劳动。组织学生参加一定的生产劳动和公益劳动，在劳动中切实培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情、行为习惯和艰苦奋斗的作风。积极组织学生参观、访问、远足、进行
31、杜会调查、参加社会服务等实践活动。使学生开阔眼界，认识国情，了解社会，增长才干，把理论和实践结合起来，增强辨别是非的能力。随着人民生活水平的提高，龙陵县龙新乡中心学校的大部分学生很少参加劳动与社会实践活动，除了学习的时间以外只知道玩，过着衣来伸手、饭来张口的生活，根本不知道劳动的艰辛，不能体会到社会实践活动中的德育。（二）学校教育对学生德育的影响学校应遵循青少年儿童知识水平和思想品德形成、发展的规律，通过教育，使学生具有爱国主义精神，建设社会主义的志向，遵纪守法的观念，良好的品德和文明行为习惯，学校要精心组织德育工作的管理过程和基本环节，不断改进管理方法，加强学生的德育。1、学校领导对德育工作
32、的认识越来越全面，但重视不够，“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况依然存在。学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨，教师职业道德建设有待进一步加强。德育工作仍处在“品德课”的初级阶段，以理论灌输为主，不能把德育与生活，德育与实践有机结合起来。2、学校德育教育活动开展少。学校要认真贯彻中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知、国家教委关于进一步加强中小学德育工作的几点意见、小学德育纲要、中小学生守则、小学生日常行为规范等。建立每周举行一次升国旗仪式，时事政治教育，利用重大节日、纪念日举行全校性传统教育活动，定期举行主题校会等制度。开辟教育展室
33、，悬挂中国、世界地图和中外名人画像。并通过加强日常管理，建设整洁优美的校容、校貌，形成良好的校风，创造良好的教育环境。但在这些活动中，学校向学生宣传时事政治的时间较少，重大节日、纪念日没有充分利用好，主题校会组织太少，这些都影响着学生德育的发展。3、班主任德育工作注重整体效应，忽视了个别教育。班级是学校实施德育目标的基层单位。班级教育是向全班学生进行经常性的思想品德教育和组织管理工作。班主任是班级教育工作的组织者和领导者。班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。班主任是德育的直接实施者，应根据课程标准的内容要求，结合本班学生实际情况，有计划地开展教育活动。组织和建设好班级集体
34、，做好个别教育工作，加强班级管理，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，形成良好的班风。要全面了解学生、组织培养班集体，协调班级各方的教育力量，保持教育的一致性。要注意发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力。要协调本班科任教师的教育工作，密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。龙陵县龙新乡中心学校在教育过程中注重整体效应，忽视了个别教育，不利于德育工作的正常开展。4、少先队活动开展少。少先队工作是学生自我教育的重要组织形式，是学校德育工作中一支最有生机的力量。少先队工作应根据各自任务和工作特点，充分发挥组织作用，通过健康有益、生动活泼的活动
35、，把广大少年儿童吸引到自己周围，落实课程标准的各项任务。引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚，继承革命传统，培养学生自我教育、自我管理能力。要通过举办业余兴趣小组，培养提高学生中的优秀分子。少先队教育要按照队章的要求，加强队的组织教育，充分发挥其组织作用。要运用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行。学校的少先队活动内容简单，形式单一，有待于进一步加强。5、学校应积极主动地指导家庭教育，通过家访、家长会等形式，向家长介绍教育子女的科学知识，推广家长教育子女的成功经验。学校要指导家庭教育，帮助家长端正教育思想，改进教育方法；提高家庭教育水平；向家长通报学校的教育要求
36、，宣传和普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，促使家庭教育与学校教育协调一致。学校通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系；指导家庭教育；使家长了解并配合学校贯彻实施好课程标准，改进家庭教育的方法。（三）家庭教育对学生德育的影响家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。家庭教育主要通过亲子之情的感化激励，家庭生活的渗透熏陶及家长的言传身教而起作用，家长应努力为子女的健康成长提供良好的家庭环境。随着人员流动性加大，生活水平的提高，一些家庭放松了对子女的教育，特别是龙陵“黄龙玉”的开采与买卖带动了地方经
37、济发展，一些学生的家长只顾经济建设从而忽视了对子女的教育。一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，对孩子过分溺爱，在家里孩子成了全家人的“小祖宗”，任何事情都得顺从孩子，孩子想要什么得什么，想吃什么有什么，想穿什么买什么，想干什么就干什么。这些观念不但对学生的德育没有帮助，反而对德育起反作用。四、加强龙陵县龙新乡中心学校德育工作管理的建议结合龙陵县龙新乡中心学校的德育现状，为使德育工作更全面、更有利地开展，我认为学校应加强以下几个方面： （一）加强学校德育工作队伍建设在学校教育中，学校要把“教书”和“育人”统一起来，强调全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职
38、责，言传身教，以身作则。认真选拔、配备政治素质好、责任心强、能为人师表并有一定工作能力的教师担任班主任、思想品德课教师和少先队辅导员，建立起一支德育工作的骨干队伍，并为他们创造进修提高的条件。建立在校长领导下的德育工作领导体制，健全相应的工作制度，完成以下主要任务：第一，定期召开会议，分析研究德育工作情况、问题和经验，统一布置安排工作，沟通交流各项工作的进展状况。第二，确定各自的岗位职责，相互配合中心工作的常规方式，充分调动各方面的积极性，发挥各部门、各方面的独特作用，把各种教育力量有机地组织起来，形成合力，提高德育工作的效率。在学校德育工作队伍的各类成员中，虽有专职和非专职之分，但都是德育工
39、作者，都必须以不同的方式对学生进行各种形式的教育。全校教职工在德育工作的认识上越是一致，教职工的政治思想水平越高，学校德育工作就会越做越好。1、提高教师做好德育工作的责任感和教书育人意识。中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中特别强调“教书”和“育人”统一起来的重要性，教师应“以身作则”和“为人师表”的重要性。一个教师，如果对德育工作缺乏责任感，甚至认为向学生进行思想教育是一种额外的负担，就不会对学校各项德育活动作出积极反应，更不会在这一方面为人师表，起良好的示范作用。学校的校长要不断提高师德水平，并在进行师德教育的同时，使教师在思想上充分认识到小学德育工作的重要性、全面性、艰巨性，切实
40、地把德育同知识教育结合起来，与学生的实践活动结合起来，把德育贯穿在学生日常生活的各个方面，渗透在各科教学和各项活动之中。2、热爱学生、尊重学生。中小学教师职业道德规范中的第三条是“关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。”中小学教师职业道德规范（1997年月日修订，1997年9月1日实施）。学校应强调教师对学生的热爱和尊重，蕴含着社会的责任和对未来的希望。它表现为长者对年幼者的关怀和尊重，也表现为教师对小学生成长、进步的渴望和期待，以及真诚的帮助和严格的要求。师
41、爱是育人的情感基础。古人说“亲其师，信其道”。当师爱唤起学生的尊敬、爱戴和信赖感情的时候，就会产生巨大的教育力量：学生喜欢哪位老师，就会无条件地听他的话，相信他讲的道理，接受他的劝勉、批评或要求；喜爱上他的课和参与他组织的一切活动。甚至以这位教师行为举止作为自己模仿和效仿的榜样。3、理解、探究和相互协作的工作意识。教育者缺乏理解探究和相互协作意识，是当前德育工作成效不高的一个重要原因。增强理解和探究的意识，就是要克服思维上的惰性，减少盲目袭用各种固定模式的习惯倾向。在工作中敏于体察，勤于思考，善于分析。校长要求教师做“有心人”，并用富于启发性的问题，激发教师深入思考德育过程中各种现象之间的联系
42、：目标与条件；措施与效果；学生行为与内外影响因素等等就是这个用意。学校校长在工作中率先垂范，要求自己和其他干部在决策中，对比较重要的教育措施提出“质疑”，并力求把实施过程当作检验最初设想是否正确的探究过程。校长要重视培养教师的童心、童趣，使他们善于站在儿童而不是成人的立场上体察学生。这些都是强调理解和探究德育工作的对象以及学生良好的思想品德形成、发展客观规律的有效做法。可以说，这种理解探究意识是推动教师学习德育理论、提高自身工作水平的动力，也是创造性地搞好德育工作的条件。4、提高教师的德育理论修养，帮助教职工掌握德育工作的基本技能。德育工作质量的提高，需要广大干部、教师不断地用德育理论充实自己
43、，用它来自觉地分析、指导自己的工作。此外，还应使教师掌握一些做好德育工作的基本方法和技能。例如，探究的观察、了解、分析学生的方法；进行说服教育的方法；组织学生集体和各种活动的方法；转变后进生的方法；制定德育工作计划、进行工作总结的方法，等等。（二）继续加强学生的德育发展学生是学校教育工作者特殊的教育对象，他们将承担着发展经济、保卫祖国、建设祖国的伟大历史使命，学生的德育发展显得尤为重要。1、作为德育工作者，应及时发现学生的思想动态和学习状况，这样才便于及时指导工作、纠正偏差、消除疑惑，使各种隐患还在萌芽状态就得到抑制。这就是预见心在工作中所起的作用。当然，只发现问题未必能有什么成效，发现问题的
44、同时，还应予以爱心的指导。学校德育工作者的工作对象是学生，只有热爱自己的学生，才能发自内心地关心、爱护学生，才能和学生心连心，才能产生感情的共鸣。“爱胜过一切说教”，如果德育工作者平时能通过隐含爱意的语言和行动，于细微处向学生传递爱的信息，让学生去体验、品味、理解，那么教育就有了成功的基础。学生心理世界的变化过程是极其微妙的，因而德育工作要“细心”。要从最细微处来掀动学生心灵深处最美好的、善良向上的、光明真诚的一面，让他们用自己的意志，调动心灵中真善美的力量去战胜假丑恶。教育是一项长期而艰巨的任务，教育者还应在预见心、爱心和细心的基础上再加一道恒心。很多小学生感情还是相当不稳定的，有些问题经过
45、说教很快就能得到解决，但有些问题往往还只是表面上的解决，实质上还未得到解决，这就需要我们花费更多的时间和精力。一天、两天，一个月，两个月，有时甚至需要一年、两年，这就是“精诚所至，金石为开”。 2、善于观察、判断是非。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看待一个学生，要客观地、全面地看待，不要轻易地下结论。应充分看到可塑造的一面，要善于抓住学生的闪光点，捕捉教育时机，以积极的态度去帮助学生。教师善意的批评，热情的鼓励，真诚的表扬，是对学生巨大的激励和鞭策，能够使他们体验到被人理解、信任、尊重和爱护的愉悦，从而迸发出奋发向上的决心和力量。 3、耐心地说服教育。做学生思想工作不是技术而是艺术，是一
46、项相当艰巨的任务。德育工作者不但要调用语言的魅力，还要调动逻辑思维、合理想象以及具备随机应变的能力。做思想工作时，应首先考虑我这么说会对学生产生怎样的教育结果，对待不同心态的学生应有不同的说教方法和方式。适当时用一些富有情趣的、带有时代气息的语言来作为教育的引子。就能唤起学生视觉、听觉和心理美感，能给学生带来情感的波澜，心理的愉悦，能够使学生乐于承认错误，改掉缺点。4、做好榜样示范。榜样的力量是无穷的。德育工作者，只有充分发挥表帅作用，工作才会卓有成效。实际经验告诉我们：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”论语子路中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。很难设想