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1、多媒体教学系统摘 要 多媒体Authorware是新型的集教育、技术、艺术于一体的综合性创作。是将教学内容与多媒体表现形式紧密结合为一体，使之更好服务于教学的媒体软件。 本设计参照 高中化学第一册，按教学目标对重点章节用Authorware及多种实用软件进行了设计.每一节都设有重点内容、习题测试、学生实验（模型演示）三部分。它们之间可以相互切换、交互性强。在教材的重点内容学习中，知识表达明确，重点内容做了相应的解释，习题配以答案对照，有关的化学反应运用了影片、动画、模型等手段，提高了教学质量。 本设计创新独特，逻辑性强，结构合理，界面感观柔和，调动学生的积极性，交互性强，易于操作，易于掌握。对
2、硬件的运行环境适应性强。即适合教师课堂教学，也利于学生自学。关键词：交互 多媒体 化学实验 辅助教学AbstractMultimedia Authorware is the new-type comprehensive creation incorporating education , technology , art into an organic whole. Combine closely the content of courses with form of expression of the multimedia as an organic whole, make it more
3、easy and serve the media software of teachingOriginally design and consult the first volume of high school chemistry , use Authorware and many kinds of practical software to be designed to the key chapter according to the teaching goal. Every one sets up three parts of testing , students experiment
4、(model is demonstrated ) of content , exercise with particular emphasis. Can switch over each other between them , the interaction is strong. In the key content study of the teaching material, knowledge is expressed clearly, has made corresponding explanation in key content , the exercise mixes and
5、contrasts with the answer, relevant chemical reaction have used such means as the film , cartoon , model ,etc., have improved teaching qualityOriginally design and innovate uniquly , logical and strong, the structure is rational , the interface sense organ is soft , arouse the enthusiasm of student,
6、 the interaction is strong, easy to operate, easy to master. Have a good adaptability to the running environment of the hardware. Namely suit teachers classroom instruction , benefit students to teach ones elfKey words: Mutual Multimedia Chemical experiment Auxiliary teaching 目 录第章绪论.111化学课程辅助教学系统的提
7、出现状112化学课程辅助教学系统的目标及意义2121激发学生的学习兴趣4122利于知识的获取与保持5123优化实验513化学课程辅助教学系统特点及使用对象5131化学课程辅助教学系统特点5132化学课程辅助教学系统使用对象614开发方法及设计思想6141定位和配合6142视听和谐615编程环境及开发工具的作用7151硬件环境7152软件环境7第2章需求分析.8第3章总体设计1031总体框图10第4章详细设计1241文本的制作1242图形、图像的制作1343动画的制作与导入1444音频的制作2045视频的插入2146框架图标的使用2247交互图标的使用2448群组图标的使用27第5章测试调试与文
8、件的打包及发布 .30 5.1测试及调试过程305.2打包325.3怎样将AuthorWare程序在网络上发布 .33第6章 结束.37致谢. 39参考文献 .40附录 41第1章 绪 论1.1化学课程辅助教学系统的提出现状科学是人类社会认识自然的产物，技术是科学知识在社会实践中的作用。化学是自然科学的重要组成部分，它为人类社会创造了物质财富，也为人类生活在带来了方便。随着信息技术的飞速发展，知识经济已日见端倪，多媒体技术应运而生且倍受青睐。化学教育教学活动越来越受到新的信息技术的影响，越来越多的现代信息技术涌入到化学教育教学领域。传统的教学以“教师的嘴巴和粉笔”为主要模式，课堂容量有限，教学
9、手段单一。这种信息、技术的引入和注入以及渗透，为传统教学增加了活力。它可以最大限度地调动有用资源，如视、听、读、写功能的大大增强；补充课本中没有的阅读资料等。运用化学课程辅助教学系统，能促进化学教学的全面改革。能帮助人们逐渐改变传统的教学观，实现教学思想上的两个转变，即从单纯的重视教，转变为既重视教又重视学；从单纯的重视传授知识，转变为既重视传授知识又重视能力培养。还能帮助人们逐渐改变传统的教学模式，促进教学形式手段，从单一化转为向多样化发展。大大提高了教育教学效果。化学教育工作者更希望通过这种手段在有限的时间内将无限的化学知识血液供给求知者，提高学生对化学现象的感性认识。1.2化学课程辅助教
10、学系统的目标及意义化学课程辅助教学系统具有图、文、声并茂及活动影像的特点，所以能提供最理想的教学环境，对教育、教学过程产生深刻的影响。以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，可以实现教师教及学生学的互动效果。1.2.1激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣必然引起追求，兴趣是获得成功的原动力，是推动学生学习的一种最实际的内部力量。在化学课程辅助教学系统中，人机交互、立即反馈是它的显著特点，这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义。使学生可以按照自己的意愿在每一章每一节中选择相应的模块进行学习或训练，这就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。化学课程辅助教学
11、系统直观、生动、形象，为学生提供了丰富的感知，这种新颖的学习形式不仅激发了学生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培养起学习兴趣，进而提高学习效率。1.2.2利于知识的获取与保持化学课程辅助教学系统外部刺激是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持非常重要的。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。1.2.3优化实验化学是一门以实验为基础，研究物质组成、结构、性质、变化及合成的科学。因此，化学教学必须十分重视引导学生观察化学实验，透过实验现象掌握物质变化。化学课程辅助教学系统对这些实验进行了模拟演示，而且可以
12、喧染气氛，学生看后印象深刻，加深理解。使较为抽象的概念容易让学生理解，便于记忆。1.3化学课程辅助教学系统特点及使用对象1.3.1化学课程辅助教学系统特点1 动画效果：精致的动画可以生动形象的表现各种化学实验效果。2 声音影像：背景音乐柔和，相应的化学实验处链接了影片剪辑。3 按钮等控件：封装一段程序，方便引用对象完成一特定功能。4 函数控制：利用GoTo语句跳到相应的链接处。5 交互响应：人机交换信息，根据不同反映，链接对应的内容中。6 模拟现实：模拟课堂中无条件实现的操作或实验等。7 可受控制：习题及实验可以重做。1.3.2化学课程辅助教学系统使用对象以Authorware为主要编制语言，
13、辅以Flash动画效果及Photoshop处理的图像，并加入Word图文集做为点缀，将特制的文字、图形、动画、声音及影视作品集一体，声、形并荗达到更完美的实物演示效果。对硬件的运行环境适应性强。即适合化学课堂教学，也利于学生自学。1.4开发方法及设计思想1.4.1定位和配合化学课程辅助教学系统是适合于课堂教学的设计。它辅助教师教学并做好主导，使学生学习更有效。1 用各种媒体和手段，以提高的教学效果。2 能够满足教学过程中的交互使用，链接内容详尽准确。3 提练显示板书中的内容。屏幕上文字不多，但重点突出。学生有侧重点的记录所学的内容。1.4.2视听和谐 1 心理学角度考虑视听感受大部分学生会被外
14、在不重要的声音色彩吸引过多的注意力，而影响教学效果。化学课程辅助教学系统在声音方面尽量与所学的知识融合。2 在颜色方面统一整体风格本设计力求，色调一致，没有过多的斑驳色彩，画面和谐，文字突出，不混淆视觉。15编程环境及开发工具的作用1.5.1硬件环境化学课程辅助教学系统因有较多的音频及动画，因此对计算机的主频、内存、硬盘等要求较高，原则上尽可能选择高的配置。而且计算机要配有真彩卡、音频卡、视频卡、光驱等设备。还要选择合适的操作系统Win9x/NT/2000/XP和开发工具。1.5.2软件环境新版本Authorware7.0具有开发效率高、功能强大、交互性强、跨平台等优点，先进丰富的视音频、可视
15、媒体集成制作解决方案，可用于制作网页和在线学习应用软件。第二章 需求分析随着多媒体计算机的发展与普及，学校教育不可避免地受到了巨大的冲击。与传统教育环境相比，课堂更加丰富多彩了，在提倡素质教育的今天，谁拥有了这种丰富多彩的多媒体课堂，谁就比别人拥有更大的成功机会，因此辅助教学系统在各个学校开始流行与普及开来。特别是化学更是如此，有许多化学实验有极大的污染及危险性，所以在课堂上很难演示给学生们看，这就要求有必要的模型说明来向学生们解释，所以各学校对化学课程辅助教学系统的要求，已经提到日程上来了。化学课程辅助教学系统是针对高中师生开发制作的媒体应用系统。设计思想和方法，是在设计上充分体现了多媒体应
16、用系统的优势，提供了一个界面友好、形象直观、交互性强的学习环境。有利于开拓学生的思维，培养学生的创新能力。人机交互、立即反馈是化学课程辅助教学系统的显著特点，这种交互方式对教学过程具有重要意义。使学生可以按照自己的意愿在每一章每一节中选择相应的模块进行学习或训练。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。能大限度地提高课堂教学效率，满足学生观察的需要，扩展新知识，达到提高全部学生的学习兴趣，提高观察能力，培养学生的思维能力和记忆能力的目的。学生能够主动控制系统的资源，根据自己的需要，在合适的时间、合适的地点、合适的条件下，任意切换到所
17、需的画面。生动形象的实验演示及模型演示可以使学习者从抽象过渡到形象，提高感兴认识。其丰富的教学内容及真实的实验演示，能大大的提高教学效果，达到教育的目的。经调研发现，目前国内外正在加大对本课题的研究力度，北京发现者出版社发行的融汇贯通软件对化学课程辅助教学系统的设计在国内外以经亨有盛誉。该教学系统是目前较完善的一套学习软件。它从章节的理论到实验到习题都做了详尽的设计，也很全面。学习者完会可以通过它自学修完高中化学的全部课程。而且时间也会缩少1/3，这无疑提高了学习效率，事半功倍。另外，它还设计了相应的网络解答疑难问题。此软件在很大程度上为学习者提供了一条通往化学研究的捷径。本设计是根据高一化学
18、课程制作的辅助教学系统，所以应采集的材料要有一本高一化学书；而实验是高中化学最重要的一部分，这样还拥有相应的化学实验册更好一些；由于我用的是Authorware7.0,所以应使用WindowsXP或Windows2000系统，当然Windows98也可以。由于有大量的文字，所以要Word文档，很多时候也需要用到画板等，所以应准备Office安装盘；动画需要用Flash，而处理图片需要用Photoshop。这些软件备齐后，就要准备设计中所的素材。本设计要声、形并荗，所在需要一定的音效素材；另外，对于一些实验还可以导入电影；GIF动画是用来修饰版面的最简单的动画；其中还要用到许多按钮，所以按钮的素
19、材也不能少。因为是设计的是化学课程，所以一定有许多化学仪器需要去画，但是这样太浪费时间，所以找一些化学器材库，可以直接引用来。另外化学中有大学的实验现象需要去演示，单独使用Authorware所提供的动画效果比较顿，动作不流畅，而且会使程序过大，影响演示效果。本设计是针对课堂教师教和学生学的过程，所以在设试中需要有的交互性，有些设计方法，想得出来却不一定做的好，这就要有一本好的Authorware7.0实例书，可以参照其中的例子，做出更好的设计。本设计共做了七章，其中第三章与第七章做的稍简单一些，第五章的每一节中分两个模块，其中一、二、三节的模块为重点内容及习题测试，四、五节为重点内容及学生实
20、验；其它四章，每节几乎都是由重点内容、习题测试、学生实验（模型演示）三部分构成。所以要求背景在每章中要类似，而每节中的三个模块之间也不能相差大多，一定要达到合协之美。这就要求有大量同一类型的背景素材，用以处理成可用和背景图片。而我的大部分材料取自于图库中的风景，然后加入自已对艺术的感觉，用Photoshop加工后创造出的类型相似但不乏异别风味的背景。第3章总体设计31总体设计本设计共七章，每一章又分几节，而每节中又分三个模块分别是：重点内容、习题测试、学生实验（模型演示）。3.1.1总体框图主页内容简介章节介绍第一章第二章第四章第五章第六章第七章化学化学反应中的能量变化离子反应氧化还原反应碱金
21、属钠的化合物钠非极性分子和极性分子化学键元素周期表元素周期律原子结构硫酸二氧化物氧族元素卤族元素氯气第三章 图3-1总体框图如图3-1所示：以章节为模块，而在每节中再分出三个模块，它们分别是重点内容、习题测试、学生实验（模型演示）。重点内容：分别根据本节的内容进行设计，每节的内容中除主页、首页、返回外，还有教学目的及教学内容二大部分。第一、二、五章的做法类似，但在第二章钠的燃烧中导入了影片。第四章导入了氯气的性质及氯气的制法及氢气与氯气的燃烧等影片。第六章的教学内容运用了框架图标，当单击的教学内容时便弹出了框架图标的按钮，用以对教学内容进行翻篇。试题测试本部分的目的是，在教师课堂传授知识后,给
22、学生一定的时间去完成本节课的测试,因面对是所有学生，所以没有做成是那种选择A看对是否对，再选择B看是否的题型。本测试题是给定学生要测的题，再求他们在规定时间内完成。如果完不成，则程序自动弹出“对不起以超时，单击任意处可重来一遍。”的字样。操作者随时可以单击“答案”按钮，弹出相应的答案，看完答案后还可以单击“退出答案”。但如果答案正打开着，时间以到，则答案自动退出学生实验化学是一门以实验为基础，研究物质组成、结构、性质、变化及合成的科学。化学课程辅助教学系统对有危险性、对环境有污染的实验进行了模拟演示，而且可以喧染气氛，学生看后印象深刻，加深理解。学生对大多数未见过实验，缺乏感性认识。本设计生动
23、、形象的表现了这些实验，加强感知，强化记忆。还通过演示效果向学生传达，使较为抽象的概念，容易让学生理解，便于记忆。第4章详细设计41图形、图像的制作本设计在构图、形式、色彩等方面符合教学的特点。不同的背景色调统一。所有的背景都是通过Photoshop处理过的。下面以首页制作来说明制作过程。1 本设计针对的是化学课程，所以应使用与化学有直接关系的材料为辅助。并选一幅山水画，以绿色为背景色调。将背景图片复制，利用滤镜下的高斯模糊，将背景变模糊不清，增加其柔和度。再利用文字工具写入课题，调间距，找合适的位置。2然后，对它进行删格化，使文字层变成可转换的图层。这时，再选择滤镜下的风格化，对其进行浮雕效
24、果的应用，再双击文字层，打开效果设定投影、内发光、斜面与浮雕，再将其混合模式选为高亮。这样，文字会突出显示，给人醒目的感觉。3 添加附加成份。元素周期表是化学最显著的代表，找到它将其拖入到处理的图片中，调层到文字层之下。因为是背景，不用非常明显与突兀，可以降低透明度，调到朦胧可见，以柔和为主的效果。再选中边缘，羽化后，按Del删除，使它的边缘与背景接洽得自然，过渡平稳。4 找到烧杯、试管、温度计等化学器材，拖到编辑图层中，摆放位置及层次，将试管所在图层放在烧杯层的下面，再将其放在烧杯左上方，这样烧杯将试管遮住，行成了烧杯在前，试管在后的立体效果。5 在背景层中将三个化学器材的下部用椭圆选中，对
25、其进行风格化中的水波（从中心向外），做出水波效果。这样，首页的背景图完成了。其它背景也可以根据不同的风格做出不同的效果，但要保证各章的图片色调一致，风格类似。每一章中的各节及各节中的三个模块之间类型也大致相同。对于一般的比较简单的图形利用调色板、填充方式、直线样式面板及透明模式即可完成。进入界面以后出现如下图：4.2文本的制作在Authorware中，用户可直接在演示窗口中输入文本，但是由于每个操作平台所带的字库不同，在集成时会出现字体改变或错位现象。因此可以把文字做成图形格式，对其进行特殊效果处理，美化文字。也可以导入外部文本文件。1在Authorware中输入文字在制作课件时，少量的文字，
26、可以直接在Authorware中输入。(1) 向流程线上添加一个显示图标。(2) 在显示图标演示窗口中,用绘图工具定位光标，在光标位置处输入所需的文本，如要换行则按回车键后继续输入。(3) 单击移动工具，结束文本的输入，且文本被选中，周围有6个控制点可以将光标指向控制点，可以调整文本的位置。2引用外部文本文件有些时候需要应用大量的文字，可以将文本在其它软件中处理好，然后再导入到Authorware中，用户必须将要导入的文件转换为TXT或RTF格式。(1)程线上添加一个显示图标，并打开该图标的演示窗口。单击菜单栏中的【文件】/【导入】命令，或者单击工具栏上的“导入”按钮，则弹出“导入什么文件？”
27、对话框。(2)在【文件类型】下拉列表中选择要导入的文本格式（TXT或RTF两种格式）。(3)在文件列表中选择要导入的文本文件。单击“导入”按钮，则弹出【RTP Import】对话框，在对话框中选择合适的选项。注意，选择【Scrolling】选项时，在文本内容的右侧出现滚动条。(4)单击OK按钮，即可将所选文本导入到演示窗口中。(5)根据需要，可调整文本的位置，设置文本字体，字号和颜色等。3设置文本的格式在Authorware中输入了文本以后，可以要根据设计需要调整文本的段落格式与字符格式，使之符合程序要求。(1)选中文字,选择文章标题单击菜单栏中的【Text】/【Alignment】/【Cen
28、ter】命令，这时所选文字将居中对齐，也可换成其它对齐方式。(2)单击菜单中的【Text】/【Font】/【Other】命令，则弹出【Font】对话框，在【Font】下拉列表中可以选择所需要的字体。单击OK则文字就被设置为相应的字体。(3)单击菜单栏中的【Text】/【Size】命令，可设计文本大小。选中文本，可以在字的着色上选择相应的颜色。(4)单击【Text】/【Scrolling】命令，可将文本设置成为滚动文本，当文本为多行时，一篇内放不下，又不想分页显示，就用这种方式。本设计中主页内“内容介绍”交互出的文本就用的卷帘。4自定义文本风格对大量的文本应用相同的字体，字号及颜色等，每次都按上
29、述方法设置较麻烦，所以可以自行设定一种文本格式，需要时直接用，这样可以提高工作效率。（1）在显示图标中输入文字并选中。单击菜单栏中的【Text】/【Define Styles】命令，在弹出的【Define Styles】对话框中单击Add按钮，增加一个新的文本风格并命名。（2）本设计在每节的重点内容、习题测试及学生实验交互处都引用了被设成红色、斜体、隶书的“此处”文字，用来交互，它们的制作方式一样，所以对这些字运用定义的风格。43动画的制作与导入动画是本设计的点睛之笔。Authorware中有五种简单的位移动画，可做平面动画效果。也利用Flash作出动画成品插入到Authorware中。1利用
30、内部的过渡效果制作动画我在作本设计中，有一些文字的出现运用了这种方法，第一章中第一小节内容的出现时，便将过渡效果设置为“Reveal Down-Right”。这样看起来似文字是从左边移动过来的，达到了文字的动画效果。另外，背景图片及箭头的出现效果可设置成从左到右出现，即“Reveal Right”。这时屏幕上的演示效果会顺次出现达到动画效果，即简单又美观。2利用运动图标化学实验是比较有动感的，许多简单的动画可用“运动图标”达到预定的效果。如：开机页面中的制作人及指导教师的字样，就可以用运动图标来完成。把每行字放入一个显示图标中，在下方放入运动图标，选中文字，单击运动图标，选择它的运动方式为“P
31、ath to End”，再将文字移动到相应的位置，就可以达到文字飞入的效果。4.Flash动画的制作以二氧化硫的化学性质实验的制作过程来说明。（1）建Flash MX影片图3-5Flash的属性面板舞台大小为800640，背景色为白色，保存并命名为“二氧化硫.fla”。（2）引入外部按钮素材执行“插入/图层”命令，在“背景”图层的上面再插入3个图层，依次命名为“控制”、“脚本”、“基本图形”。选中“控制”图层，执行【File/Open as Library】命令，打开【Open as Library】对话框，从相应的素材库中找出“实验一”图符，拖到当前影片的舞台上。找出“酒精灯”、“火焰”、“
32、平面试管”、“平面水槽”等图符，拖到舞台上。（3）引入相关的实验素材选中“基本图形”图层，执行【File/Open as Library】命令，打开【Open as Library】，相应的素材库中找出“酒精灯”、“火焰”、“平面试管”、“平面水槽”等图符，拖到舞台上。（5）脚本准备让舞台上先只剩下“平面水槽”并拖到中央，选中“脚本”图层，执行“Insert/Layer”命令，插入3个图层依次命名为“试液”“试管”、“玻片”等图符。（6）制作石蕊试液效果双击舞台上的“平面水槽”图符，进入它的编辑环境，选取直线工具，在水槽的中部画一水平线，选取喷桶设为紫色，将图下部的封闭区填上紫色，再将水平线删
33、除。（7）试管与玻片选中“试管”图层，执行【Windows/Library】命令，从相应的素材库中找出“平面试管”图符，将试管翻转倒置。拖到当前影片的舞台上。找出“酒精灯”、“火焰”、“平面试管”、“平面水槽”等图符。拖到舞台上。选中“玻片”图层，画一细线，放在试管图形的口处，作为遮盖试管的玻璃片。选中“试管”图层，在其中加上文字，即标注：二氧化硫气体。（8）制作实验过程在“试管”图层的20帧按F6插入关键帧，将标注内容删除，执行【Insert/Creat Motion Tween】命令，插入运动渐变功能，在“玻片”图层的20帧按F6键插入关键帧，选中该帧，从舞台下方的属性面板中，设置帧的属性
34、为Tween类型为Shape（形状渐变）。在“试管”、“玻片”图层的50插入关键帧，并将2个图形一起拖到“平面水槽”上，在“试管”、“玻片”图层的60插入关键帧，将“试管”图符插入水槽中，将“玻片”中的短线移动到外侧。在“试液”图层的70插入关键帧，用矩形工具在试管下部画一矩形并填为红色。选中“试液”图层的70帧，属性类型为Shape，在“试液”第100帧，插入关键帧，在第70帧选变形工具，将试液图形压缩到石蕊试液面之下。（9）漂白品红溶液在“基本图形”、“试管”、“玻片” “试液”图层的155帧插入关键帧，在160帧插入关键帧。选中“基本图形”图层，执行“Windows/ Library”命
35、令，从相应的素材库中找出“平面试管” 找出“酒精灯”、“火焰”图符拖进舞台，选中“试管”图层，将图库的“平面试管”拖进舞台。（10）试管添加溶液效果执行【Modify/BreakApart】打散，在试管中部画一水平线，将其下部填为红色。删除该线，选中红色部分，剪切，选中“试液”图层的160帧，执行粘贴。（11）绘制导气管添加气泡效果选中“玻片”图层，在试管图形上画几条折线当做导管，再导入“气泡”图符，在175帧插入关键帧，向试管底部加一个“气泡”。添加标注信息：二氧化硫气体、品红溶液。（12）品红溶液中的颜色变化在“试液”图层的180、250帧加关键帧，在“试液”250帧，选中品红溶液图形，填
36、为灰色。并删除所有“气泡”。在“试管”、“试液”图层的275、290帧加关键帧，在290帧中将试管图形及品红溶液一起移动到酒精灯火焰上。在“试液”图层的360帧加关键帧，选中品红溶液，图形颜色设为红色。（13）导航功能的完善建图符副本：执行【Window/Library】命令，打开影片图库。在“实验一”图符中单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中执行Duplicate命令，创建“实验一” 图符的副本，并命名为“实验二”，双击“实验二”图符，将相应的内容都改为“实验二”。（14）控制按钮的布置：单击舞台标题栏上的场景名称，回到主场景，选中“控制”图层，从打开的影片图库中将“实验二”图符拖进舞台，并将各
37、控制按钮进行重新排列。选中舞台上的“实验一”图符实例，从动作编辑窗口中输入下面的动作：on(release)gotoAndPlay(1);选中舞台上的“实验二”图符实例，从动作编辑窗口中输入下面的动作：on(release)gotoAndPlay(160);在“脚本”图层中的150、400帧按F6键各插入关键帧，并添加停止动作：stop();这样，本实验作完了，按Ctrl+Enter可以对整个过程进行测试了。4 GIF动画的使用GIF动画是常见的一种动画，也可以随意改变它的大小，而且对画面的动感也有相当的功效。导入并设置GIF动画方式为：在预导入GIF动画的地方，单击菜单栏中的【Insert】
38、/【Media】/【Animated GIF】命令，流程线上将出现GIF动画的图标，同时打开【Animated GIF Properties】对话框。 单击对话框右侧的“Browse”按钮，在弹出的【Open Animated GIF file】对话框中选择要调用的GIF动画文件。单击“打开”按钮，则所选动画被导入到【Animated GIF Asset Properties】对话框中。在【Animated GIF Asset Properties】对话框右侧可以查看GIF动画的帧数和大小，在对话框的中部可以设置GIF动画的基本属性。这时我们可以对 GIF的属性做相应的设置。如显示模式显或输入
39、文件名的路径，及存储方式，另外，还有动画的播放速度。单击OK按钮，确认属性设置。本课件设计在这方面的设置主要有两种，一种是想以Flash本身制作背景为当前背景的，这时可以用“不透明”的模式，而别外一种是想以Authorware中背景为当前背景的，这时就可以用“透明”模式了，当时这就要求我们考虑好GIF与Authorware背景的合谐处，达到统一化。本设计中对GIF动画的应用实例：开篇首页、主页及每一章的小节前加了GIF动画作用点缀，另外还有的作为了响应目标，当然如果用热对象对它进行响应就应与其它显示图标里的内容共同作用，迷惑观看者的视觉，让它以为是该GIF动画的响应。其实真正响应的是显示图标的
40、内容。如果用热区域对GIF动画进行交互响应也许会更好一些。具体方法是这样的：首先放在要插入GIF动画的地方，单击菜单栏中的【Insert】/【Media】/【Animated GIF】命令，流程线上将出现GIF动画的图标，同时打开【Animated GIF Properties】对话框。单击对话框右侧的“Browse”按钮，在弹出的【Open Animated GIF file】对话框中选择要调用的GIF动画文件。单击“打开”按钮，则所选动画被导入到【Animated GIF Asset Properties】对话框中。再将它的显示模式设为“透明”。单击OK按钮，确认属性设置。由于我在主页中的
41、每一章标题前都想放上同样的GIF动画，这样每次插入便很麻烦，所以我们可以复制、粘贴，然后再按将最上面的放在最上面的放在最后一章的前面，依次类推，最后一个GIF动画放在第一章的前面。这样，当我们让这些动画出现时，是按从第一章到第七章的先后顺序出现的。同样的在进入每一章后，每一节前面也以同样的方工加入了GIF动画使得，从面使观看者从感观上对这部分进行了注意。也会明白文字部分可能会有相应的交互。达到了引导的目的。注意：引入这些GIF动画也应有节制，不能看到美观的就硬要加入进去，因为我们做的课件是真对学生的，太华丽的事物反面会误导学生让他们失去了对学习内容的重视。所以本设计并没有大量的引用GIF动画。
42、44音频的制作课题的音乐要轻松，旋律要优美，配以合适的音效可以增加其效果。当用户选择进入正文内容时，背景音乐停止播放。本设计是按照以下方式对音乐进行制作的。1 计算图标命名为“控制条件”，用鼠标双击打开该计算图标，在光标处输入“control=false”，然后关闭“控制条件”窗口，在出现的以下对话框中选择“Yes”。2 引入一个声音图标命名为“yinyue”，用鼠标双击打开该声音图标。通过“Import”按钮引入一个背景音乐声音文件。选定“Timing”选项卡。在该选项卡中设定“Concurrency”域为“Concurrent”，即启动声音播放后再继续执行流程线上的下一个图标。设定“Pla
43、y”域为“UntilTrue”，并在“Play”域下面的文本框中输入表达式“control”，即当表达式“control”的值为真时，结束声音的播放。完成后单击“Ok”按钮。3 引入一个显示图标命名为“背景0”，用鼠标双击打开该显示图标。在该显示图标内引入相应的图片或加入相应的文字作为片头的背景内容。4 引入一个等待图标命名为“等待”，在“Events”域，选定“mouse click”和“keypress”，不选择“show button”项。4 引入一个计算图标命名为“控制条件”，用鼠标双击打开该计算图标，在光标处输入“control=true”，然后关闭“控制条件”窗口。5 本程序中的正
44、文部分，我引入一个群组图标命名为“正文”，该部分是本设计的主体部分，其中根据具体的需要引入相应的图片及加入相应的文字和其它的工具。这样，一个优美的背景音乐就能实现在该程序的片头部分对声音文件的播放控制了。45视频的插入本作品在相应章节的重点内容及学生实验中插入了视频剪辑，且多数为化学实验，目的是以真实的实验刺激学生的感观，在教学中达到说明的目的。下面是它的具体操作方法。1 数字化电影的导入将”手”指向流程图上的要插入视频的地方，添加一个数字化电影图标，命名为”数字电影”。双击该图标，找开【Properties:Movie Icon】对话框。单击Import按钮，弹出【Import which
45、file?】对话框，单击【文件类型】下拉列表按钮，从中选择支持的不同格式的数字化电影。选择数字化电影文件后，单击Import按钮，则数字化电影的路径出现在【Properties:Movie Icon】对话框的【File】文本框中。导入数字化电影后，单击对话框中的播放按钮可以播放电影，单击暂停按扭可以停止播放电影。此时，如果单击OK按钮，则导入数字化电影。2 数字化电影的属性设置数字化电影的属性需要在【Properties:Movie Icon】对话框中进行设置，用户可以在导入数字化电影的过程中进行设置，也可在导入后再重新找开【Properties:Movie Icon】对话框进行设置。双击”数
46、字电影”图标打开【Properties:Movie Icon】对话框，有3个选项卡分别是【Movie 】【Timing】【Layout】。在【Movie 】中设置数字化电影的层属性、遮盖模式和擦除属性等。在【Timing】中设置影片的同步方式、播放次数的播放位置等。在【Layout】中可以设置数字化电影的屏幕位置。可移动性等。这与显示图标的一样。3 字化电影的调整大小由于导入的数字化电影与窗口的大小不一定匹配，实用与美观上都会欠缺功效，所以要调整它的大小。找到流程线上数字化电影的图标，找开背景再运行电影，然后在电影画面上单击鼠标，则电影周围出现了8个控制柄，拖动它们就可以调它的大小，按shift键拖可以等比例缩放。另外，也可以按快捷键Ctrl+P来选中数字化电影，对它进行调整。46框架图标的使用在Authorware中，框图架图标的主要作用是构成框架结构，框架结构中的一个分支叫做一页，通过框架结构中的导航按钮可以在不同的页之间进行跳转。1.它的基本应用方式（1）线上