电气工程及其自动化毕业论文.doc

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1、题题 目：目： 35kV 箱式变电站设计 摘 要 I 摘 要 在我国目前箱式变电站使用的广泛、各行各业都在使用，箱式变电站又称户外成套 变电站，即将高压受电、变压器降压、低压配电等功能有机地组合在一起，安装在一个 防潮、防锈、防尘、防鼠、防火、防盗、隔热、全封闭、可移动的钢结构箱体内，机电 一体化，全封闭运行，特别适用于负荷集中的经济开发区、工厂、矿山、住宅小区等城 市公用设施，用户可根据不同的使用条件、负荷等级选择箱式变 电站。 关键词：箱式变电站；一次系统，二次系统、设计、选型。 目 录 II 目 录 摘 要 目 录 第一章 引言1 第二章 箱式变电站的类型、结构与技术特点2 2.1 箱式

2、变电站的类型2 2.2 箱式变电站的技术2 2.3 箱式变电站的箱体要求 3 第三章 35kV 箱式变电站的总体结构设计4 3.1 箱式变电站对主接线的基本要求 4 3.2 主接线的选择4 3.3 高压接线方式5 3.4 箱式变电站箱体的确定5 3.5 变压器的散热处理5 3.6 箱式变电站总体布置 5 第四章 35KV 箱式变电站一次系统设计与设备选型6 4.1 一次系统设计6 4.2 箱式变电站设备选型应注意的方面6 4.3 设备选型的基本原理 6 4.4 高压一次设备的选型 7 4.5 低压一次设备选型7 4.6 高压熔断器的选择7 4.7 开关柜的选型7 第五章 35kV 箱式变电站二

3、次系统设计8 5.1 二次系统的定义及分类8 5.2 电气测量仪表及测量回路8 5.3 二次系统设计8 5.4 断路器控制与信号回路9 5.5 控制回路设计10 结论 11 参考文献 结 论 - 3 - 第一章 引 言 随着我国经济的发展、工业经济集中开发区、工厂、矿山机电的发展，要求高 压直接进入负荷中心，形成高压受电-变压器降压-低压配电的供电格局，所以 供配电要向节地、节电、紧凑型、小型化的方向发展，箱式变电站(简称箱变)正是 具有这些特点的最佳产品，因而在矿山电网中得到广泛应用。 箱式变电站外壳采用钢板或者合金板，配有双层顶盖，隔热性好。外壳及骨架 全部经过防腐处理，具有长期户外使有的

4、条件。外形及色彩可与环境相互协调一致。 安装方便。箱变高压侧采用负荷开关加限流熔断器保护。发生一相熔断器熔断时， 用熔断器的撞针使负荷开关三相同时分闸，避免缺相运行。低压侧采用负荷开关加 限流熔断器保护，自动空气开关欠电压保护或过电流保护就会动作，低压运行不会 发生。 第二章 箱式变电站的类型、结构与技术特点 2.1 箱式变电站的类型 箱式变电站有美式箱式变电站和欧式箱式变电站。美式预装式变电站在我国叫 做“预装式变电站”或“美式箱变” ，它将变压器器身、高压负荷开关、熔断器及高 低连线置于一个共同的封闭油箱内，构成一体式布置。用变压器油作为带电部分相 间及对地的绝缘介质。同时，安装有齐全的运

5、行检视仪器仪表，如压力计，压力释 放阀，油位计，油温表等。欧式预装式变电站以前在我国习惯称为“组合式变电站” ， 它是将高压开关设备、配电变压器和低压配电装置布置在三个不同的隔室内，通过 电缆或母线来实现电气连接。 2.2 箱式变电站的技术特点 箱式变电站的高压室一般是由高压负荷开关、高压熔断器和避雷器等组成的， 可以进行停送电操作并且有过负荷和短路保护。低压室由低压空气开关、电流互感 器、电流表、电压表等组成的。箱式变中的电器设备元件，均选用定型产品，元器 结 论 - 4 - 件的技术性能均满足相应的标准要求。各电器元件之间采用了机械联锁，各电器元 件都安装在有足够强度和刚度的结构上，以便于

6、导线的连接。操作采用电动方式， 不需另配电源，由 TV 引出即可。另外箱式变还都具有电能检测、显示、计量的功 能，并能实现相应的保护功能，还设有专用的接地导件，并有明显的接地标志。此 外为适应户外工作环境，箱式变电站的壳顶一般都采用隔层结构，内装有隔热材料， 箱体底部和各室之间都有冷却进出风口，采用自然风冷和自动控制的强迫风冷等多 种形式，以保证电气设备的正常散热，具有防雨、防尘、防止小动物进入等措施。 目前，国内生产的箱式变的电压等级：高压侧为 3 35kV、低压侧为 0.4 10kV 。 箱式变电站有如下特点： (1)技术先进安全可靠 箱体部分采用目前国内领先技术及工艺，外壳一般采用镀铝锌

7、钢板，框架采用 标准集装箱材料及制作工艺，有良好的防腐性能，箱体内安装空调及除湿装置，设 备运行不受自然气候环境及外界污染影响，可保证在4040的恶劣环境下 正常运行。 箱体内一次设备采用单元真空开关柜、干式变压器、干式互感器、真空断路器 (弹簧操作机构)等技术领先设备，产品无裸露带电部分，为全绝缘结构，完全能达 到零触电事故，全站可实现无油化运行，安全性高，二次采用微机综合自动化系统， 可实现无人值守。 (2)工厂预制化 设计时，只要设计人员根据变电站的实际要求，作出一次主接线图和箱外设备 的设计，就可以选择由厂家提供的箱变规格和型号，所有设备在工厂一次安装、调 试合格，真正实现变电所建设工

8、厂化，缩短了设计制造周期；现场安装仅需箱体定 位、箱体间电缆联络、出线电缆连接、保护定值校验、传动试验及其它需调试的工 作，整个变电站从安装到投运大约只需 58 天的时间，大大缩短了建设工期。 。 (3)组合方式灵活 箱式变电站由于结构比较紧凑，每个箱体均构成一个独立系统，这就使得组合 方式灵活多变。 (4)占地面积小。 (5)投资省、见效快 箱式变电站较同规模综自变电站减少投资 4050。 结 论 - 5 - 2.3 箱式变电站的箱体要求 (1)箱体内照明、通风、防沙、散热应满足正常运行、维护要求，并应加装温度、 湿度测量表计、凝露器、烟雾报警装置，并将温度、湿度、凝露、烟雾报警探头信 号接

9、入综合自动化系统，要考虑安装通讯设备的位置。 (2)箱顶应考虑自然排水功能。 (3)要抗紫外线辐射，抗暴晒性能好，不易导热可避免因外部温度过高而引起箱 体温度升高。 (4)防潮性能好，不会因冷热突变而产生凝露。 (5)防腐、防裂、阻燃、防冻性能好。 (6)要机械强度高，耐压抗张，抗冲击。 (7)对环境有良好的协调性，能美化环境，可适应各种气候条件，外形美观，结 构紧凑，箱体占地面积少，节约土地。 第三章 35kV 箱式变电站的总体结构设计 3.1 箱式变电站对主接线的基本要求 概况地说，对主接线的基本要求包括安全、可靠、灵活、经济四个方面 安全包括设备安全及人身安全。要满足这一点，必须按照国家

10、标准和规范的规 定，正确选择电气设备及正常情况下的监视系统和故障情况下的保护系统，考虑各 种人身安全的技术措施。 可靠就是主接线应满足对不同负荷的不中断供电，且保护装置在正常运行时不 误动、发生事故时不拒动，能尽可能的缩下停电范围。为了满足可靠性要求，主接 线应力求简单清晰。 灵活是用最少的切换，能适应不同的运行方式，适应调度的要求，并能灵活、 简便、迅速地倒换运行方式，使发生故障时停电时间最短，影响范围最小。 经济是指在满足了以上要求的条件下，保证需要的设计投资最少。在主接线设 结 论 - 6 - 计时，主要矛盾往往发生在可靠性与经济性之间 3.2 主接线的选择 主接线采用单母线分段接线，单

11、母线分段接线是采用断路器（或隔离开关）将 母线分段，通常是分成两段。母线分段后可进行分段检修，对于重要用户，可以从 不同段引出两个回路，当一段母线发生故障时，由于分段断路器在继电保护作用下 自动将故障段迅速切除，从而保证了正常母线不间断供电和不致使重要用户停电。 3.3 高压接线方式 高压侧，采用负荷开关+限流熔断器作为变压器的主保护，一般有环网、双电源 和终端三种供电方式，限流熔断器一相熔断时必须能联动跳开三相负荷开关，不发 生缺相运行。 3.4 箱式变电站箱体的确定 箱体的底座和骨架一般采用槽钢和角钢焊接而成，顶盖和四壁采用金属板内衬 阻燃材料压制而成，能起到隔热的作用。根据当地实际情况，

12、可在订货时对主体结 构提出相应的要求。箱体的密封和防尘是一个重要方面，特别是保护装置对防尘等 指标要求较高，应引起重视。箱体的底板下面，一般作为电缆室，在考虑箱体基础 的设计时，应顾及到电缆的安装和维护方便，应考虑人员出入、通风以及照明等方 面的要求。 3.5 变压器的散热处理 变压器设置有二种方式：一种将变压器外露，另一种将就压器安装在封闭隔室 内。35kV 箱式变电站变压器采用第二种接线方式，将变压器安装在封闭的变压器隔 室内。为了通风，变压器室的箱体上设置百叶窗。百叶窗结构，使气流能进去，而 灰尘被分离。有为防止灰尘对绝缘的影响，在变压器连接处加上绝缘防护罩。 3.6 箱式变电站总体布置

13、 结 论 - 7 - 35kV 箱式变电站高压室额定电压 35kV ，低压室额定电压 10kV。在结构设计上 具有防压、防雨和防小动物等措施及占地面积小、操作方便，安全可靠、可以移动 等特点。箱式变电站主要包括 4 部分，分别为框架、高压室、低压室、变压器室。 （1）框架：基本结构是由槽钢、角钢和钢板焊接而成，门和顶盖用钢板制作。 （2）高压室：装备真空断路器。 （3）低压室：装备固定式低压配电屏、包括主开关柜、计量柜等。 （4）变压器室：配备 2500kVA 油浸式变压器。 第四章 35KV 箱式变电站一次系统设计与设备选型 4.1 一次系统设计 35kV 母线采用单母线接线，10kV 侧母

14、线采用单母线分段接线。箱体采用了双层 密封，双层铁板间充入高强度聚胺脂，具有隔温、防潮等特点。外层采用不锈钢体， 底盘钢架采用金属喷锌技术,有良好的防腐性能。内层采用铝合金扣板箱体内安装空 调及除湿装置，从而是设备运行不受自然环境及外界污染的影响。 4.2 箱式变电站设备选型应注意的方面 (1)箱变内的一次设备，应以无油、免维护或少维护设备为宜。断路器可采用真 空断路器 CT 操作，电流互感器、电压互感器和站用变应选用干式设备。 (2)因箱变内空间狭小，实际运行中挂、拆接地线很不方便，所以许多箱变在开 关柜单元装设了接地开关，但受空间限制，一些箱变厂家将接地开关与隔离开关采 用了连动的形式，拉

15、开隔离开关，则接地开关闭合；合上隔离开关，则接地开关拉 开。 (3)箱变内的开关柜应留有适当的观察窗，以便于观察运行设备的状况。 4.3 设备选型的基本原理 正确的选择电器是使用电气主接线和配电装置达到安全、经济运行的重要条件。 在进行电器选择时应根据工程实际情况，按照有关设计规范，在保证安全可靠的前 结 论 - 8 - 提下，积极而稳妥的采用新技术，并注意节省投资，选择合适的电器。 电器设备选择要考虑电器装置的环境条件和电气要求。环境条件是指电器装置 所处的位置特征；电器要求是指电器装置对设备的电压、电流、频率等方面的要求； 对一些断路电器如开关、熔断器等，还应考虑 起断流能力。 (1)考虑

16、所选设备的工作环境。 (2)所选设备的额定电压应不低于安装地点电网电压 4.4 高压一次设备的选型 高压一次设备的选择，必须满足一次电路正常条件下和短路故障条件下工作的 要求，同时设备应安全可靠的运行，运行维护方便，投资经济合理。 4.5 低压一次设备选型 低压一次设备的选择，与高压一次设备的选择一样，必须考虑安装地点并满足 在正常条件下和短路故障条件下工作的要求；同时设备工作安全可靠，运行维护方 便，投资经济合理。 4.6 高压熔断器的选择 熔断器额定电流的选择，除了根据环境条件确定采用户内或户外，还包括熔管 的额定电流和熔体的额定电流选择。 4.7 开关柜的选型 制造厂生产各种不同电路的开

17、关柜、配电屏或标准元件，品种很多。 设计时可 按照主接线选择相应电路的柜、屏或元件，组成一套配电装置。高压开关柜和低压 配电屏的选择，应满足变配电所一次电路图的各要求并经几个方案的技术经济比较 后，优选出柜、屏的型式及其一次线路方案编号，同时确定其中所有一、二次设备 的型号和规格。向开关电器厂订购高压开关柜时应向厂家提供一、二次电路的图纸 及有关技术资料。 结 论 - 9 - 第五章第五章 35kV35kV 箱式变电站二次系统设计箱式变电站二次系统设计 5.1 二次系统的定义及分类 箱式变电站的设备通常可分为一次设备和二次设备两大类。主接线所连接的都 是一次设备，而二次设备是指测量表计、控制及

18、信号设备、继电保护设备、自动装 置和运动装置等。根据测量、控制、保护和信号显示的要求，表示二次设备相互连 接关系的电路，称为二次接线或二次回路。 按二次接线电源性质分，有交直流回路，按二次接线的用途来分，有操作电源 回路、测量表计回路、断路器控制和信号回路、中央信号回路、继电保护和自动装 置回路等。 5.2 电气测量仪表及测量回路 为了保证供电系统的安全运行和用户的安全用电，使一次设备安全、可靠、经 济地运行，必须在变（配）电站中装设电气测量仪表，以监视其运行状况。 为电气测量仪表，要保证其测量范围和准确度满足变配电设备运行监视和计量 的要求，并力求外形美观，便于观测，经济耐用等。具体要求如下

19、； （1）准确度高，误差小。其数值应符合所属等级准确度的要求； （2）误差不应随时间、温度、湿度和外磁场等外界条件的影响而变化； （3）仪表本身消耗的功率应越小越好； （4）仪表应有足够的绝缘强度、耐压和短时过载能力，以保证安全运行； 5.3 二次系统设计 全站智能化设计，保护系统采用变电站微机自动化保护装置，该系统做为分层、 分布式多 CPU 的综合自动化系统，包括了变电站所需的各种继电保护如变压器保护、 35kV/10kV 线路保护、电容器保护等，具有变电站的测量、实时数据采集、运行工 况监视、控制操作、自动控制与调节及全部远动功能。系统采用分布式控制系统， 结 论 - 10 - 配置、扩

20、展、组态灵活、控制管理集中、功能分散，数据处理实时性强，传输安全 可靠，操作灵活方便。 对于变电站的整个保护系统主要采用以下几个装置，它们都具有以下特点： (1)装置有抗系统谐波的能力； (2)装置有自检功能，自检出错报警及闭锁保护； (3)装置出口及动作回路可设投切压板； (4)装置保护动作出口与监控动作出口各自独立； (5)装置集测量、计量、保护、控制功能于一体。 5.4 断路器控制与信号回路 断路器控制按控制地点可分为集中控制与就地控制。所谓集中控制就是集中在 控制室内进行控制；就地控制就是在断路器安装地点进行控制。在控制室内对配电 装置中的断路器进行控制称为距离控制。这种控制主要由控制

21、开关、控制电缆和操 作机构等组成。 断路器控制回路的基本要求有： （1）能进行手动跳闸、合闸，也能完成自动跳闸，断路器跳闸（合闸）过程完 成后，能自动切断跳闸（合闸）线圈回路电流，防止线圈长时间通电而烧毁； （2）有防止断路器连续多次跳闸或合闸操作的位置信号； （3）有反映断路器完成跳闸或合闸的防跳回路； （4）有断路器自动跳闸或合闸的位置信号； （5）有控制回路完好性监视信号； （6）在满足要求的前提下，力求简单可靠。 中央控制信号装置按形式分有灯光信号和音响信号。灯光信号表明不正常工作 状态的性质地点，而音响信号在于引起运行人员的注意。灯光信号通过装设在个控 结 论 - 11 - 制屏上的

22、信号灯光和光字牌，表明各种电气设备的情况，音响信号则通过蜂鸣器和 警铃的声响来实现，设置在控制室内。由全所共用的音响信号，称为中央音响信号 装置。 中央信号装置按用途分有：事故信号，预告信号和位置信号。 5.5 控制回路设计 （1）计算机监测与控制系统都有合闸与分闸继电器输出接点,将其并连接到开 关柜的合分闸开关或按钮上就可以进行远方合分闸操作。 （2）计算机监测与控制系统的合分闸继电器接点与开关柜上合分闸开关或按钮 之间应设计手动与远方自动转换开关。 （3）10KV 及以上的供配电系统需要计算机监测与控制系统进行远方合分闸操 作时,其控制开关应取消不对应接线,可以选用自复位式转换开关,也可选

23、用控制按钮。 （4）所有进入计算机监测与控制系统的远方操作开关的手动分闸操作开关或按 钮应有一对独立的常开接点引到计算机监测与控制系统,以便在人工手动分闸时给计 算机监测与控制系统一个开关量输入信号,以防止人工就地手动分闸时出现误报信号。 结 论 本设计主要对 35kV 箱式变电站进行，基本的介绍了箱式变电站的结构、特点以 及其应用。所做的工作主要包括三个方面：首先是箱式变电站整体结构设计，其次 是箱式变电站的一次系统设计及设备选型，最后是箱式变电站的二系统设计。通过 这次设计系统让我对自己的专业知识有了进一步的巩固与提高，特别是对电器设备 的选型，主电路的接线方式有了比较深刻的了解。 结 论

24、 - 12 - 致谢 - 13 - 参考文献 1 黄绍平.成套电器技术M.湖南工程学院讲义（内部资料） ，2002 2 费广标.35kV 箱式变电站模式设计 M.中国电力出版社，2003 3 朱宝骅.一种新型箱式变电站-集成变配电站J.电工技术杂志，2002（2） 4 麦艳红.新型箱式变电站的应用与分析J.广西水利水电，2001（1） 5 熊作胜.关于 35kv 箱式变电站的技术改进J.电气时代,2001（3） 6 吕亚杰.箱变的结构及适用型分析J.大同职业技术学院学报，2001（1） 2010 年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100 分） 一、单项选择题（本大题共 13 道小题

25、，每小题 1 分，共 13 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内） 1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。 A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育 2.提出“泛智教育思想” ，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫 3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。 A. 从课程制定者或管理制度角度划分的 B. 从课程的功能角度划分的 C. 从课程的组织核心角度划分的 D.

26、从课 程的任务角度划分的 4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标 5.( )是教师最为常用的研究方法。 A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法 6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应 7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验 8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感

27、态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。 A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容 11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。 A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合 C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合 12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式

28、很可能属于( )。 A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型 13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感 二、填空题（每空 1 分，共 15 分，请把答案填在题中横线上） 14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。 16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的 创造价值。 17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。 18. 自我控制主要表

29、现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。 19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。 20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习 致谢 - 14 - 的最重要和最稳定的动机。 21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。 三、辨析题（本大题共 3 道小题，每小题 5 分，共 15 分） 22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与 特殊的关系。 四、名词解释（本大题共 5 道小题，每小题 2 分，共 10 分） 25.

30、教学 26. 学校课程 27. 有意注意 28. 社会抑制 29. 学习策略 五、简答题（本大题共 5 道小题，每小题 4 分，共 20 分） 30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的 特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。 六、论述题（11 分） 35.试述小学教育的培养目标。 七、教育写作题（16 分） 36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识” ，后人对此提出质疑“道德可教吗” 。请以“道德是否可教”为话题进 行写作。文体不限，诗歌除外。 2010 年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试

31、卷 参考答案及解析 一、单项选择题 1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很 多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思 想和教育制度。 2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切 人类的全部艺术” 。 3.D解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。 （）从课程任务 的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。 （）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性 课程、技能性课程、实践性课程。 （）

32、从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课 程。 （）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。 4.D解析 略 5.A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目 的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。 6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。 7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力 水平，这一团体即为常模团体。 8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”

33、是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。 11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。 12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响， 很可能就属于场依存型。 13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。 二、填空题 14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比

34、18. 监督调节 19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感 三、辨析题 22. 答案要点 这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在 中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的 任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。 23. 答案要点 这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是 应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关

35、系十分复杂。智力高的人虽 然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素， 如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。 24. 答案要点 这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处， 但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一 定程度的被动性。 四、名词解释 致谢 - 15 - 25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它 包含以下几个方面：

36、（1）教学以培养全面发展的人为根本目的； （2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和； （2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动； （3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的 安排。 27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。 28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑

37、制活动效率的现象，又称为社会干扰。 29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它 包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是 外显的操作程序和步骤。 五、简答题 30. 答案要点 学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本 成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心 各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极 大的可塑性。

38、31. 答案要点 （1）把各个独立的教学内容整合起来； （2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系； （3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性； （4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。 32. 答案要点 （1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。 （2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。 （3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。 （4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特

39、 别明显。 33. 答案要点 韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以 按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度） 。在外部因 素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。 34. 答案要点 （1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的 和心理的） ，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。 （2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而 对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要

40、的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械 的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内 容。 （3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成 的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间 建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出， 教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。 六、论述题 35. 答案要点 （1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情， 初步具有