1、第一课、我们的社区教学目标：1、视察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培育学生细致的视察力与美术表现实力。3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的改变，培育学生酷爱生活、酷爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美妙的生活景象。教学打算：彩色笔教学过程：一、导入。1、师语：同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今日，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带：农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看
2、来，同学们对白己生活的社区都特别关切，了解得可真多!二、新授。1、那么，通过课前的了解，你觉得白己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌沟通，指名描述）师：真艳羡你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小挚友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与喧闹。（2）海岛（色调）：表现社区的安静与朴实。（3）健身、卜棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣资，使学生明确表现的形式（线描与色调）以与从哪个角度去反映社区，表
3、现社区的哪些方面（环境与生活）.三、学生作业。1、想想，你打算夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，老师巡察辅导。四、作业展评，课堂总结。教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟识的，只是还没有个更深化的了解。老师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己热识的环境中去发觉美，相识美，并创建美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得特别乐意，作业效果也很精彩。其次课、恐龙世界教学目标：i、r解恐龙消逝的缘由，增加对恐龙的相识。2,以学生爱好为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方
4、式完成只恐龙造型。教学重点：独立完成只恐龙造型。教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具打算：师：范作生：橡皮汨、各类小型的恐龙玩具。教学过程：一、组织教学:检查学生用具打算状况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？硕大无期一恐龙几百万年前就奇妙地消逝了，给人类留卜了无穷的奇妙。2、揭题板书：“今日我们来和恐龙玩一玩做一做。”-恐龙世界三、讲授新课：1、出示范作。这是什么？（恐龙一长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生爱好，激发学习热忱。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜爱哪头恐龙？（让学生依据自己所知道的学问来说说看。大家畅所欲
5、言。）3,老师出示幻灯片。让各类恐龙形象详细化。和学生起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用.长劲龙的长颈项：三角龙头上的角；剑齿龙背上的剌；翼龙的物膝与翅脐上的爪子4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部B,身躯C,腿部D,尾部5、布置作业：按自己的喜好与爱好捏制头恐龙。6、音乐、老师巡回辅导。7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把全部学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家相互欣赏，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延长：课后杳阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消逝。第三课、面中的线条教材分析:通过木课教学，使学生相识到线条的表现力，学习视察、欣赏画面
6、的方法，进而体会、相识到线条这种造型语言的魅力。教学目标：I、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过细致视察，相识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的视察，r解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物2.隐性目标：通过了解中国占代作品，r解中国绚丽的绘诩艺术，培育学生的民族骄傲感。通过视察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，相识人类丰富的情感世界C教学重点：通过对湖面的分析，相识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课的相识，初步运用到绘画作品中。教学材料：铅笔、彩色笔教学设计：一、导入活动：老师打算几件物品（铁丝、木棍、树
7、枝、树皮、网兜等,请同学用线条表现出来。二、分析中国传统绘画作品欣资我国古代画家从生活中找寻到并运用到绘画中的线条,探讨:1、画中运用哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。2、通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过探讨分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的相识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临整。通过临票尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说丽线条的感受。相互说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生深厚的爱好。课题：4、会动的线
8、条教材分析：通过本课的学习，帮助学生r解线条的表现力，引导学生在视察、分析、尝试怎样使线条能动起来的嬉戏般的学习活动中，对美术造型活动产生爱好，教材中既有占代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这,课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标：】、显性目标：通过视察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型实力和创建实力。3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作,探窕意识。通过欣赏活动，培育学生酷爱祖国传统文化的情感以与对线条活动的爱好。教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点：
9、线的动感的表现与疏密的组织教学打算：画纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、导入1、欣资敦煌壁画飞天你们看r这幅壁画，有什么感觉？什么缘由让我们感觉他们在飞，在动呢？细致视察一下里面的线条改变？（学生探讨总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）2、揭题：今日，我们就来学习会动的线条。二、新授1、请几位小挚友到上面来跟若音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）3、欣资视察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。（1）分别说说作品中都表现了什么。（2）线条的排列以与疏密关系哪张处理得比较好？
10、3）你认为哪张动感最强？为什么？4、小结：艺术品中的线条是富于改变的，是会动的。三、学生作业作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以与动作等，留意疏密关系的处理。四、作业展评（画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）五、课堂总结教学后记：线条是绘时造型的基木元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够驾驭线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。课题5
11、卵石动物造型教学目标：1、相识好玩的卵石造型嬉戏，依据卯石的不同形态，创作可爱的动物形象。2、培育学生的想象力与造型实力。3、丰富学生的绘画阅历，提高学生的美术爱好。教学重难点:重点：能依据卯石的形态进行合理的想象，并创作可爱的动物形象.难点：动物形象饱满生动。教学打算：卯石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程：一、导入1、师出示卵石：看看，今口老师带来了什么东西？（板书：卯石）2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）3、今日，我们还要让卵石来发挥一个更好玩的作用，你们有爱好知道吗？二、新授1、出示一鼠身形的卯石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种形态的卵石，学生大
12、胆想象。3、师语：很多小挚友和大家一样，看到了各种形态的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成r现实，创作出r很多好玩的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们起来看看。4、欣赏,认知。（1）打开书本，学生欣赏卵石动物作品，自由沟通。（2）细致视察，说一说这些作品是怎样利用卯石形态创作的？创作的幼物形象在姿态上有什么特点？（除r动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）5、了解创作过程：（1）依据卯石形态进行合志向象：（2）用记号笔在卵石上勾画动物形象细微环节：（留意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3）用干笔蘸上颜料进行美化。（留意：不要用水）三、学生作
13、业，老师巡察辅导。人手一个，先构思，再涂色。四、作业展评，课堂总结。1、学生作业展示，生生互评，师生互评.师总结：今口，通过大家丰富的想象与灵活的双手，一块块色调暗淡、空无生气的卵石变活r,变美丽r,真r不得。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有双发觉美的眼睛，肯定能让我们的世界变得更美！教学后记：学生对于本堂课所学习的内容特别感爱好，学习过程中始终表现得很主动，很投入。对于在卵石上进行动物造型也驾驭得比较好，只是由于第一次尝试的原因，学生的阅历还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以j,最重要的是学生们得到r体
14、验，得到r收获，得到欢乐。课题6、威猛的盾牌一、教学目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防卫性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色调等方面进行设计和制作。3、培育学生学会爱护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。二、重点和难点:1、重点：r解盾牌外形与图案的特点并进行设计和创作。2、难点：让学生感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛的盾牌.三、教学打算：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面股、彩色笔与大锅盖、雨伞等。四、教学过程：（一）、揭示课题1、老师出示盾牌，问是什么？2,老师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3、导出课题。（二）、欣赏
15、盾牌图片课件显示盾牌图片（8幅，着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简洁了解。（三）、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设巾出哪些形态？A、左右对称。B、请四位同学上前设计盾牌形态，其他同学在白纸上画，比比i隹画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A,学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。B、你能例举在生活中还见过哪些威猛的形象？（欣赏课件显示生活中威猛的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）C、看/那么多威猛的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威猛吗？为什么？D、你认为要显得威猛，关键是抓住哪个部位的改变？E、你能
16、不能上来做一下威猛的样子？F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？（四）艺术实践1、小组探讨、安排每位同学的详细工作任务。2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的色调要对比剧烈。3,学生制作，老师巡回辅导。（五评价1、展示学生作品。2、做嬉戏。（六）课的延长师：在占代，人们遇到危急时用盾牌来爱护自己。那假如你以后遇到危急,将用什么来爱护自己呢？课题7、会变的盒子教学目标：1、学习立体纸1.的制作方法、不同的表现技法.2、培育学生的动手制作和创作的实力。3、培育学生酷爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：
17、制作纸家具。难点：多种不同的设计和制作。教学打算：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：、展示纸家具样品，老师板书课题：会变的盒子二、启发探究老师活动：1 .老师将学生分组，发给老师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2 .依据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3 .让学生探讨设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新奇新颖的纸家具）学生活动：1 .学生小组进行探讨探究，在此过程中，驾驭纸家具的基本制作规律。2 .各组选派代表反馈探究结果。3 .组内相互说说自己的制作构思，协调统本组的制作方
18、案。四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出件或几件新奇精致的纸家具，并谈谈自己的创作感受。五、学生实践，老师辅导。五人为一小组，各组组进步行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作状况提出相应建议。六、作业展评：老师供应肯定的评价标准，学生进行自讨、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受.学生自评、互评，按等级评比出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延长：尝试用纸盒制作其他的物品。教学后记：日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进步关注生活，关注设计的功能目的,教学中，展示了大量用纸盒制作的家具作品
19、通过视察、思索、分析与沟通，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想.但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙。为可以更好的打开学生思路和创作欲望，可以给学生欣货更多更好的作品。课题8、彩星嬉戏教学目标：1、利用墨与彩的调配改变与宣纸特征画好玩味的儿童彩墨画，体验彩墨嬉戏的乐趣.2、通过活动，使学生初步r解彩墨画中水分的限制与笔和墨的运用，培育学生的彩墨表现实力。3、通过活动，激发学生对美术的爱好，培育学生的自信念。教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学打算：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：一、组织教学，导入新课。】
20、老师检杳学生的绘画材料和工具。2、更习旧知：上半学期我们玩/一堂彩墨嬉戏课，大家还记得须要运用什么材料和工具吗？3、师语：今日，我们再来玩一玩彩墨嬉戏。二、嬖试、探究、感知。1、学生用笔藤上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2、说说，你有没有什么好玩的发觉？(学生沟通，老师引导)要点：(1水分的多少。2)用笔的改变。3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4 、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。卜面，就让我们起来看看大师们玩的嬉戏吧！三、欣资、深化认知。1、出示张桂铭的觅。(1)介绍这幅画的作者与画题。(2)细致视察画面，你发觉了什么？你觉得那
21、代表什么？(师引导学生体会画面上墨色的改变以与用笔的手法。)(3)播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。(4)沟通想法。(5)师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。2,出示学生范作，欣赏、探讨、探讨都用了哪些特殊的技法。四、学生作业。1、学生自由创作，老师激励并指导。1、小组探讨：（!）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？（2）用什么材料制作？（3）说说它是怎样吃虫的？2、学生合作创作，师巡察辅导。四、作品展示，介绍，相互提出改进看法，取长补短。五、课堂总结。教学后记：在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，相识/很多种类的草,并且指
22、导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形态的草有了了解后，表现自己想象的吃虫草以与捕虫的情景时，就游刃有余广。创作画面很多同学都比较有特性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。课题15、好玩的造型教学目的：1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培育学生的想象力与动手实力。2、感受工艺品的艺术魅力，培育学生学习美术的爱好。3,通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。教学重点：设计出一个好玩的脸部造型。教学难点：做个美丽而牢固的底座。师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撵立，会使它头重脚轻，简洁摔倒,为使它
23、站得更稳，可加底座。5、师示范底座的做法：剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。三、学生作业1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做个神气活现的小工艺品吧。”2,学生作业，老师巡察指导。四、展览评价：1、做完的小挚友将作业章上讲台，办展览会2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。课题16、一张奇妙的脸教学目标:1、感受各民族脸部造型艺术的魅力与特征。2、采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁的泥覆，创作张奇妙的脸，提高非写实性造型实力，培育感知力、想象力、创建力。
24、3、培育学生耐性细致、持之以恒的学习看法以与酷爱传统文化的情感，提高审美情趣。教学重难点:重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇妙、富有创意的脸。难点：五官的造型与装饰。教学打算：1、古埃与面具、京剧脸谱等图片资料；2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。教学过程一、欣资导入1、老师出示古埃与面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们般的脸有什么不一样？请同学们看r以后，用一个词语来形容这些艺术品。2、揭示课题：今日这节课，我们就起来学习做一张奇妙的脸。二、组织学生探讨1、为什么这些脸看上去比较奇妙？(分析这些艺术品用了哪些艺术手法五官：夸张变形色调：对比剧烈2、让学生说说在哪里还见过类
25、似的艺术化的脸，和同学们沟通沟通。3、现在让我们来看看些小挚友做的脸有多奇妙！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇妙的？(1)脸的形态师：这些脸的形态都各不相同，同学们视察一下，它们接近什么形态？梯形长方形圆形椭圆扇形（2）脸的装饰设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越惊奇越好玩。脸上除了涂上艳丽的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇妙了。三、学生创作1、师:看r这些小挚友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想想，你打电设计张怎样奇妙的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生探讨沟通2、学生创作，
26、老师巡察辅导。四、作业展评1、学生作品展示，请设计者介绍设计盎图、制作阅历，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。2,老师对同学们的制作过程蜴予评价，对作品提出思索性建议并激励学生利用课余时间接着探讨、完善。教学后记：由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。更主要的是这课的主要材料是学生特别喜爱的泥，他们把这堂课当作r一堂玩泥的课，所以，在感爱好的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰实力有了肯定的进步。假如要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。课题17、电脑绘画模板帮我们作画教学
27、目标：1、学习浅显的Ph。IOShoP软件学问。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与创建的良好品质。2、通过“模板帮我们作画”的学习，使学生了解电脑美术的创作和学习方法，培育学生的画面构成实力和创新思维实力，并在表现过程中发觉美、创建美的艺术品质。教学重点：敏捷运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画面O教学打算：1、多媒体课件2,范作3、电脑软硬件设备教学过程：一、引入课题。1、音乐欣赏，激发学生爱好。出示图(1)、(2)：这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程困难吗？2,老师演示。(1)打开PhOtoShOP界面,
28、双击打开图、(4).(2)请学生猜猜着两幅画是怎样改变的？(3)老师演示：打开Pho1.oshop,利用图形模板工具和图层关系演示改变,激发学生爱好。（4）即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名精彩的设计师。揭示课题：今日我们来学习G电脑绘画一一模板帮我们作画（5）学生练习（学生熟识PhotoShOP工作界面、图形模板工具、图层等学问。）（6）激励学生学好电脑美术，点击画面，出现“驾驭利瞄，胜人一筹”。二、欣资电脑美术作品。1、点击屏幕，播放课件2、这些作品给你的感受和启发是什么？3、仅仅驾驭技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创建力，因为“艺术贵在创新”。4、试练习：作画5、老师
29、示范。6、学生评价：师：你认为哪位同学的作品比较好玩？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？7、学生发言，老师操作（模板的敏捷运用图层等）。三、优秀电脑美术作品欣赏。1、欣赏名家作品与优秀作品：感受艺术家们的想象，“艺术的灵魂在于想象”，展示“广告创意”.2、尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组探讨、建议修改。四、学生作业、老师巡察指导。五、课堂小结、作业讲评。1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。师：i隹能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍卜自己的构思？”一一学生展示作品，老师简要点评。2、老师选例评论：师：“老师也选了几幅小挚
30、友的作品，你最喜爱哪幅作品，为什么？不喜爱的能说说理由吗？一一老师展示37幅代表性的作业，让学生评论。3、课堂小结。教学后记：三年级学生已有了一些浅显的电脑绘画学问，但是阅历还不够足,因此，这堂课主要还是让学生感受体验电脑绘画所特有的功能与效果，让学生在玩中学，学中玩，他们表现得都特别投入，有的学生一堂课完了还不愿离开，从中可以感受到电脑绘画剧烈的吸引力。课题18、变垃圾为宝教学目标:1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创建，发展学生的感知实力和形象思维实力。2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理,感受和了解制作材料的形、色、质、量。3、/解坨圾的污染
31、启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。教学重点：能依据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。教学难点：把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细微环节问题.教具打算：师：废旧物品、范作、工具等。生：废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况。提示学生收集到的废旧物品要洗干冷r再带来，在制作时要留意工具的运用平安。二、启发导入新课与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的爱好拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的爱好。板书：18、变垃圾为宝三、讲授新课
32、1、师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来.2、出示老师范作，告知学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。3,要求学生视察自己带来的物品，思索如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。回收废纸，生产好纸：回收废金属，制造飞机；回收废玻璃，再造玻璃：回收废塑料，回炼燃油：回收废电池，提取有用金属。5、说说分类回收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。6、布置作业：设计制作个垃圾处理器。7、音乐、老师巡回辅导。再次提示学生运用匚具的平安事项。8、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家相互欣赏，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延长：谈谈在生活中如何做到废品的回收。教学后记：这是堂对学生进行环保教化的绝佳机会的课。通过学习，学生不仅增加r环保意识，更懂得门爱物再利用的科学学问，并且，在动手操作中熬炼了想象实力和创新实力，设计的垃圾处理器在外观与功能上都各有特色。只是在想象实力的激发上，还可多一些手段，使学生的想象力得到最大的开发。
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