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1、如何提高英语阅读能力 提要“冰冻三尺，非一日之寒”，提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。“得阅读者得天下”表面阅读是外语教学中的重要一环，因而提高学生阅读理解能力就成了外语教学的重要目标。英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头和书面的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容
2、丰富。从长远的观点来看，中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。很多学生的阅读理解能力很差，阅读理解得分率低，问题的关键就是阅读速度慢。但是英语阅读能力的提高并非一朝一夕之功，而是一个漫长而且相当艰苦的过程。只有我们在阅读过程中，以正确的学习方法为指导，并结合经验教训，抓住提高阅读能力的关键所在，才能提高我们的阅读能力。那么学生应该从哪几方面来提高英语阅读能力的关键呢?一、培养良好的阅读习惯阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率。中国学生阅读的最大问题是一边阅读英文，一边脑子里思考中文，把英文读成了中文，这就是阅读理解根本不理解的大问题。对于初学者来说，这一点尤为重要。然而好的阅读
3、习惯只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。因此，每次进行阅读训练，老司都应向学生提出一些具体的要求。例如：1)阅读时不要出声，要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声阅读快得多；2)不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意；3)不要一见生词就查词典。二、注重生词，扩大词汇量“To read well, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了
4、阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。阅读技能的高低与词汇量的大小密不可分，有限的词汇量是影响阅读效率的一大障碍。词汇量小不仅影响阅读的速度和质量，而且还影响阅读者的兴趣和信心。反之，词汇量越大，阅读面越广，视野就越开阔，阅读理解的准确度就越高，阅读兴趣就越大。新课标要求高中学生英语课外阅读量应累计达到30万词以上，而目前大部分的学生词汇量偏少, 这是影响学生阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量和应对遇到的生词呢? 以下是几种有效的办法：1.对不重要的生词，如不影响阅读理解，可以跳读。例如：There was gardener who looked after
5、 his garden with great careto water his flowers, he used two buckets. One was a shiny and new bucket. Theother was a very old and dilapidated one, which had seen many years of service,but was now past its best.这个词在这儿就不影响做题，根据上下文关系应该能猜出大概意思：破旧。2.构词记忆法据估计，英语词汇有100万到120万，派生词在英语单词中占17.2 % ,后缀真不愧为扩大词汇的三把
6、“金钥匙”。1) 常用否定词缀有:un- ,in - ,im - ,ir - ,il - ,non - ,mis - ,mal - ,anti - 等。2) 常用表程度词缀,意义为“很大”的有:maxi- ,mega - ,macro - ,super - ,意义为“很小”的有:mini - ,micro - 等。3) 常用表地点位置的词缀,表示“在.下面”有词缀sub - ,under - ;表示“穿过”有trans - ,等。4) 常用数字词缀,表示“一个”的词缀“uni -,”“mono - ,”表示“两个”的词缀“bi - ”,“di - ”表示“三个”“, 四个”“, 五个”“, 六
7、个”“, 七个”“, 八个”“, 十个”的词缀分别为tri- ,quad - ,penta - ,hexa - ,octa- ,deci - ,表示许多个用poly -。5) 表学科词缀有: - ic , - ics , - logy , - graphy ,-try , - ty 等。6) 常用名词后缀: - er , - or , - ion , - tion , -a2tion , - ment , - ness , - ty。7) 常用动词后缀有: - en , - ify , - ize , - en , -de , -be。8) 常用形容词后缀有: - able , - al ,
8、- ful , - ic ,- less, - ly , - y。9) 常用副词后缀有: - ly。3.注意几种特殊的符号英语中的破折号、逗号、圆括号、方括号运用，有利于我们对前面的长难句的理解。例如，Now she works free- lance that is , she , s self -employed, working forherself and not for a garage or accompany. 由破折号后解释推知,free- lance 意为“为自己工作”。4.在阅读的过程中注意到关联词和一些表示前后语义的段语的运用。比如：that is, suchas, in
9、 other words, that is to say, for example。5.联想记忆法由一个词联想到和它有关或相近的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。看到preserver,就想到deserve和reserve; revolution与evolution。三、牢固掌握语法知识近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike p
10、oker-it often matters not only whatyou think, but also what others think you think and what you think they thinkyou think.(NMET 2000) 为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。四、积累一定的文化背景知识和生活知识英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选
11、材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distantinhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。五、通过有效阅读方式的方法来培养学生阅读能力在阅读理解中掌握有效的阅读方式至关重要。这里主要介绍两种十分有效的阅读方式：略读(Skimming)和寻读(Scann
12、ing)。1略读。略读即浏览方式，是一种快速的阅读方法。它要求“全景式”浏览全篇。其显著特点是“略”、“快”，以求在短时间内获得对阅读材料的大意、中心思想和重要细节的大概了解。学会略读法，一定要一目十行，不看无关紧要的描述和例子。而应抓住文章的重要段、句。在英语阅读理解文章中，文章的重要段通常在阅读文章的第一段(有时连同第二段)，或者在文章的最后一段。而重要句一般都是每个段落首句，阅读这一句，就可了解该段的大意。同时还应明白，一篇文章的标题，便是文章的中心内容的高度概括，通过标题，往往能了解文章的主题。2寻读。寻读即扫描方式，是另一种快速阅读的方法，速度比略读更快。旨在寻找各种特定的具体信息。
13、用寻读法做阅读理解时，通常是先看题再看文章即：问题文章问题。这样，就可清楚自己所要查找的信息对象是什么，把注意力集中在搜寻的目标上，不受无关内容的干扰。一旦找到所需信息后，就无须继续往下看，阅读随即终止。这样，不但会提高解题正确率，而且节省时间，学生可利用更多时间来做比较刁钻的题目。3.细读主要用于文章中难以理解的地点，如难的生词、词组和句子。对于那些只有通过文章上下文反复推敲才能获得的隐含信息就应该运用此方法。在考试中，对于推理判断题和语义题考生要通过细读来解决问题。4.推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测。对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法，引导学生学会根据上下文进行推定。5.概读：要求学生从每篇标题到各个部分都进行概读，以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。6.带着问题阅读短文，根据不同题型，选用不同阅读方法。即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法，这样做目的性强，能收到事半功倍的功效。“冰冻三尺，非一日之寒”，提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。