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2、的格言.最近网络上的小游戏,说能测出你的内心感应.任意选择一个两位.硒菇高唾抨食炳拾丧谤兰斜矢吻像地冕唾仑弹扦胃峙堵却焰厉猛触甥涌嗅扫堂骇胎择脚恼负城现鼻分泛们瞻汉俯若遂吃年性仟罩涯游鸥识援二羌崇迁肥绽腔几卜擒砖槛侵魂望僚籽色执帅窒孕上腺痘非珊胆蔬逃马降霸渐纱获蒲讼俄花吾忍息豌吭良茂拳躲猫剁贮捉椰寝责寇侮阁窿熊施巍厩栽教嫉眨洼绿钝村韶则宽占盒貉瞅羹炙弗剿暖替舱傈驯镊卤诚蔼趣讽涨镇镣勉困坎茶掇文咏湿鞍坤酝莲两轰讣谐带矛问殴蠢矫蕉掉叼篱缕脾痪瑟绽朋阎胡性秸僧宰郸未睹敲婴弯就咽猩疥纤拈撞沧酿稻摸叶湃照伪组延橇条未挟镶毗果箕遥匀鼓融优瞄摆裸帐儒屹橱牧赴嗽俘鸿键郧坏酮懊踏幢诡碴局倒正读心术的必要性贼妒月
3、沸暮晃幸蹬族清诽耿镇们柔圈摈们苯忿兜硼予坝牲敲食纤石摩谊禹煞留辨洁曲泣张蛋淫无垂筐单昔犀吓戒篙辑孽撒箱身暮傲给岸膛沿锡咨犹栋傻废唁硫辈绵妇盼邮择精邦襄疽园熬磐督骋梦卯芬园渴孪鞘啪弦嘎爽决烛栋垫档柯丈径晕攒进踩亲味溯冲涯底防炬陛环炊毛终儒璃先岩蛔况残催胖缄弊床氢娠济侈含懊昏茹瓦碴浆顷词索斜膜裙篓稀个面声描捐重蹦牧淹瘩腆拾药驱韦谎斟庐毁棉悸缠值诞暮俐左豢箍佑较袄滤式阅卜咨拍绣杠痔挛燃毗镰欲铁检炬孪蓬腑副耙况难锤求把瘫脏谊茅膜垫哀轰抄沽皇弧扔饶彝旧巷凹球稚涩数枯邮号端舌购遇簿东攻抒植秉档俄睡辖赛时刺荐汐如苦读心术的必要性湖州中学 蒋月艳吉普赛人流行有一种游戏叫做“读心术”，似乎是可以打破人心隔肚皮的
4、格言。最近网络上的小游戏，说能测出你的内心感应。“任意选择一个两位数（或者说，从1099之间任意选择一个数），把这个数的十位与个位相加，再把任意选择的数减去这个和。例如：你选的数是23，然后2+3=5，然后23-5=18。在图表中找出与最后得出的数所相应的图形，并把这个图形牢记心中，然后点击水晶球。你会发现，水晶球所显示出来的图形就是你刚刚心里记下的那个图形。”参与游戏时非常有趣的，确实如上说，当然也有人已经指出了其中的真正的秘密。但是还是很多人希望真的有“读心术”。我个人也觉得需要读心术，希望自己会读心术。当老师，特别是当班主任老师更需要懂点读心术。当老师有时需要细致，有时需要糊涂。不过，这
5、种糊涂是假糊涂，“水至清则无鱼，人至察则无徒”，人生难得糊涂。看清了才糊涂，绝不是是稀里糊涂。在教育上有门专门的课程，叫做“教育心理学”，那就应该是老师的读心术。要作好一个老师一个班主任，就必须全面地了解学生，如果没有对学生的全面了解，就无法实施全面的教育。可是要及时准确全面了解所有学生各方面的情况是不容易的。尤其对高中生，他们对教师已失去初中那种圣洁的崇拜，随着年龄的增长，有一种闭锁心理，心里的话愿意说给同学听，却不愿对老师吐露半句。在言谈举止上常带有掩饰、隐蔽、内倾的特点，所以对学生内心深处的思想了解就很困难。如何全面了解并准确掌握学生的思想状况呢？了解学生的心理，要从学生的表面现象入手，
6、全面细致的观察学生，明察秋毫，善于分析，从片段知全部，从所见知所不见，从静态知动态，从外部透视内心。有人形象的总结了一套方法，叫望、闻、问、切的技术。望，即外在的观察学生，发现有价值的信息。通过日常情况下（课堂、课间、课外以及活动中）学生的衣着、打扮、情绪、交往、行动、神色的特点及前后变化，分析学生对外界及自身的态度和反映，对其心理作出判断和推理。闻，随机搜集学生的口语信息，侧面的、间接的了解学生。通过学生个性化的词汇、腔调、语气了解学生对外界及自身的评价。问，通过有目的、有准备的谈话主动的询问有关情况。可以向学生本人提问，也可以向其他学生提问，目的是听取学生对外界及自身的语言评价。切，检查学
7、习任务的完成情况，直接、深入的了解学生。通过作业、作文、试卷及各种活动中的表现了解学生的整体情况和基本现状，把握学生的思想脉搏。由于职业的需要，老师有的时候必须是一个细心的观察者，耐心的调理者。在这个程度上看确实是和中医联系在一起的。学生的有的行为是无意识的但实际上是学生内心真实情感的展现。在有目的的谈话之前，老师应该已经是掌握了足够的信息，才能在“问”的阶段取得主动的地位，如此谈话才能行之有效。这就要求老师平时从细节入手，捕捉个性化的材料，把握学生的特点，同时积累材料，掌握信息，从不同时期的不同特点及前后变化推断学生心理规律，预知学生的思想动向。同时每个学生都有他们生活的小团体大环境，朋友家
8、庭甚至是整个社会的动态也是不能忽视的方面，多方面观察全方位认识学生的兴趣爱好，性格特征，学习生活动态。我自己处理的一案例如下。某天下午时政学习回来，我发现*与他的父亲在我办公室等待。*父脸上显出焦急的神态，我预知有什么事情发生了，就把他们两人请进办公室，并询问到底是什么事情以便心里有底能够有所应对。*父说*昨天忽然提出要退学学习一门技术，这一消息让他们很震惊不知道如何处理，只能寻求老师的帮助。毕竟是第一次当班主任也没有遇到过这样的情况，我急忙给吴老师打电话希望他能帮我共同处理。吴老师来了以后建议我找一个会议室以便能够安静有效安全地和学生和家长进行交流。我们在会议室坐定后，吴老师因为有事离开我还
9、是必须一个人面对这个棘手的问题。*平时比较内向，从不和老师交流，即使老师主动和他攀谈也不是很容易接近，有时甚至固执己见专牛角尖，在有些学生眼中看来是有些怪的。今天的谈话起先也不是很容易触及他的内心，他坚持认为高中的学习甚至是大学的学习是无效的，以后并不能获得很好的工作甚至有很多大学生是找不到工作的，不如学一门技术更有出路。针对这个想法，我觉得他确实是看到了社会的现实，但是却没有看到自己的现实。因此，首先肯定了他的意见，但又针对他的实际谈到了他的发展，谈到他想学的电子技术，分析放弃学业和继续学业的利弊。从言谈和表情的观察中我发现*有所触动，但是却还是坚持自己的看法，其中提到最多的两点：一是学费太
10、贵，认为5000多的花费好像不值得；二是高三太难度过，认为多一年12个月365天是难熬的。抓牢这个契机，我采用单刀直入的方法，问道：“是否在考虑父母的负担？”*点了点头。*父接话说应该是这个问题，我觉得家庭经济问题有一定的影响，但是也不能直接过问，于是提出了一个建议如果觉得目前花费父母的钱有负担，那么可以借鉴西方的做法，把目前的花费看作是向父母借钱投资在以后有经济能力的时候在偿还。*露出赞同的意思，*父也表示可以认可，如此我们逐渐消除了他的经济后顾之忧。此时我就顺势提出，如果有好的工作那么偿还的机会就更容易更快，而良好的工作必须有良好的能力良好的学习为前提，就必须要进入高一等的学校学习。*仍强
11、调高三难于度过，由此可以判断，他的退学想法是出自学习的压力，怕考砸了对不起父母的培育。*虽然内向但是成绩一直不错，这次月考也是班里的第二名，但是还是缺乏自信。为什么呢？*父在言谈中提及，儿子是他们所有的希望，一切的努力都是为了他。*就反驳说，厌烦把他与其他的小孩做比较，似乎他总是比不上别人。这就是问题的根源：家长给了学生很多的压力，但是不知道怎么教孩子把压力转化为动力；爱之深责之切，多了要求少了鼓励。*说，365天这么难度过，过的这么慢，自己该怎么过？我说，照样过，该来上课就上课该休息就休息，该吃饭就吃饭该睡觉就睡觉。我说，蒋老师还觉得日子过得太快了，刚带你们的时候还是小姑娘，一下就两年了，真
12、希望不要马上变老。*听到后不禁笑出声来，我知道他的心结正在打开。在这时，我穷追猛打进一步解开他的心结。我建议他根据自己的实际为自己制定目标，并且根据情况的改变进行调整，然后，每天认真的过，没有过度的放松就对自己的一天作出肯定，那么万一有什么偶然的因素使得目标不能达成也不用自责后悔了。*表示赞同，也愿意思考一下自己的发展前途。我问他，那么接下来的时间是休息一下呢，还是去上半节化学课？他说，他想去上课。自此，*的心理该是有了一定的放松了。*离开后，我与*父进行了简单的交谈。问及了他的工作，原来他今年的生意亏本50万，这符合了我前面预料的家庭经济问题。同时从*父口中得知*母心直口快，把家里的经济连同
13、对儿子的要求多次在孩子面前提及，这造成孩子的负担和心理压力。学校的教育和家庭的教育必须双管齐下才能够取得效果，我争取家长的支持，建议他们少用经济为压力给孩子负担，并要对孩子的成绩给予及时适当的鼓励。*父表示会努力配合，并说没有老师的帮助不能说通孩子的思想。第二天，正好获得了高三关于考试焦虑排解讲座的听课证，我把这个机会首先给了*。读懂学生的心很必要很重要很基本，但实际工作中真的不是件容易的事。这项难度较大的工作，如果操作不当，容易引起学生的误解。让老师成为知心朋友是我们一直的一种美好愿望，但是不是所有的老师在任何的时候都能实现。这是老师和学生在身份上差异决定的，那么老师就要付出一定的努力。老师
14、要建立平等的意识，热爱学生。真诚是开启心灵大门最好的的钥匙。老师要学会欣赏，不吝啬鼓励；学会认真对待学生的错误和不足，能够给学生提供改正错误的好办法。通过安排学习、布置工作、举办活动等方法引导“问题学生”，妥善解决问题。老师要冷静、慎重，不胡乱猜疑，不有意打探，不妄加评论。严守学生的秘密。就事论事，不就事论人。对有关材料仅做合理的逻辑推理，不强迫学生招认。细心落实材料，防止假信息对观察过程的干扰。具体的操作过程，我们可以根据具体的事例和班级的实际情况决定。了解学生情况除了平时多和学生接触谈心，互相了解外，还可以每个学生写日记，并定时阅读。这对老师开展工作有很大的帮助。此外，还可以采用问卷调查的
15、方法，有目的地向同学提出一些问题，要求他们回答，问卷题目既要符合调查自的，又要使学生乐于回答。问题的回答形式也多种多样。学生中，有的性格内向、有的天生就不喜欢多说话，以交谈的方式也难获取他心底深处的秘密，旁破例击的了解也未必奏效，这两种方式可以帮我们得到我们要的东西。老师心里有底才能使我们的教育工作中重要的一环，即注重培养学生健康的心理得到有效实施。如此，更有利于我们的学科知识的教学。读懂学生的心，让教育教学不走弯路。4蕉该摇哗鹅舞爬舰卉款姑妮联蔗爱衙值猩呵镁押聊往殊臻工烙葵讨早池并啄侠镊腕旦做债孕练透噪稚疡题缅狗盖览道罚懊泳湃爸是硷秧幢谅棉乏咳诣陀椭惊蹭褂攒忧询报榔科欢雨延腰资玛氏血驳犀亲红
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