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1、采得百花成蜜后 辛苦不只为语文初中语文教学论文浅谈语文课程资源的开发时下，语文课堂教学改革搞得轰轰烈烈，各种创新课层出不穷，课堂教学效率取得了很大提高。但是，语文是一门基础性学科，仅靠课堂45钟是远远不够的，即使你讲得再好，也不能代替学生生活，课堂之外的活生生的教材若不去开发利用，那可是太可惜了。对此，许多语文老师都看到了，但无奈摆脱不了习惯的束缚，不敢置正规材料于不顾，于是对“生活”望而却步。在大语文“教育”方针的指引下，为了扩大学生知识面，开阔视野，提高学生语文素质，笔者亲自参与了“语文课程资源的开发”，现将一些不成熟的做法写出来与大家商榷。 一、让日记的眼睛更漂亮学语文，写日记可是一件不
2、可缺少的工作，它既可以积累写作素材，又能锻炼写作能力，还可以治病呢？当你将满腹委屈喷洒在纸上，胸中闷气也消了一半，而气又是万病之源，你说这日记是不是一剂免费的“良药”呢？可是，人是有惰性的，如果长期从事一件工作，且无创造性，就会对它产生厌烦。况且，学生的意志相对薄弱，怎样才能让学生坚持呢？检查，完不成处罚，只会让学生疲于应付，记写违心话，况且一些心里话不便让别人知道，小组长、课代表老师层层抽查，学生还敢说真话？难道对“日记”就束手无策了吗？一波未平一波又起。日记的问题还没摆平，话题作文的难题又接踵而至。话题作文的话题一般都是贴近生活的，但要求自拟题目。学生最愁的是拟题目。记得有一次作文是以 “
3、幸福”为话题，结果学生拟的题目无非是体验幸福感悟幸福幸福是什么之类的，没有多少新意，显然思维没有开阔起来。“千人一面的教育是亡国的教育”，创新是民族兴旺的灵魂，培养创新精神和能力是素质教育的核心。“教育无小事，事事需创新。”如何才能让日记成为作文教学的助推器，发挥其最大作用呢？种种的问题困惑着我，也困惑着学生。终于，我想起了一句话：题目是作文的眼睛，眼睛是心灵的窗户。于是，我让学生寻找并创造美丽的“眼睛”，并展览出来，让大家欣赏，日记每篇无论长短，都要有题目。有了好题目，学生文思如泉涌；有了眼睛，文章更有灵性。训练了一段时间后，我再让学生以“幸福”为话题拟题目，学生在也不愁了，像高岸为谷深/谷
4、为陵、雪中的爱、雨中的吻、献出一点爱真让人目不暇接，学生创新思维的翅膀终于长出来了，且日益丰满。二 、让文库的信息更真实更有时代气息。学生有两怕，一怕考试，二怕作文。为什么怕作文呢？是无话可说吗？不，学生的话可是滔滔不绝，只不过登不上大雅之堂；再一个就是缺乏材料，巧妇难为无米之炊。米从何处而来？不是在课堂上冥思苦想想出来的，也不是老师生压硬挤挤出来的，而是学生亲自生活过来的。于是，我发动学生实行“找米”行动。让他们自由组合，对感兴趣而又切实可行的课题进行调查研究，也可看东方时空焦点访谈等节目，然后每人写一份调查报告或 观后感，全班交流探讨，并选出“火眼金睛奖”“最佳评论奖”等，在以上各项活动中
5、，学生相互商讨，共同分析，取长补短，既培养了学生相互协作的能力，有培养了学生参与社会实践能力。这样的课余生活总比边写边打游戏充实而意义得多。当学生发现了生活中的美，便会积极的把他展现出来，作文课上在也不是”横眉冷对作文纸，低头咬碎铅笔头”了，而代之以“洋洋洒洒下笔千言”且所言之事皆感人至深。学生能由一个司机在生命的最后一时还不忘乘客安危，拼死挽救的事迹而联想到共和国的空中卫士一王伟，在生死存亡之刻将自己当成武器撞向敌机，说明学生的作文库已与时俱进，再也不是陈词滥调，虚情假意了。三、让语文的交际作用充分发挥。语文主要训练“听说读写”四种能力，长期的训练使学生对写有了一定的掌握，但“听说读”能力却
6、不见长进，反而随着年龄增长越来越害羞，连举手发言都不敢了。为了提高学生“听说读 ”的能力，笔者根据学生的特点实行四步走战略。1、说自己初一刚入学，学生对新新同学都充满好奇，很想了解对方，于是抓住契机，让学生利用每天课前三分钟进行“自我介绍”。通过介绍，学生更深入的认识自己，找到努力的方向，因为学生对自己很熟悉，说起来比较得心应手、极大增强了说的信心。只有敢说、乐说，才能说好。2、说别人等到学生都互相熟悉了，就让学生先用日记的形式追踪记录一个同学的言谈举止，然后利用早前三分钟进行猜猜他（她）是谁演讲训练，这不仅锻炼了学生的口语表达能力，还锻炼了学生的听力和观察分析能力。3、说新闻学生说的能力渐渐
7、提高了，我适时引导学生看一些新闻节目，按学号轮流为大家播报新闻，开始还不适应，到后来，渐渐的知道怎样把听来得信息进行加工整理，然后把重要的信息传达给学生。最近，“伊拉克”的新闻炒的火热，学生们也坚持播报，至尽未停。看着他们对战争的反对，对和平的向往，我想这不是锻炼了听说能力那么简单吧？4、说作文经过前三项的训练，学生已不满足于鹦鹉学舌般的演说了，而很想展现自己的才华。于是，既兴口头作文便走进了课前三分钟。口头作文的形式多种多样，有口头想象作文，如拟题为未来的世界 有于学生大胆想象；也有”超级联想“，先有师或生出几个毫不相干的词语，然后让生进行快速口头编故事，或优美、或激昂、或凄凉，不知不觉中将学生带进了神圣的“文字殿堂”，“出口成章”再也不是梦想。语文的课程资源最丰富，课堂最大，但也是最难调控的，任其发展，就等于“放了羊”，看的过紧，就束缚了学生手脚，窒息了生存空间。面对如此得天独厚的条件，老师只有通过正确的引导及相应的训练，让学生有意识的在生活中学语文用语文，把语文学活，才能让母语散发其魅力，发挥其作用。学语文是一件“工夫活”，需要时间空间，更少不了忙活。但是，我们不能瞎忙活、白忙活，我们都生活在“大语文”的世界里，不仅要做辛勤的小蜜蜂，更要拥有甜蜜的成果。真心的希望通过对语文课程资源的开发，能为学生的自主学习打下坚实的基础，为学生发展开创一个自由空间！