《小班美术咔嚓一笑教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班美术咔嚓一笑教案反思.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、关于小班艺术课程的思考小类艺术咔嚓一笑教案反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,制作化身,感受好朋友和朋友的快乐,尝试创造性地装饰化身,体验生产的乐趣适合幼儿园教师参加小班艺术活动课程.快来看看小一笑的课程计划.活动目标：1.做一个化身,感受一个好朋友的快乐.2.尝试创造性地装饰你的头像,体验生产的乐趣.3.培养幼儿观察,操纵,表达,提高审美品味和创新意识的能力.4.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新能力.5.培养幼儿的技能和艺术气质.活动准备：一个样本化身.油画棒,圆形画,黑纸,胶水.活动程序：首先,老师举例说明了孩子们的兴趣.老师：孩子,今天老师邀请你去找新伙伴.猜猜
2、他是谁？老师（覆盖在我面前的化身示例）：孩子们很好,我是每个人的新伙伴,因为我的头很大,所以每个人都给了我一个名字,叫做“大头娃娃”.我非常喜欢孩子,我想和孩子成为朋友,做像我这样的孩子吗？老师：你想要一个看起来像你的大头娃娃吗？今天,老师教孩子们如何制作属于他们的大娃娃.第二,制作我的头像.1.教师示范.在准备好的纸张上添加五个特征,然后将从黑纸上撕下的条带粘在纸上作为头发.2,孩子制作,个别老师指导.三,游戏咔嚓一笑.老师：老师看到孩子们非常好,并制作了漂亮的肖像.所以老师想让孩子们带上他们的头像,找到他们的好朋友.老师会为你拍照.活动反映：艺术活动基本上达到了化身的制作,感受好朋友和朋友
3、的共同欢乐;试图创造性地装饰头像,体验制作的乐趣,两个目标,整体氛围和小？朋友的反应也比较好.个人认为活动的介绍部分做得很好,猜测介绍语有助于吸引幼儿的注意力,增加孩子的兴趣.在此之后,制作化身的主题以“大头娃娃”的形式呈现,生动有趣.与其以单一的刻板印象教育儿童的化身,不仅有利于儿童提高他们的生产兴趣.因此,孩子们的反应也很好,他们很乐意投资.去参加制作活动.在活动期间,我主要使用基于问题的指导方法来演示.如：我们下一步要画什么？什么是眉毛,请让孩子摸眉毛？鼻子是什么形状的？什么颜色？嘴巴的形状是什么？什么颜色？孩子们也给出了各种答案,嘴巴不仅可以画成弯曲,还可以画成深蹲,大开等.这有助于孩
4、子们发挥创造力和想象力,这样他们就不会受到老师的榜样的约束.当事件准备好后,我把这个活动的难度放在撕裂条上作为头发,所以在演示中,我仍然使用问题引导的方法让孩子们决定如何将纸张撕成头像.当你粘贴它时,你将不可避免地遇到困难.例如,如果被撕下的纸条太长,以至于头发阻挡了眼睛,我该怎么办？纸条应倾斜或倾斜等.孩子们也很乐意自己考虑解决方案.遇到困难后,他们学会了如何将纸质贴纸撕成头发.在孩子们自我生产之后,我观察了孩子们的生产并给予了指导.总体而言,个人认为事件仍然相对顺利.当然,还有很多问题.首先,事件的时间很长,而且过程不是很紧凑.特别是在拍照的最后一步之前,大多数孩子已经完成了制作,但是个别孩子还没有完成,他们花了更多的时间等待这些孩子完成.时间已经导致这个阶段更加旷日持久和混乱,组织儿童拍照更加困惑.其次,这是课堂上老师在活动结束后指出的两个非常相关的意见.首先,活性物质中的黑色撕纸太厚,导致一些孩子不会撕裂,需要老师的帮助.如果你可以使用薄纸,如蜡纸,你可以避免这种情况.其次,活动的难度和难度也应该放在五感的绘画上,我不太了解班级孩子目前的水平,认为我们班的孩子能够更好地描绘五种感官,并且忽略了应该描绘五种感官的详细证明.这个位置使得许多孩子无法在随后的自我制作中正确定位面部特征,并且眉毛和眼睛被吸引到头部,因此头发没有张贴.我将在未来的活动中吸取这些教训并努力改进.