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1、中班音乐活动教案：蚊子案中班音乐活动灭蚊教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感知音乐中的长声和重音，并能协调和手眼协调地玩游戏，并且愿意参加游戏，体验和“欢乐伴侣合作游戏”，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课。快来看蚊子教学课。夏天快到了，令人讨厌的蚊子会给我们的生活带来很多不便。尽管我们不喜欢蚊子，但是当蚊子跳舞时闪烁的声音似乎就像蚊子以不同的声音“唱歌”一样，有时蚊子的声音类似于某种节奏。这些使我们想起了音乐教学活动的某些元素，例如长音和重音，并产生了音乐活动“蚊子”。在中班阶段，我们已经进行了许多音乐欣赏活动。孩子们已经能够感知音乐中的常规重音，但是对于音乐中不规
2、则的长音和重音仍然很奇怪。重点在于识别长而重的声音，以及挑战儿童的有意听觉和记忆能力。活动目标1.感知音乐中长而重的声音，并可以在聆听中用手和眼睛协调地玩游戏。2.我很高兴参加比赛，并与同龄人一起玩游戏。3.在感受歌曲的基础上，了解歌曲的情绪。4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。5.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐。活动准备自制的“蚊拍”，一些蚊子地图；音乐七式音阶，童谣小蚊子 DVD：手鼓，打击，小鼓，弦铃和其他乐器。活动程序首先，使用不同的方法来感受蚊子“唱歌”的特征老师：森林里有一场大型音乐会。为了防止坏人感到困惑，青蛙兄弟承担了看守的责任。当每个人都沉浸在美妙的音乐中
3、时，突然有一群红极一时的家伙来了。你看到他们是谁吗？他们发出什么样的声音？让我们一起听。1.老师展示地图（高度的不同曲线，请参见下图），以便孩子们可以直观地感受到声音的高低和连贯的特征。2.孩子模仿蚊子的“唱歌”，并根据地图发出“嗡嗡”的声音，曲线的声音很大，曲线下部的声音很轻。3.选择合适的乐器（弦铃，铃鼓，雪铃等），用该乐器发出声音，模仿蚊子的“唱歌”，重复高音，低音。4.播放童谣小蚊子，感受童谣的节奏，并在四肢移动时匹配蚊子运动的外观，在童谣的末尾添加一个句子：“啪！蚊子的灭亡灯”，让孩子们用制作蚊子的动作来增强口音。其次，进一步聆听游戏中的长音和口音1.播放音乐七式进阶，再次感受音乐中
4、的长声音（蚊子飞扬）和重音（蚊子蚊子），并使用各种身体动作（拍手，la子等）来表达演奏蚊子的动作。2.幼儿使用笔在音乐地图上“制作蚊子”。孩子的手的地图上的蚊子数与音乐中的重音数相同。当孩子听到音乐中的重音时，他会画蚊子，依此类推。3.师生合作，一起玩。孩子玩“蚊子”，老师玩“蚊子拍”的“蚊子”。在七式进阶的音乐中，当孩子听到长声时，他会执行“蚊蝇”动作。听到重音后，老师会进行“射击”。蚊子的动作“蚊子”应该设法逃脱。4.团队共同完成了比赛。在针对儿童的分组游戏中，一群孩子握着铃鼓来摇晃“蚊子飞翔”的声音，一群孩子玩“蚊子”，一群孩子玩“蚊子”来玩音乐游戏。活动反思在此音乐活动中，孩子们在“灭
5、蚊”游戏中不仅增强了对长声音和重音的感知，更重要的是，孩子们意识到了音乐活动本身带来的欢乐。在设计和组织此活动的过程中，我有以下见解：一，注意教学方法的针对性多感官参与和多渠道体验似乎已经成为儿童学习音乐的基本方法。因此，教师应采用多种教学方法来调动儿童的多感官参与，但多种教学方法应相互关联和渐进。使教学过程更加自然流畅。在这项活动中，我使用了多种教学方法来使孩子感到并表达长久而口音。例如，在活动开始时，我使用地图上的规则曲线来表达蚊子“唱歌”的不同声音。最直观的视觉体验；其次，我提供了多种乐器，使孩子们可以直接用乐器表达声音，打开听觉通道；最后，在童谣中，运用身体动作来表达蚊子的飞翔，利用动
6、作来帮助孩子们增强压力感。此外，我还设计了各种游戏风格，例如单个儿童游戏，教师和儿童以及小组游戏，以便儿童可以在轻松愉快的游戏中完成更复杂的音乐学习。其次，要注意音乐活动中的规则。音乐活动中的规则似乎是一个有争议的话题。我们曾经将儿童遵守规则作为评估标准之一，但是一些老师认为太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现。规则逐渐“给予”幼儿的自由。缺乏定期的音乐活动可以使孩子更自由地玩耍，但是缺乏音乐技能已成为必然的结果。因此，我相信音乐活动必须遵循某些规则，这是确保音乐活动的有效性的前提。在这项活动中，尽管我们为幼儿提供了自由的表达空间，但规则贯穿于整个音乐活动中。在这种情况下，我们还需要进一步考
7、虑一些问题：首先，当孩子无法正确强调时，老师应该怎么做？在此活动中，我们要求孩子以各种方式表达口音，但孩子的实际表现总是缓慢而半拍。我们认为如果过分强调演奏结果可能会削弱幼儿的热情，所以当孩子无法准确强调时，我没有进行干预，这使得孩子们在音乐演奏中显得太随意了。实际上，教师不必刻意避免这个问题。当孩子犯错时，如果及时提出问题，并且孩子可以通过讨论解决问题，这将有助于增强孩子听音乐和记忆音乐的能力。第二，中年儿童第一次学习新内容时可以合作吗？音乐的重要功能之一是提供交流机会。因此，我们经常设计满足音乐活动中交流需求的合作游戏。在这项活动中，当孩子们开始合作并玩“蚊子”游戏时，以前的有秩序状态被彻
8、底破坏了，“蚊子”在教室里飞了起来，“蚊子”努力地追逐音乐，相反，他们远远落后了。中班儿童的自我控制能力和心理调节能力较弱，尤其是在学习新内容时，合作可能不适合他们。针之间建立一对一的对应关系，并学会识别体重秤指针（顺时针方向）是向前的，以指示更常见的体重感。这一举动不仅使孩子们熟悉了故事的内容，而且为最后一头大象的怀疑打下了“合理”的基础。再举一个例子，尝试让所有人都参与到称重活动中。在进行称重之前，请此时让孩子看一下体重计的位置。站在体重秤上观察指针的变化；减小刻度时，再次观察指针的位置。这激发了幼儿注意称重过程中体重秤指针变化的整个过程。目的是让孩子建立离开秤后称量秤为“ 0”的经验。这
9、是图画书中遗漏的图画，也是缺乏儿童经验的经验。这也是解决大象疑虑的关键问题。最后，组织幼儿进行交流和讨论。为了响应幼儿获得的新的认知经验，启发了幼儿以清晰的语言回答大象的问题。正常的老师摘要是孩子的自主神经摘要。此外，课件制作还有助于儿童理解故事的主要情节。我们尝试尊重原始绘画风格。整个课件采用原始的黑白单色，有助于将孩子们的注意力集中在体重秤上，尤其是通过动画方法来表达每个动物体重的体重秤指针。变化和位置，引起孩子的注意。当儿童解释大象的问题时，他们仍然使用动画方法来表达体重秤向前和向后运动的动态过程，并通过观察，思考和自我体验来增强儿童的正确答案。调整教学计划后，超过80的孩子可以根据自己的体重经验了解体重秤和体重之间的关系，他们愿意帮助故事中的大象解决问题。值得一提的是，作为一名辅导老师，他自己的整合意识和控制教学节奏的能力，尤其是教师对孩子的要求所使用的语言，清晰，组织得当，并能达到教学目标。教学取得良好的教学效果。具有非常重要的作用。