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1、幼儿园中班科学活动：站起来！活动目标：1.参加分类活动,以了解站立的物体和接触表面之间的关系.2.大胆探索使对象站起来并与同行分享成功喜悦的各种方法.3.交换探索的结果,年幼的孩子喜欢科学的情感.设计方案：在上课时,班上的大多数孩子都把书放在桌子上,认真看图片.但是,有一个孩子打开桌子上的书,手没有支撑这本书,并与孩子们看了看图画.悠闲游的样子.这项活动的目的是抓住幼儿的“小聪明”,“站在桌子上,使它不能站在桌子上”,探索目的.因此,我让孩子们探索为什么有些物品可以站在桌子上,为什么有些物品不能站在桌子上.从而发展幼儿探索和增强幼儿最初的科学意识的能力.活动准备：1.老师的知识和经验：了解各种
2、物体的材料并了解物体站立的原因.幼儿知识：了解各种物体的名称和材料.2.备料材料：（1）可以站立和不能站立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木纸秸秆（粗,细）,（2）每人一张记录.（3）记录器,磁带.3.环境准备（1）在活动区域放置各种辅助材料,例如塑料块,橡皮泥,大米,沙子,胶带,橡皮筋,剪刀等.（2）活动开始前一周,请父母协助孩子收集各种物品（盒子,瓶子,羽毛等）.活动程序：1.对项目进行排序.（1）观察：哪些物体可以站立？哪些对象不能站立.（2）操作活动：对骰子中的物体进行分类并记录.2.儿童的讨论：为什么有些物体站立而有些物体不能站立？3.尝试使用多种方法站起来无法站立的对象.（1）指导幼儿使用自己的方法使纸架站立.（2）在使纸张站立的基础上,使用辅助材料并尝试以其他方式站立其他无法站立的物体.（3）儿童的讨论：为什么要用这些东西使不能站立的物体站起来.（4）总结：只有当物体具有较大的接触表面时,该物体才能站立.4,游戏：迷茫的餐厅老板有一个困惑的餐厅老板,总是记住客人的菜.他想请孩子们帮助他想办法,以便他能记住每位客人点的菜.每组儿童都使用现有材料制作一个简单的餐桌号码牌.5,进入展览,交流.活动额外资讯：鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象.下课后,找出房屋是否破损并无法站立.这项活动还可以帮助他们站起来.