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1、以中班为主题的教学计划：我克服了障碍，实践了教学计划（反思教学）在中班主题活动中，我遇到障碍来练习跳跃课程计划（对教学进行反思），主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，鼓励孩子大胆使用各种材料构成游戏环境，并培养孩子独立解决的问题。该问题的能力使幼儿能够自我锻炼并获得成功的幸福感，进行交叉跳跃等动作，发展儿童下肢的肌肉力量和动作的协调性，适合幼稚园老师参加中班主题活动班。来见我。让我们练习跳跃课程计划。设计计划户外运动坚持“健康第一”的指导思想，使儿童能够充分发展步行，奔跑，跳跃和爬山等基本运动，这体现了每个人都可以锻炼并为儿童提供运动游戏的保证。着眼于幼儿的发展，着
2、重培养幼儿的自主创新和合作探究的意识和能力。根据中班生的年龄特点和身心发展规律，实施了户外游戏我搭障碍练跳跃。营造开放的活动氛围，使孩子们在学习和训练过程中不仅掌握知识和技能，而且还可以培养情感，智力发展，能力培养。整个教学过程始终处于积极，积极和积极的状态。通过您自己的观察，思考和模仿，您可以独立工作并以探索的方式进行探索。让他们展示在积极阅读，学习，培训和比较过程中所学的运动技能，培养与他人合作的能力，并体验成功的喜悦。发挥幼儿创造潜能，使孩子们拥有丰富多彩的童年。活动目标1.鼓励幼儿使用各种材料来构建游戏环境，并提高幼儿独立解决问题的能力，从而使幼儿能够体验自我锻炼和成功的幸福。2.进行
3、交叉跳跃等动作，以增强肌肉力量与幼儿下肢运动的协调性。3.锻炼幼儿的锻炼能力并锻炼身体。4.培养幼儿的体育爱好。5.锻炼孩子一起工作的能力。活动准备老师用三把椅子和两个橡皮筋形成两个障碍，一个较高，另一个较低。师生共同准备了短粗绳，砖头，塑料板，罐，可乐瓶，油桶，大沙袋，纸箱等活性物质。活动程序1.在准备活动中，孩子遵循老师的密码，并在活动场地上进行伸展，下蹲，腹背，膝盖，脚踝周围的跳跃，跳跃等。2.介绍主题（1）老师将孩子带到预先设置的两个障碍物上，并要求孩子排队并练习依次从障碍物上跳下来的动作。（2）问题：“当您跳过老师遇到的障碍时，您会有什么感觉？” （很难有所不同）（3）引导主题：“老
4、师遇到的障碍不能使每个孩子都满意，请思考一下，如何使每个人都满意？” （自我承受障碍）3.激发和鼓励幼儿找到克服障碍的方法。（1）请孩子们观察老师提供的各种材料，然后思考：您选择哪种材料以及如何克服障碍？（2）鼓励幼儿尝试以自己想要的方式克服障碍并克服障碍。（3）老师观察并给予适当的指导。4.老师和孩子们交流和总结孩子们的注意力，交流自己的做法，并尝试总结一些经验，例如障碍的高度以适应自己，随时调整；跳出更高的障碍进行预赛；跳跃连续的障碍物当物料等之间有适当的间距时5.鼓励幼儿尝试超越他人的障碍。鼓励幼儿跳过每个孩子遇到的障碍。6.包装和搬运材料老师带领幼儿组织和放松。活动结束时，每个人都将打
5、包并携带活动材料。活动反思在体育活动的组织中应该学习最多的观察，最少的指导和最大的帮助。户外活动我搭障碍练跳跃根据孩子的能力设计不同难度的障碍物。我像小燕子一样把孩子们抱了起来，但是有几个胆小的孩子站在那儿，却不动。因此，我来到他们那里，握住他们的手说：“让我们学习如何飞翔小燕子，但是当小燕子飞翔时，他们必须一起跳起来跳起来才能飞得很高。因此，我握住他们的手，轻轻越过障碍。他们的脸上也充满成就感和欢快的笑容。慢慢地，易建联也逐渐向挑战发起挑战。老师会尽力站在孩子的立场上，通过孩子的动作来掌握孩子的内心想法，了解孩子的独特感受，同时在整个游戏中，我不仅扮演向导的角色，孩子般的游戏伙伴。对于胆小的，不喜欢孩子的孩子或笨拙的孩子，应该鼓励或鼓励他们一起工作，并且可以为需要帮助的孩子提供适当的指导。如果孩子参加交叉跳跃活动，我们将障碍物的高度设计为高和低。能力强的孩子可以跳到较高的地方，能力差的孩子可以在低处克服而不蹲。直到现在，让每个孩子摆脱障碍，增强他们的自信心。同时，我也加入了游戏团队并很享受。这不仅使不同层次的孩子有选择的余地，而且还照顾了不同层次的孩子，达到了活动的最佳效果。教师在体育教育中的角色是观察员，导师和助手。但是，三者之间的关系并不相等，应该做到“观察最多，指导最少，帮助最大”。