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1、对中班语文拼图游戏教学计划的思考中班语言游戏难题的反映主要包括教学意图，教学目标，关键教学困难，教学准备，教学过程，教学反思等内容，学会跳跃和侧身，保持身体平衡，提高动作协调性，探索和战斗。棋盘上不同的游戏方式，感受到创新的喜悦，适合幼儿园老师参加中班语言活动班，来看看游戏计划。教学意图：拼图是儿童游戏中经常碰到的东西。孩子们对此很熟悉并且非常感兴趣。但是，在游戏中，拼图几乎全部作为辅助物品放在地上。孩子们不好用，拼图本身很容易使用。具有体积小，重量轻的特点。实际上，很容易成为儿童活动的玩具。中班的幼儿也具有一定的体育创新能力。他们不再对模仿他人的运动感到满意，而是想以某种方式表达自己。根据纲
2、要，我选择了孩子感兴趣的事物和问题，这些问题和问题与幼儿的生活息息相关，并有助于扩大幼儿的经验和视野。 “让幼儿使用自己的难题，并提出各种玩耍的方式。教学目标：1.学会跳脚和侧身跳跃，以保持平衡并改善协调。2.探索下棋的不同方式，感受创新的乐趣。3.逐渐形成一种善于与同行合作并勇于接受挑战的素质。4.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。教学重点很困难：教学重点：学会双脚向侧面跳跃，这是动作的标准教学困难：可以侧身跳跃玩拼图并接受挑战教学准备：1.接触过拼图并有一定的经验。2，一只30厘米见方的方形泡沫板。3、奶牛歌音乐和场地布置。教学过程：首先，引入节律
3、以唤醒孩子身体各个部位的功能。播放奶牛歌音乐，引导孩子热身并准备以下活动。老师：孩子们，我们手里拿着什么？ （盘子）让我们一起前进吧！其次，探索和体验下棋的不同方式。1.老师指导孩子探索单人游戏。老师：除了和我们一起玩，我还可以玩拼图游戏吗？请找到一个空的地方玩！2.老师请每个孩子示范玩拼图的方法。在此基础上，老师开展了推广活动，并组织了有关儿童练习的相关练习，重点是练习各种跳跃方法。老师：好的，我们休息一下。请站在与拼图相同颜色的线条后面。谁来介绍您，您如何玩这个谜？ （头顶，抬起，跳上，越过过去，越过.）第三，学习前后脚并向侧面跳跃。1.老师引导孩子学习面对前方和前方并向侧面跳跃。老师：老
4、师也有玩拼图的方法。将拼图放在地面上，面向前方，站在拼图旁边，合上双脚，略微弯曲膝盖，然后将拼图跳过到一边。2.请个别的幼儿尝试双脚并拢前进。老师：谁想尝试一下？ （向前向前，站在板的一侧，双脚并拢，膝盖略微弯曲，跳到一侧）3.老师引导孩子尝试用双脚向前和向前移动。老师：请找个空地试试看！比比，谁是最稳定的！4.集体教练：让我们一起跳吧！ （123跳.）第四，老师指导幼儿合作。1.老师指导孩子们把拼图组合起来。老师：现在老师必须把一件小事交给您，也就是说，请把相同颜色的碎片拼在一起。如果您穿着蓝色拼图，请从箭头开始，然后使其更长！放在一起后，请在箭头后面排成一排，清楚听一下吗？好吧，现在就战斗
5、吧！2，老师指导孩子练习前后脚并向侧面跳跃。老师：很长的谜题！现在，您将以我们刚刚侧身跳跃的方式跳跃吗？老师：谁去尝试？好吧，请站在你的小脚上开始跳跃.好吧，再试一次！老师：一起尝试吧！有一个跟随一个！跳下后，将队伍排成一列。3.老师根据孩子的练习情况提出要求并重新锻炼。老师：当您侧身跳跃时，您必须将双脚并拢。这可以帮助您跳得更高。让我们再试一次！五，比赛游戏1.老师指导孩子练习比赛游戏-前方向前，另一侧向前跳跃，敢于跳过30厘米高的拼图城堡。老师：是的，那里有很多城堡！谁敢跳进去？好，你去跳！再次跳出来！太奇妙了。当他跳时，他的双脚并拢并且要上去。老师：你敢吗？好吧，你走！老师：你真勇敢，现
6、在我们要玩跳城堡的游戏。站在小脚踝上，准备侧身跳过我们的难题，然后跳入城堡，最后跳出来！你听懂了吗2.老师要求个别孩子进行示范，并让孩子们集体练习。老师：好的，我们试试看吗？老师：他跳得怎么样？你敢挑战吗？4.比赛比赛。老师：好的，我们来比较一下，看看哪一组孩子跳得快又好！跳出城堡后，您必须拉着孩子的手开始，您能理解吗？好，准备开始.5.老师总结。游戏情况。 （当您侧身跳跃时，必须将脚放在一起。）第六，放松整理1.引导幼儿跟随音乐做放松运动。2.请坐下来休息一下。教学反思：根据幼儿的特点，选择对幼儿组织幼儿活动感兴趣的方式。活动组织突出“个性”，“积极”，“探索”和“创造”，改变了“大团结”的学习方式，为孩子提供了自主学习的空间和时间。从一个人玩到拼图游戏，再到多人一起玩耍，孩子们不仅在学习新的游戏方式，而且还掌握并巩固了基本动作，以便孩子们可以进行深入的探索和创新。在有目的，有目的和个人经历的过程中，孩子们不仅会获得陈述性知识，还会获得程序性知识，实践和经验。在活动过程中，这不是单向的知识转移，而是师生之间的交流。不仅交换信息，而且交换情感和态度。孩子们在活动中发展独立思考，独立探索，合作与交流。养成良好的习惯，这项活动非常有效，并且也有成就感和启发：幼儿应该像这样！在探索和沟通上共同进步。