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1、目 录一、理论课程- 1 -(一)学科专业基础平台课程（必修）- 1 -秘书学专业导论教学大纲- 1 -写作理论与写作训练教学大纲- 3 -现代汉语教学大纲- 9 -中国现当代文学作品选教学大纲- 16 -古代汉语教学大纲- 32 -文学概论教学大纲- 40 -中国古代文学作品选教学大纲- 51 -外国文学教学大纲- 76 -（二）学科专业基础平台课程（选修）- 84 -语言文字专题研究教学大纲- 84 -中国现代文学专题研究教学大纲- 89 -中国古代文学专题研究教学大纲- 95 -文学评论专题研究教学大纲- 102 -（三）专业模块课程（必修）- 109 -中国现当代文学史教学大纲- 10
2、9 -中国古代文学史教学大纲- 128 -中国文化概论教学大纲- 149 -逻辑学教学大纲- 153 -语言学概论教学大纲- 169 -文献检索与论文写作教学大纲- 177 -普通话教学大纲- 184 -美学教学大纲- 188 -秘书学概论教学大纲- 192 -中国秘书史教学大纲- 195 -秘书实务教学大纲- 200 -办公自动化与网页制作教学大纲- 204 -实用文体写作教学大纲- 207 -档案管理学教学大纲- 212 -文秘英语教学大纲- 217 -（四）专业模块课程（选修）- 221 -新闻写作教学大纲- 221 -申论教学大纲- 230 -文书学教学大纲- 234 -财务分析教学大
3、纲- 239 -书法基础教学大纲- 244 -行政学原理教学大纲- 247 -领导科学教学大纲- 253 -公共关系学教学大纲- 260 -公共关系学教学大纲- 273 -秘书礼仪与形体训练教学大纲- 286 -演讲与口才教学大纲- 289 -行政法学教学大纲- 294 -经济法学教学大纲- 304 -西方文化概论教学大纲- 310 -中国古代诗歌研究教学大纲- 314 -古代小说研究教学大纲- 318 -新世纪文学研究教学大纲- 321 -中国古代戏曲研究教学大纲- 325 -中国美学教学大纲- 328 -鲁迅研究教学大纲- 331 -语境教学研究教学大纲- 341 -语文教材研究教学大纲-
4、 345 -作文教学研究教学大纲- 349 -语文教育史研究教学大纲- 353 -二、专业技能训练课程- 356 -百篇短文写作教学大纲- 356 -古今名篇记诵教学大纲- 358 -普通话与口才训练教学大纲- 359 -汉字录入技能训练教学大纲- 361 - 374 - 一、理论课程(一)学科专业基础平台课程（必修）秘书学专业导论教学大纲一、说 明适用专业秘书学先修课程无总学时16总学分1（一）本课程的目的、要求本课程旨在培养学生的专业意识，使学生明确本专业的学习任务，了解和适应大学的学习方法，提高学习的针对性、目的性和自觉性，使学生在大学学习期间能结合自己的志向和兴趣进行有目的的学习，形成
5、自己的实践和创新能力及知识结构。（二）内容选取和实施中注意的问题教学中，注意将汉语言文学专业与文秘专业结合起来介绍，并后者为落脚点。专业能力及素质要求的解析，应避免纯粹的语言描述，而与具体能力的感知训练结合起来。（三）教学方法案例教学、讨论方法（四）考核方式考查：调研报告（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1汉语言文学专业概述22秘书专业方向概述23学科专业基础课程概述44秘书专业基础课程概述65专业学习方法及态度的研讨2二、大 纲 内 容第一章 汉语言文学专业概述1、专业定位及发展现状2、学生需要具备的学业标准3、人才培养方案的解读4、就业方向5、专业学习方法说明和要求：使学
6、生了解需要具备的学业标准、使学生了解人才培养方案。第二章 秘书专业方向概述1、专业方向定位及发展现状2、学生需要具备的学业标准3、人才培养方案的解读4、就业方向5、学习方法说明和要求：使学生了解需要具备的学业标准、使学生了解人才培养方案。第三章 学科专业基础课程概述1、语言学课程：现代汉语、古代汉语2、文艺学课程：文学概论3、文学课程：现当代文学、古代文学、外国文学、写作说明和要求：使学生了解学科专业课程的主要内容及学习方法。第四章 秘书专业基础课程概述1、概论类课程：秘书学概论2、实务类课程：秘书实务、档案管理、办公自动化3、选修课程：专业模块、文学模块、语文教育模块说明和要求：使学生了解学
7、科专业课程的主要内容、特点及学习方法。第五章 专业学习方法及态度的研讨1、办会、办文、办事能力及展示2、三种能力与人文素养的关系三、教材和主要参考书教材：自编讲义。修订/制 定 人：陈年高 审核人：许芳红修订/制定日期：2014年 9月写作理论与写作训练教学大纲一、说 明适用专业秘书学先修课程无总学时80总学分4（一）本课程的目的、要求教学目的：写作理论与写作训练是一门综合性、应用性很强的课程。通过本课程的学习，使学生了解一般文章写作的基础知识，掌握文学文体、新闻文体、理论文体和应用文体的写作方法，强调理论讲解与写作训练的结合，突出实践能力，不断提高学生阅读鉴赏能力、写作能力以及写作教学能力，
8、为毕业后从事教学及相关工作打下坚实的基础。教学要求：写作教学不仅要求学生掌握和运用写作基础理论，鉴赏各种体裁的文章，而且还应使他们具备一定的写作能力及写作教学能力。因此，对写作理论的讲授要避免大而空，避免脱离实际的研究和教学。要特别注意写作理论与写作训练相结合，强化写作训练，并结合高师院校的特点，特别突出秘书学性，要把写作课与培养中学语文教师相结合，即与培养秘书学生的写作教学能力相结合，不仅应使学生具备较高的写作能力，而且还应让他们学会在未来的语文教学实践中进行写作教学。在培养学生写作教学能力的同时，也要充分考虑到提高他们写作的综合素质，争取为社会输送一批高素质的复合型人才。（二）内容选取和实
9、施中注意的问题教学内容主要包括两个部分，一部分是理论教学，另一部分是写作训练。在课堂教学中，应合理安排理论知识的讲授与写作能力训练的时间。讲授写作理论时要改变传统的重理论体系而轻实践的教学模式，无论是写作理论，文体知识或作品分析，要注意适当联系学生的写作实践；而在写作训练时，不能僵化、生硬，要注重引导，要有系统有针对性的训练，注重专项训练与文体训练相结合，注重师生互动，学生习作的交流，在理论与实践的有机结合中做到有的放矢，因材施教，使学生的实际写作能力与写作教学能力得到共同提高。（三）教学方法本课程教学主要采用课堂讲授、课堂讨论、写作训练、习作讲评等方法。（四）考核方式第一学期为考试科目；第二
10、学期为考查科目。（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1绪论32写作传播系统153写作训练之一：材料、主题34写作行为过程65写作训练之二：结构、语言36写作辩证艺术67写作现代方式28新闻文体89写作训练之三：新闻文体210文学文体1211写作训练之四：文学文体412理论文体413写作训练之五：理论文体214应用文体615写作训练之六：应用文体216中学作文教学2二、大 纲 内 容第一章 绪论1.现代写作的含义与作用2.现代写作的特性3.教学任务与教材框架说明和要求:（1）教学要求：把握现代写作的含义、作用和特性，了解现代写作课的任务，明确该课程的框架体系及写作中“教”与“学”
11、的方法。（2）重点难点：重点是理解写作的含义、写作的特性，明了写作中“教”与“学”的关系，本章的难点是理解写作的含义与特性。第二章 写作传播系统1.写作主体2.写作客体3.写作载体4.写作受体5.写作各要素之间的关系说明和要求:（1）教学要求：掌握写作主体所需要的素质和能力，认识写作客体的作用及其构成，弄清写作主客体之间相互影响的关系。弄清材料、主题、结构、语言及其相关的概念，掌握集材、炼意、谋篇、用语的基本方法和要求，通过训练，提高采集材料、提炼材料、安排结构和使用语言的能力，理解写作受体的有关概念和知识。（2）重点难点：重点是理解写作主体的能力、写作主体的素质、写作客体的构成，认识写作主客
12、体之间的关系；了解写作载体的内质、写作载体的外形、写作受体解读的特征，辨析写作受体与写作载体的关系。难点是理解认识写作主体的能力、素质的培养提高，认识写作客体的构成，掌握写作中的主客体关系；掌握集材、炼意、谋篇、用语的基本方法和要求，认识把握写作受体与写作载体的关系。第三章 写作训练之一：材料、主题第四章 写作行为过程1.写作感知2.写作运思3.写作行文说明和要求:（1）教学要求：了解感知、运思、行文的交叉递变过程，分辩感知与采集、运思与构思、行文与表达的概念，认识写作行为过程是认识和表达的矛盾统一过程。（2）重点难点：重点是了解写作感知、写作运思、写作行文，体会写作过程。本章的难点是认识写作
13、行文过程是认识和表达的矛盾统一过程。第五章 写作训练之二：结构、语言第六章 写作辩证艺术1.辩证艺术与现代转换2.写作辩证艺术举例说明和要求:（1）教学要求：理解写作辩证艺术的含义以及对古代写作辩证艺术进行现代转换的必要性，掌握心与物、文与质、体与用等写作技法的辩证关系。（2）重点难点：重点是了解常见的写作技法的辩证关系，掌握写作技法运用的辨证艺术。难点是掌握写作技法运用的辩证艺术。第七章写作现代方式1.电脑文化2.电脑写作3.电脑、网络与现代写作说明和要求:（1）教学要求：理解电脑文化的实质，了解电脑写作与传统写作的不同，领会电脑写作的特点。（2）重点难点：重点是领会电脑写作的特点。第八章新
14、闻文体1.消息2.通讯3.报告文学说明和要求:（1）教学要求：理解各类新闻文体中的有关概念；掌握消息、通讯、报告文学的类型和特征；学会采写有新闻价值的人物、事件，学会写消息和通讯。（2）重点难点：重点是掌握消息的概念、类型和特征，掌握通讯的概念、类型和特征，掌握报告文学的概念、类型和特征。难点是学会采写有新闻价值的人物、事件，学会写消息和通讯。第九章 写作训练之三：新闻文体第十章文学文体1.诗歌2.散文3.小说4.影视文学说明和要求:（1）教学要求：理解各类文学文体的有关概念，掌握散文、诗歌、小说的分类与写作方法，认识散文、诗歌、小说、影视文学互相联系和互相区别的审美特征，认识影视文学的艺术表
15、达手段，掌握鉴赏影视文学的方法。（2）重点难点：重点是理解各类文学文体的有关概念，认识掌握散文概念的流变、散文的审美特征与写作，了解诗歌的审美特征与写作，掌握小说的审美特征与写作，了解影视文学的审美特征与写作，掌握鉴赏影视文学的方法。难点是掌握散文、小说的写作，认识散文、诗歌、小说、影视文学互相联系和互相区别的审美特征。第十一章写作训练之四：文学文体第十二章理论文体1.社会评论2.文艺评论3.学术论文说明和要求:（1）教学要求：理解各类理论文体的概念，认识社会评论的特征，学会写文艺评论，学会写学术论文。（2）重点难点：重点是掌握社会评论的类别和特征与写作，了解文艺评论的分类、特征与写作，掌握学
16、术论文的分类、特征与写作。难点是熟练掌握写作文艺评论的方法，学会写学术论文。第十三章写作训练之五：理论文体第十四章应用文体1.行政公文2.事务文书3.教学文书说明和要求:（1）教学要求：理解几种常用的行政公文与事务文书的概念，了解和掌握公文的有关知识，学会写常用的行政公文与事务文书，掌握常用的日常应用文的写作。（2）重点难点：重点是掌握行政公文的格式及几种常用行政公文的写作，掌握几种常用事务文书的写作，了解几种常用日常应用文的写作。难点是掌握几种常用行政公文、事务文书的写作。第十五章写作训练之六：应用文体第十六章 中学作文教学1.作文教学的现状2.写作训练“学”3.写作训练的原理4.写作训练的
17、过程说明和要求:（1）教学要求：了解中学作文教学的现状、写作训练学的内涵，掌握写作训练的基本原理和原则。认识中学作文教学各个环节的教学要求。掌握中学作文教学的方法。（2）重点难点：重点是了解并掌握作文指导的方法以及训练步骤。掌握对各种能力培养的途径。难点是掌握作文指导技巧。三、教材和主要参考书（一）使用教材：胡健主编.新编写作教程.中国矿业大学出版社2009年版。（二）主要参考书：1. 裴显生.写作学新稿.江苏教育出版社1994年版。2. 路德庆.普通写作学教程（修订二版）.高等教育出版社2001年版。3. 徐中玉.新编大学写作.复旦大学出版社2008年版。4.丁晓昌.应用写作.南京秘书学大学
18、出版社2002年版。5. 董小玉.现代写作教程.高等教育出版社2004年版。6. 刘海涛、金长民.写作学新教程.南京大学出版社2002年版。7. 江少川.实用写作教程（第3版）.华中秘书学大学出版社2002年版。8. 周剑、郭农声.写作教程（第2版）.华中秘书学大学出版社2000年版。9. 祝德纯.散文创作与鉴赏.中国社会科学出版社2002年版。10.敏言.文学创作手册.中国国际广播出版社2000年版。11.朱广贤.写作学新稿.民族出版社2004年版。12.孙映秋、吴锡山.应用写作教程.人民大学出版社2006年版。修订/制 定 人：田 祝 审核人：许芳红修订/制定日期：2014年9月 现代汉语
19、教学大纲一、说 明适用专业高级文秘专业先修课程无总 学 时96总 学 分5一、本课程的目的要求 本课程教学的目的要求是使学生系统地学习并掌握现代汉民族共同语的基本理论与基础知识，同时加强学生的基本能力训练，提高学生理解、运用、研究现代汉语的实际能力，为他们将来从事语言文字工作和现代汉语的科学研究工作打好基础。二、内容选取和实施中注意的问题本课程的教材选用黄伯荣、廖序东主编现代汉语（增订五版）上、下册，高等教育出版社，2011年6月出版。1.语音部分除一定的口头训练外，着重讲清基本概念和进行理论分析，避免与教师口语课的内容相重复。 2.突出文字和词汇的重要内容，侧重文字、词汇的常识及规范化，既与
20、古汉语课程衔接，又避免过多的重复。 3.语法教学中，既按照教学语法系统讲解，又引进语义学新成果，拓宽学生思路。 4.修辞学内容以辞格运用为重点，同时又适当引入语用学新成果，拓宽修辞学研究的领域。 5.本课程实践性强，每章要求一定数量的书面作业。课堂讲授和课内练习的时间总比例为3:1。三、教学方法本课程以讲授式教学方法为主，科学地组织教学内容，运用现代信息技术手段呈现授课内容，并辅以问题探究式教学方法，善于设问解疑，组织学生结合语言现象和语言理论进行讨论，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。本课程还努力通过课内、外的练习，使学生提高分析语言问题的能力。四、考核方式考核形式：上学期为考试，下学期为
21、考查。成绩计算：考试时，平时考核与闭卷考试按28的比例计算本课程总成绩；考查时，取至少三次平时成绩的平均值。五、教学内容与学时分配教学章节教 学 内 容学时安排备 注1绪 论32语 音183文 字94词 汇18预留3课时复习考试5语 法306修 辞18含考查所需课时二、大 纲 内 容第 一 章 绪 论 一、现代汉语概述 1.现代汉语是现代汉民族共同语。 2.现代汉民族共同语的形成。 3.现代汉语七大方言。 4.现代汉语的特点：语音特点、词汇特点、语法特点。 5.现代汉语的国内、国际地位。 二、汉语规范化和推广普通话。 三、现代汉语课的性质、内容和任务。 重点与难点：现代汉语七大方言；现代汉语的
22、特点。第 二 章 语 音 一、语音概说 1.语音的性质：物理性质、生理性质、社会性质。 2.语音单位：音素，辅音和元音；音节，声母、韵母和声调；音位。 3.记音符号：汉语拼音方案；国际音标。 二、辅音与声母 1.辅音的发音（22个）：发音部位，发音方法； 2.声母的发音（21+1）；3.声母辩正（根据学生方言状况选择重点）。 三、元音与韵母 1.元音的发音：单元音，复元音，舌面元音图； 2.韵母的发音：单韵母，复韵母，鼻韵母，四呼，韵母的结构； 3.韵母辨正（根据学生方言状况选择重点）。 四、声调 1.调值和调类；2.普通话的声调；3.声调辨正。 五、音节 1.音节的结构，汉语音节的特点；2.
23、拼音的注意事项，普通话的声韵配合规律；3.音节的拼写规则。 六、音变 1.变调：上声的变调；“一、不”的变调。2.轻声：轻声的性质和作用；轻读的规律。 3.儿化：儿化的性质和作用；儿化音变的主要规律。 4.语气词“啊”的音变。七、音位1.音位简说； 2.普通话音位。 八、语音规范化：确立正音标准，推广标准音。 重点与难点： 语音的性质；音节和音素，辅音和元音，声母、韵母和声调；音节结构。第 三 章 文 字一、汉字概说：汉字的产生、特点和作用。 二、汉字的形体 1.汉字形体的演变；2.现行汉字的形体。 三、汉字的结构 l.汉字的结构单位：笔画，部件；2.汉字的书写顺序；3.汉字的构造方式。 四、
24、汉字的整理和标准化。 五、掌握规范汉字。纠正错别字。 重点与难点： 汉字的特点；现行汉字的形体；汉字的结构。第 四 章 词 汇 一、词汇和词的结构 1.词汇定义2.词汇单位： a、语素，确定语素的方法，语素的分类； b、词，语素、词和字的关系； c、固定短语和缩略语。3.词的结构：单纯词，合成词。二、词义的性质和构成 1.词义的性质：词义的概括性，词义的模糊性，词义的民族性；2.词义的分类：概念义，色彩义；3.词义的理解与词的运用。三、义项和义素1.义项，基本义、转义，单义词、多义词，同音词；2.义素，义素的分析和运用。四、语义场1.语义场，语义场的层次，语义场分析；2.同义义场与同义词，同义
25、词的辨析；3.反义义场与反义词。 五、现代汉语词汇的组成 1.基本词汇和一般词汇；2.古语词、方言词、外来词； 3.行业语、隐语。 六、熟语：成语、惯用语、歇后语。 七、词汇的发展变化和词汇的规范化 重点与难点：词和词的构成；词义的性质；词义的构成；同义词的辨析。第 五 章 语 法 一、语法概说 1.语法和语法体系；2.语法的性质；3.语法单位和句法成分。 二、词类 1.词类的划分；2.实词和实词的运用：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词；3.虚词和虚词的运用：介词、连词、助词、语气词； 4.词的兼类和借用。三、短语 1.短语及其分类；2.短语的结构类：基本短语和
26、其他短语；3.短语的功能类； 4.多义短语；5.短语的层次分析（框形图）。四、句法成分 1.主语、谓语；2.动语、宾语；3.定语；4.状语； 5.补语；6.中心语；7.独立语；8.句法成分小结及成分分析（框形图、符号法）。 五、单句1.句型a、主谓句：动词谓语句，形容词谓语句，名词谓语句；b、非主谓句：动词性非主谓句，形容词性非主谓句，名词性非主谓句，叹词句，拟声词句；2.几种常用句式：主谓谓语句，“把”字句，“被”字句，连谓句，兼语句，双宾句，存现句等；3.变式句4.句类a、陈述句；b、疑问句：是非问，特指问，选择问，正反问；c、祈使句；d、感叹句。5.单句分类小结及语法分析（句法分析、语义
27、分析、语用分析）；6.常见的句法失误：搭配不当；残缺与多余；语序不当；句式杂糅。 六、复句 1.概说：复句的特点，单句和复句的区分；2.复句的意义类型：联合复句，偏正复句；3.多重复句及其分析；4.紧缩句；5.复句常见的错误。 重点与难点：语法单位；词类；短语的结构类和功能类；句法成分；句类、句型；复句的类型；多重复句。第 六 章 修 辞 一、修辞概说1.修辞；2.修辞和语境；3.修辞同语音、词汇、语法的关系； 4.修辞的作用和学习修辞的目的。 二、词语的锤炼 1.意义的锤炼；2.声音的锤炼。 三、句式的选择 1.长句和短句；2.整句和散句；3.主动句和被动句； 4.肯定句和否定句；5.口语句
28、式和书面语句式。 四、辞格：比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、仿词、对偶、排比、层递、顶真、回环、对比、反复、通感等。 五、辞格的综合运用：连用、兼用、套用。 六、修辞中常出现的问题 重点与难点：辞格的综合运用。三、教材和主要参考书1、黄伯荣、廖序东主编，现代汉语（增订五版）上、下册，北京，高等教育出版社，2011年6月出版版。2、邵敬敏主编，现代汉语通论，上海，上海教育出版社，2001年6月。 3、现代汉语通论教学指导，上海教育出版社，2002年。4、现代汉语通论参考文献精选，上海教育出版社，2002年5、丁声树等，现代汉语语法讲话，北京，商务印书馆，1961年。 6、胡裕树主编，现代汉语
29、，上海教育出版社，1998年。7、北京大学中文系，现代汉语，北京，商务印书馆，2000年。8、邢福义主编，现代汉语，北京，高等教育出版社，1986年。9、邢公畹主编，现代汉语教程，天津，南开大学出版社，1994年。10、吕淑湘著，汉语语法分析问题，北京，商务印书馆，1989年。11、吕叔湘著，汉语语法论文集（增订本），北京，商务印书馆，1984年。12、吕叔湘著，现代汉语八百词，北京，商务印书馆，1980年。13、朱德熙著，语法讲义，北京，商务印书馆，1984年。14、朱德熙著，现代汉语语法研究，北京，商务印书馆，1980年。15、赵元任著，汉语口语语法，北京，商务印书馆，1979年。16、吕
30、叔湘等著，马庆株编，语法研究入门，北京，商务印书馆，1999年。修 订 人：江健 审核人：许芳红修订日期： 2013年10月中国现当代文学作品选教学大纲一、说 明适用专业秘书学先修课程无总学时96总学分5（一）本课程的目的、要求本课程通过对中国现当代文学代表作家作品的解读，熟悉并掌握它们的思想意蕴和艺术特色，培养学生的分析、评判、鉴赏能力，促进学生的中国现当代文学修养与审美情操，加深对中国现当代文化的认识与理解。要求学生参与课堂研讨，必须阅读与掌握教材及大纲中所选的现当代文学作品，总计310篇。（二）内容选取和实施中注意的问题本课程依照中国现当代文学作品的文体类型分为小说、诗歌、散文、戏剧四大
31、知识单元，按照中国现当代文学发展历史阶段进行分述，共计96课时，涉及现代作家作品162篇，重点讲授作品26篇，泛讲作品58篇，讨论作品18篇；涉及当代作家作品148篇，重点讲授作品21篇，泛讲作品65篇，讨论作品19篇；课外阅读作品102篇。各单元之间既有相对独立性，又有一定的相关性。因此力求每一讲的角度、方法各有特点，做到关注研究前沿，拓展研究视野，补充研究资料，挖掘研究潜能。（三）教学方法以教师课堂讲授以及学生课堂研讨为主。讲授中要明确所解决的问题，设计解读线索与知识点，适当安排课堂讨论、教学片观摩及分析实训。同时辅以flash课件进行教学，课外利用网页搭建教师与学生的交流对话平台。需要布
32、置6-10篇文本赏析书面作业，要求小论文格式，以此培养学生“读、研、写”的综合能力。（四）考核方式本课程在本科生一年级第一、二学期开设。平时成绩占20%，期末考试成绩占80%。期末考试采用闭卷方式。（五）教学内容与学时分配第一学期 中国现代文学作品选知识单元教学章节教学内容讲授课时备注小说第一讲精讲：狂人日记、伤逝泛讲：呐喊彷徨其他篇目及故事新编讨论：阿Q正传6辅以影音视频书面作业第二讲精讲：竹林的故事、迟桂花泛讲：沉沦、采石矶、春风沉醉的晚上、莫须有先生传讨论：桥3第三讲精讲：三部曲泛讲：春蚕、泥泞讨论：子夜3第四讲精讲：寒夜泛讲：憩园、第四病室讨论：家3辅以影音视频第五讲精讲：莎菲女士的日
33、记泛讲：我在霞村的时候、绣枕、超人、九十九度中讨论：在医院中3书面作业第六讲精讲：月牙儿泛讲：离婚、二马、四世同堂、断魂枪讨论：骆驼祥子3辅以影音视频第七讲精讲：为奴隶的母亲泛讲：箓竹山房、春阳、生人妻、赌徒吉顺讨论：石秀3书面作业第八讲精讲：生死场泛讲：呼兰河传、八月的乡村饥饿的郭素娥讨论：小城三月3第九讲精讲：边城泛讲：丈夫、萧萧、三三、长河、八骏图、绅士的太太讨论：果园城记3辅以影音视频书面作业第十讲精讲：倾城之恋泛讲：封锁、色戒、茉莉香片、半生缘、结婚十年讨论：金锁记3辅以影音视频第十一讲精讲：围城泛讲：人兽鬼、小二黑结婚、鬼恋讨论：财主底儿女们3诗歌第十二讲精讲：弃妇、繁星、春水再别
34、康桥、死水、雨巷、蛇、诗八首、雪落在中国的土地泛讲：十四行集、雪花的快乐、偶然、沙扬娜拉、一句话、发现、葬我、在天晴了的时候、我爱这土地、赞美、金黄的稻束讨论：断章、春6辅以朗诵视频书面作业散文第十三讲精讲：灯下漫笔、吃茶、背影泛讲：导师、影的告别、我的戒烟、更衣记讨论：藤野先生、父亲的病、天才梦、到底是上海人3辅以朗诵视频戏剧第十四讲精讲：雷雨泛讲：原野、名优之死、一只马蜂讨论：北京人3辅以影音视频书面作业第二学期 中国当代文学作品选知识单元教学章节教学内容学时安排备注小说第一讲精讲：我们夫妇之间泛讲：陶渊明写挽歌、百合花、创业史讨论：红色经典红旗谱或青春之歌3第二讲精讲：受戒泛讲：蒲柳人家
35、、鸡窝洼人家讨论：浮躁3书面作业第三讲精讲：李顺大造屋泛讲：鲁班的子孙、古船、将军族讨论：人生3第四讲精讲：绿化树泛讲：爱，是不能忘记的、我的遥远的清平湾、南方的岸讨论：芙蓉镇3书面作业第五讲精讲：风景泛讲：活动变人形、故乡面和花朵、烦恼人生、酒徒讨论：伏羲伏羲3第六讲精讲：红高粱泛讲：透明的红萝卜、丰乳肥臀、生死疲劳讨论：蛙3辅以影音视频第七讲精讲：爸爸爸泛讲：棋王、老棒子酒馆、三寸金莲、小鲍庄讨论：葛川江的一个早晨3书面作业第八讲精讲：活着泛讲：在细雨中呼喊、许三观卖血记、迷舟、山上的小屋讨论：妻妾成群3辅以影音视频第九讲精讲：白鹿原泛讲：平凡的世界、废都、最后一个匈奴、讨论：尘埃落定3辅
36、以影音视频第十讲精讲：长恨歌泛讲：一个女人的史诗、大浴女、饥饿的女儿、游园惊梦讨论：世纪末的华丽3书面作业第十一讲精讲：动物凶猛泛讲：一九三七年的爱情、血色黄昏、你别无选择、无主题变奏讨论：黄金时代3第十二讲精讲：玉米泛讲：坚硬如水、神木、花腔、合坟、我爱美元讨论：耳光响亮3第十三讲精讲：私人生活泛讲：一个人的战争、厨房、上海宝贝讨论：告别薇安3诗歌第十四讲精讲：这是四点零八分的北京、阳光中的向日葵、回答、睡眠是条大河、春天，十个海子泛讲：野兽、母亲、有关大雁塔、居民、女人、一代人、会唱歌的鸢尾花、镜中、白玉苦瓜、譬如朝露讨论：神女峰、我是一个任性的孩子、面朝大海，春暖花开3书面作业散文第十五
37、讲精讲：怀念萧珊、学圃记闲泛讲：道士塔、人畜共居的村庄、秦腔、中年是下午茶、清净之莲、愁乡石、它们讨论：我与地坛3戏剧第十六讲精讲：车站泛讲：茶馆、狗儿爷涅槃、恋爱的犀牛、讨论：暗恋桃花源3书面作业二、大纲内容第一学期 中国现代文学作品选第一讲 狂人日记、伤逝等1、精讲：狂人日记、伤逝的主题意蕴与文体特征。2、泛讲：呐喊彷徨其他篇目及故事新编。3、讨论：阿Q正传。说明与要求：1、要求学生课前阅读以上讲授与讨论的作品，课堂讨论形式多样，可辅以多媒体课件、板书、问答的形式。2、重点：狂人日记的文本结构与狂人形象分析；鲁迅小说中的“国民性批判”思想。难点：子君的悲剧根源及小说呈现出的“启蒙”话题。
38、第二讲 竹林的故事、迟桂花等1、精讲：竹林的故事、迟桂花。2、泛讲：沉沦、采石矶、春风沉醉的晚上、莫须有先生传。3、讨论：桥。说明与要求：1、要求学生课前阅读以上讲授与讨论的作品，课堂讨论形式多样，可辅以多媒体课件、板书、问答的形式。2、重点：分析以郁达夫沉沦为代表的自叙传抒情小说的独特价值，探讨迟桂花的主题意蕴及文体特征。难点：分析作品田园牧歌式的境界与与艺术上的诗化表现，诗化小说特点。第三讲 三部曲等1、精讲：三部曲。2、泛讲：春蚕、泥泞。3、讨论：子夜。说明与要求：1、要求学生课前阅读以上讲授与讨论的作品，课堂讨论形式多样，可辅以多媒体课件、板书、问答的形式。2、 重点：分析作品的题材突
39、破和主题意蕴。难点：男性作家笔下的女性形象，小说的隐喻性。第四讲 寒夜等1、 精讲：寒夜。2、 泛讲：憩园、第四病室。3、 讨论：家。说明与要求：1、要求学生课前阅读以上讲授与讨论的作品，课堂讨论形式多样，可辅以多媒体课件、板书、问答的形式。2、重点：寒夜的时代特征与文化意蕴。家中的人物形象。难点：寒夜中的传统文化与现实生存的冲突；巴金小说风格的演变。第五讲 莎菲女士的日记等1、精讲：莎菲女士的日记。2、泛讲：我在霞村的时候、绣枕、超人、九十九度中。3、讨论：在医院中。说明与要求：1、要求学生课前阅读以上讲授与讨论的作品，课堂讨论形式多样，可辅以多媒体课件、板书、问答的形式。2、 重点：分析莎
40、菲女士的日记的题材突破、主题意蕴及文体特征。日记体小说特点。莎菲情感与理智的冲突的时代意义。难点：如何看待我在霞村的时候中的“革命与贞操”的问题？第六讲 月牙儿等1、精讲：月牙儿。2、泛讲：离婚、二马、四世同堂、断魂枪。3、讨论：骆驼祥子。说明与要求：1、要求学生课前阅读以上讲授与讨论的作品，课堂讨论形式多样，可辅以多媒体课件、板书、问答的形式。1、 重点：分析月牙儿的主题意蕴与艺术手法。引导学生讨论祥子与虎妞的悲剧缘由。难点：男权社会里的女性生存意识；作家的情怀；文体风格。第七讲 为奴隶的母亲等1、精讲：为奴隶的母亲。2、泛讲：箓竹山房、春阳、生人妻、赌徒吉顺。3、讨论：石秀。说明与要求：1、要求学生课前阅读以上讲授与讨论的作品，课堂讨论形式多样，可辅以多媒体课件、板书、问答的形式。 2、重点：“母亲”的悲剧成因及心理表现。作品以环境气氛的渲染烘托表现悲剧的艺术特色。难点：二姑姑形象的悲剧意义；箓竹山房独特的叙事视角。第八讲 生死场等1、精讲：生死场。2、泛讲：呼兰河传、八月的乡村、饥饿的郭素娥。3、讨论：小城三月。说明与要求：1、要求学生课前阅读以上讲授与讨论的作品，课堂讨论形式多样，可辅以多媒体课件、板书、问答的形式。2、重点：作品的主题意蕴与艺术风格。了解女性小说发展