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1、中班创新游戏课程计划：谁拥有更多创意 儿童分析中班的孩子们提高了他们的语言能力,积累了一定的生活经验,并且对事物有一定的分析能力.他们能够积极参与,喜欢探索,喜欢帮助他人,并且可以通过麦克风和咪咪做些事情.对于以白兔为生日的白猫为主线,激发了孩子的好奇心,如何与小白兔和咪咪联系？请您的孩子帮助我找到一种方法,孩子们很乐于帮助他人.问题本身来自幼儿的生活.每个假期孩子都喜欢“去亲朋好友”.成年人有时会说：我不知道我是否不在家.孩子会说：打电话给某人与我联系.成年人很少意识到这个问题的创新价值.他们很少与子女讨论如何联系这个话题.孩子们的经验和知识停留在表面上,这要求老师为孩子们设置一个场景并将其
2、置于特定的环境中.创新思维以发展幼儿的智力并培养他们的创新思维能力.【设计思路】这节课有点像一只白兔子,那只白兔子的生日是引入口,这引起了孩子的兴趣.您如何通过某种方式联系小白兔？幼儿积极地为自己的“建议”做出贡献,并在老师的指导下动脑筋寻找使幼儿进行分级和多样化思维活动的方法.如果您想亲自联系小白兔一家,您该怎么办？如果有一点和咪咪不想去小白兔子的家,他们将使用什么方法联系？在儿童不同层次的扩散思维的基础上,让儿童参与实践活动,并在动脑和动手操作过程中确认儿童的创新思维观念.最后一个链接使孩子们有机会让他们的孩子用语言表达自己的创新活动,从而使孩子们有机会进行交流和互动.该课程培训儿童的语言
3、技能.具体的设计思路和设计意图1,活动介绍：通过做动作,猜测动物引起儿童的兴趣,导入话题.2,老师向孩子们解释问题,让孩子们开始讨论,并初步探索联系小白兔的方法.如何联系小白兔？孩子们开始想办法！3.老师的语言指导孩子进行不同层次的扩散思维活动.（1）如果您想自己和咪咪一起去小白兔家,我该如何联系？（2）如果一点点和咪咪不想去小白兔子家,他们如何联系？4.儿童被分组参加练习活动.幼儿自己选择材料并将其分组练习.5.展示自己的创新思维活动.让孩子体验成功的喜悦.在相互评估中,孩子们创新和表达语言的能力得到了提高,这也是相互学习的机会.活动1.培养幼儿找到解决问题和创新思维能力的多种方法.2.探索
4、各种联系朋友的方式.3.提高幼儿的语言表达能力和合作能力.活动准备小狗一点,小猫咪咪的头饰；写封信,彩色笔;剪刀,胶水,彩色纸,废彩色图画书；玩具：电话,手机,各种玩具车；【活动步骤】1,导入部分：今天,老师:与两个好朋友一起工作.他们听说,我们的中班生特别喜欢动脑筋来寻找故意提出问题的方法.请帮助解决.孩子们猜他们是谁？老师学习如何称呼小狗,以及小猫和胡须的外观.孩子猜完后,老师会给小狗和小猫的头饰展示.2.老师向孩子坦白问题,引导孩子开始讨论,并初步讨论了联系兔子的方法.老师：利特尔和咪咪正要去小白兔一家过生日.他们用什么方法联系小白兔？孩子们,你能为他们想出办法吗？年幼的孩子会动脑筋找出
5、如何与咪咪建立联系. （青年：打电话,发短信,写信,飞鸽子,发送电子邮件,乘汽车,骑马等）老师的指导语言：您的方法非常好,您可以证明它；怎么打电话？信上写着什么？有什么不同吗？3.老师指导孩子进行不同层次的扩散思维活动.（1）如果您想自己和咪咪一起去小白兔的家,应该使用哪种交通工具联系？孩子们讨论了通过交通工具到达小白兔子的方法.例如：乘火车,乘公共汽车,乘飞机,骑摩托车,骑电动汽车,骑马,跑步等.老师的指导语言：您的方法很好,您还能想到什么？（2）如果一点点和咪咪不想去小白兔子家,他们如何联系？孩子们的讨论：打个电话,写信,飞鸽子,发短信等.老师指导：您有什么新方法？您为什么会想到这种方法？
6、4.孩子们选择自己的材料进行实践活动.（1）选择一个使用交通工具前往小白兔家进行联系的小组.小孩子选择了材料,或者使用积木插入车辆,或者使用彩色标记画车辆,或者使用其他方法鼓励幼儿合作.（2）选择一种写信联系白兔子的方式.儿童可选卡纸,彩色钢笔,剪刀,彩色纸,剪贴簿,胶水和其他材料,使用图片,符号或粘贴来表达其含义,以联系小白兔,鼓励孩子们合作创造.（3）选择呼叫并发送短信以与白兔成组联系.小孩子选择用于操作活动的材料,插入并绘制建筑构件以打个电话,并进行儿童之间的游戏.（4）选择其他方式联系白兔子.有不同意见的幼儿可以选择自己喜欢的操作方式.5.孩子们展示他们的创新思维活动.孩子们互相展示并
7、互相交谈；每个小组的一位代表谈论小组的情况.老师指导：您如何联系白兔？告诉大家您的方法！给大家您的信仰！您粘贴的内容是什么？说出来,让大家分享！6,结束部分：老师总结：孩子们想出了很多不同的方法来有所作为.能够和Mimi在一起很高兴.实际上,在我们的生活中,我们会遇到很多事情.只要我们积极动脑,我们就会想出一个好主意.孩子会再和咪咪见面.活动反映优点：可以围绕教学目标开展教学活动.教学活动的设计贯穿于整个活动中,涉及一系列故事问题.该游戏用于教学.通过集思广益的方法,解决了如何联系白兔的问题.孩子们可以积极参与.在整个活动中,孩子们总是处于兴奋状态.每个孩子都可以积极地集思广益,开展创新性思维活动,并且可以大胆说话.教师仅作为指导和帮助者参加活动.这些活动不仅培养了孩子们的创新能力.在训练儿童的语言能力的同时,思考能力调动了儿童的参与意识,合作意识；后者的评估活动,使孩子们可以充分体验成功的喜悦和创新思维的喜悦.不足：该课程在设计上不够深入,层次感不强,材料准备不足.应该给孩子更多的时间进行手术,以证明他们的方法的可行性.教师在使用语言时应尽可能简洁.他们不应该太多.在评估过程中,教师应只起到指导作用.应鼓励儿童多说话；每个链接中的连接应更紧凑.