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1、幼儿园中班主题活动：奇妙的鸡蛋一天早晨,天气晴朗,阳光明媚.我们带孩子们参观了蔬菜市场.食品市场上到处都是菜,孩子们兴奋地环顾四周.突然,刘从伟的孩子兴奋地指着前台,喊道：“看,那里有很多鸡蛋！ “一次,孩子们被不同大小和颜色的鸡蛋所吸引,他们公开交谈：“这个鸡蛋太大了！ 这是鹅蛋.我已经吃了鹅蛋.我妈妈说如果我吃鹅蛋,它会长成鹅蛋的脸,很漂亮. 这些鸡蛋很小,鸡蛋是什么？ 这是一个把戏,我已经吃了.王灵浩和杨兰蕾讨论了,不禁伸出手去抚摸一个光滑的蛋.小心点,鸡蛋会破裂.刘晓明智地阻止了他们并说.我听了孩子们的话,心里有了一个念头：这不是孩子观察和探索各种卵的好机会吗？因此,在卖鸡蛋的摊位周围
2、,孩子们一个接一个地提出一个问题.进一步激发了幼儿对鸡蛋的兴趣,有关“鸡蛋”的主题活动开始了.在过去的几天里,该地区的各个角落显示了家长和老师收集的各种鸡蛋,包括鸡蛋,鸭蛋,鹅蛋,鹌鹑蛋,鸽子蛋从孩子们的争论中,我发现它们是注意的焦点.鸡蛋已被孵化.随后出现的一系列问题是：每个鸡蛋中都有一个婴儿吗？鸡蛋里的宝宝什么时候出来？鸡蛋里的婴儿会被蛋壳窒息吗？一个鸡蛋你能用几只鸡？针对这些疑问,我没有直接回答,而是鼓励孩子们把问题带回家中寻找答案.后来,我发现了VCD的“卵孵化”.逼真的动画显示了卵孵化的整个过程,孩子们兴奋地观看和讨论.我发现每个孩子都以自己的方式思考问题.蔡五冰说：“我的姨妈在养鸭
3、场工作.我已经看到,鸭妈妈也坐在鸡蛋上孵化小鸭.”过了一会儿好奇地哭了：“蛋壳里有只鸡！ 我立即提示：是的,我每天都非常仔细地看,那么你看看蛋黄变成了什么？在问题的指导下,孩子们的表情更加集中并有目的地观察到.在陈城颠簸旁的王令浩说：“蛋黄已经变成鸡肚了.冬季和冬季亲切地说道：“蛋黄变得越来越小,变成了鸡的肚子. “孩子们揭开了这个秘密,他们忍不住拍了拍手,齐声喊道：“鸡宝宝快出来了！ “我提醒孩子们安静地坐下来回头.他们身后的照片证实了孩子们的发现：蛋黄被用来在体内生长器官.这时,孩子们在等着鸡从壳里出来,然后一个声音大声问道：“老师,鸡怎么不出来呢？ 嘿,别吓baby孩子了. 我对孩子们轻
4、声说.屏幕上的鸡正用嘴舔蛋壳.活动室很安静,孩子们全神贯注地看着.当您看到鸡肉即将打开蛋壳时,孩子们将加油,加油！地面帮助鸡努力工作.最终,鸡爪向外钩住蛋壳,鸡从蛋壳中脱出,活动室欢呼起来.所有鸡蛋都能孵出雏鸡吗？为了找到正确的答案,我们已经参考了相关信息.现在,孩子们知道我们通常吃的鸡蛋不能孵化小鸡.只有鸡爸爸和鸡妈妈在一起的卵才能孵化.活动4,对鸡蛋进行实验围绕“蛋”的主题,孩子们越来越渴望探索,例如如何使鸡蛋站起来？如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋？鸡蛋是否沉在水中或漂浮在水中？有什么办法让鸡蛋漂浮？煮鸡蛋要花多长时间？为了组织孩子们的问题,我们在探索区域提供了足够的材料,例如生鸡蛋和煮熟的鸡蛋,
5、透明的烧杯,盐,温水和积木,以便孩子们可以进行自己感兴趣的实验,并且他们探索的愿望是探索.该地区感到满意并找到了奥秘：摇一摇,听一听,就可以分辨出它是生的还是熟的.在温水中加盐可以使鸡蛋漂浮起来等等.活动5,鸡蛋制成的食物孩子们继续学习鸡蛋的热情不断,但后来转移到了用鸡蛋制成的食物中.孩子们了解很多,他们有15种蛋类食品,包括皮蛋,蛋糕,蛋卷和蛋松.顽皮的胡志荣建议品尝各种鸡蛋的味道,因此有一个鸡蛋食品品尝.孩子们带进了与父母一起制作或购买的蛋制品,整个房间里都充满了蛋香.孩子们在轻松的音乐中品味着,畅所欲言,窃窃私语,每张笑脸都沉浸在欢乐中.活动6,蛋壳生产在品尝鸡蛋的过程中,我和我的孩子们
6、收集了一些破损的蛋壳,并与食堂联系以收集各种各样的蛋壳,这些蛋壳只开了一个小孔.这些漂亮的蛋壳按类别放置在艺术区域中,不寻常的蛋壳唤起了孩子的创造欲望.杨家坚用它来做洋娃娃,笑着发现皱纹的纸,用双面橡胶装鸡蛋宝宝,程干用水彩笔直接画在蛋壳上,几个孩子把橡皮泥粘在蛋壳上.兔子,熊,猪和小猫也玩“小玩不了”游戏.我和孩子们一起在活动室的一角布置了“蛋娃娃”栏.许多孩子加入了.他们的作品越来越多,活动室越来越漂亮.活动反思“鸡蛋”的主题持续了近三个星期.在整个活动中,我们深受孩子们积极探索精神的感动,意识到每个孩子都有无限的发展潜力.同时,在与师生共同开展活动的过程中,我们对如何正确掌握幼儿的信息有
7、了新的认识.这是实现儿童自主学习和体现教师领导作用的关键.1.有机结合幼儿的兴趣,需求和活动.儿童兴趣和需求的表达方式多种多样,有些儿童在当前的活动中有直接的反应,有些由于个性的差异而有不同的关注.当教师研究幼儿的兴趣时,他们应考虑每个孩子要达到目的需要什么样的经历,考虑下一个孩子会做什么,并敏感地发现可以激发孩子们从兴趣中积极学习的教育目标.此时,老师的任务是设法弄清孩子的行为,并思考是否每个孩子的担忧都能发展成所有孩子的兴趣.您可以激活孩子的原始认知经验吗？从而将孩子的兴趣和需求与活动结合起来,使孩子可以形成新的认知体验.2.使用适当的组织形式将教育活动与孩子的独立活动结合起来.教师应注意每个孩子的反馈意见,包括动作,句子,以发现教育价值的内容并做出相应的反应.当老师分析每个孩子的兴趣需求时,应该设想什么样的对应方法？见面.例如,由于条件的限制,孩子难以观察到卵孵化的过程,我们将通过多媒体课件的演示来满足；组织一次“蛋品品尝会”,以扩大孩子对蛋的种类和结构的理解.我们没有直接去看指导,但是孩子们自己发现了然后见面.在这一系列活动中,我们积极接受幼儿的信息,并将其转换为幼儿可以理解的信息,然后将其返回给幼儿,以促进幼儿的发展.