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1、幼儿园中班综合教学计划：谁的技能大1理论依据：1.完全教育的概念-著名的美国教育家Teresa Langnes强调将课程与核心角色价值观相结合.该活动自然地在多个领域进行整合和干预,以实现活动的目标.2,行动学习的概念-创始人乌鸦倡导“办中班”,“反思中班”.这项活动的重点是指导幼儿获得身体和精神方面的知识,并获得参与行动的经验.3,合作学习理论-该理论认为,只有满足孩子对归属和影响的需要,他们才会觉得学习是有意义的.这项活动使幼儿有效地获得社交认知,并取得更大的成绩,而这是幼儿无法独自完成的.4,游戏教学理论-游戏是儿童文化的一种基本形式,是教学的基本手段,是要赋予儿童教育人类价值观的游戏精
2、神.游戏手段的使用是幼儿园教学的一项专业功能.这项活动将进行情境化和游戏化,并引导孩子快乐.实施策略：1.改编故事,创造内容,加深主题这项活动大胆创造了故事载体,使活动的内容更加童趣和富有想象力.同时,适当降低了合作游戏的难度,使其符合中班生的年龄特征.2,定势,营造气氛,巧妙渗透这项活动是在“寻找工作的小动物”的背景下进行的,情感的培养和知识的促进被巧妙而无缝地融合到其中,强调了风景,巧妙地运用和自然地进行教学.3,熟练使用课件,图像显示,直观教学这些活动充分发挥了多媒体课件的优势,并清晰,直观,直观地显示了活动的内容.4,有效整合,自然渗透,循序渐进各项活动有机地融合了社会,语言,科学等各
3、个领域,各个领域的内容自然渗透,相互交织,相辅相成,共同推动了各个方面的进步.5,合作经验,快乐游戏,复兴经验是幼儿获得经验,精彩表演,快乐的“海上龙舟”并引导儿童体验合作游戏乐趣的有效途径.专注领域：社会语言科学活动目标：1.理解故事的内容,并讲述龙虾,青蛙和袋鼠等几种动物的特征和技巧.2,知道每个人都有自己的技能,初步了解合作的一般性理解原则.3,能够与同伴合作玩游戏,体验合作游戏的乐趣.活动重点：可以表达几种动物的特征和技能,并体验合作游戏的乐趣.活动困难：初步了解合作与谅解将更为重要.活动程序：1,情境对话,直达主题介绍Orangutan博士并创建一种情况,“小动物正在寻找工作”并直接导入主题.2,互动问答,了解技巧将故事的前半部分串起来,提出启发性的问题,并学习几种小动物的技能.问题：谁在这里？它是什么？我能做什么？3,生活谈话,提高经验鼓励幼儿表达自己和他人的技能,并初步了解每个人都有自己的技能.问题：您拥有什么技能？你的小伙伴的能力是什么？4,情况令人怀疑,理解含义故事的下半部分讲述了这个故事,创造了一种“表现”情况,并初步了解了更大的合作真理.问题：小动物应该怎么做才能完成这项表演？5,合作游戏,体验幸福孩子们成对玩“龙舟”游戏,体验合作游戏的乐趣.