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1、幼儿论文：“个人交流”必不可少幼儿论文：“个人交流”必不可少一个月前一天,我观察了三楼的门.等待了很长一段时间后,我去了走廊看操场.现场体育活动的场景通畅：两个班级都在做早操.而且,给出了新的困难形成实践. L老师利用自己和孩子们的示威游行与全班同学一起绕过两个同心圆,很快就走开了,能够以更统一的姿势完成定型观念. C老师的情况有所不同.也许前面的解释是无效的.她开始迈出了快速的一步,并不断吸引那些不了解或不了解但无法做到的孩子.孩子们不敢被淹没.老师更加焦虑,几乎没有理智并且摇摆不定,违反“规范”的姿势令人不寒而栗,我迫不及待地急于在现场阻止它.室内操作可以快速进入评估部分,室外活动即将结束
2、.接下来的整个学校的教师业务学习中,本着“不公开批评老师,尊重老师的自尊”的原则,我没有对这种现象进行批评,可能是“讨厌铁不钢铁”的作用.心理上,当时我也感到在公众眼中,语气更加强调,甚至更“富有表现力”,从保护自尊心和允许老师的角度来看,我的心中有一丝不安.内省,我没有个人意见交换.但是今天差不多一个月后的早晨,在同一时间段,我不小心看了楼下,碰巧看到老师C和孩子们在操场上玩体育游戏.令人惊讶的是,这些蹲坐动作已被重复并且长时间淹没.因此,我必须反思：我第一次没有提到批评,是对老师的信任度过高,对我的工作过于自信吗？我一直认为老师和我一样.而年轻的“老师”无论谁.在正常情况下,如果您可以意识
3、到这种做法是错误的,则不会发生这种情况.反过来,有意识的老师也不会有类似的违规行为.自信的老师对我来说是个“老师”,只有“云雾蒙蒙,难以理解”的感觉.因此,下午,我趁机巡视了整个公园,结果发现C老师态度尴尬,委婉地交流了我的想法.结果令人难以置信：“我一直认为我对孩子们的态度还不错.之后,我问年长的班主任,“我不是在说我吗？ 大一辈也证实不是我.主任,我以后一定要注意. “诚实的态度使我坚信偏离的结果使我反省：公开命名的批评可以起到“治疗前后的补救,挽救疾病”的作用,不仅使“个人”老师受到关注,而且还使其他人摸到类比,引起考试的震惊和教育,避免重复相同的错误.没有公开地称赞批评可以使本来就很开明的老师接受戒律,并感到珍惜.补水材料可以无声地纠正缺点,但通常应在“个人对话”的陪同下进行,教师应被视为亲密的朋友和老师.感激地将批评视为真诚的帮助,它将根据规范更快更好地行动,并从那时起严格要求自己.