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1、真的“不再有趣”吗？真的“不再有趣”吗？案例记录：老师,我们以后不会再玩了！孩子们非常喜欢玩游戏,并且由于他们想玩而常常不想去上课,我该怎么办？有一天,王老师心血来潮：让你玩得足够,看看你是否还在玩？下次,她对喜欢玩幻灯片的人说：“您可以玩,老师是绝对允许的！ 噢-孩子们很高兴.起初,孩子们玩得很开心.下课后,他们仍然拒绝去那里.第二天,王老师让他们继续玩.过了一会儿,一些疲倦的孩子不想玩了,过了一会儿,甚至两个喜欢玩的孩子也累了.王老师的心悄悄溜走了,教育的机会说：“那之后我还是不能玩？ “两个孩子终于完全投降了：”老师,我们不会再玩了. “后来,这些孩子们从未搬过幻灯片,他们在上课时非常认
2、真.看完案例老师,以后我们再也不玩了！,经过反复阅读,冥想了很长时间,在老师的实践中,我认为是不可取的.孩子们喜欢玩顽皮,他们大多都很活跃和好奇,但是在大多数老师和父母的眼中,这样的孩子并不是好孩子,不听话和打架,实际上,从某种意义上讲,孩子的不服从也可能是有远见的人,打得好,就体现了进取的精神.如果孩子听话听话,会抑制孩子的人格发展,并在某些方面杀死孩子的新兴趣.我认为孩子不仅应该成为听话的孩子,而且应该成为理性的孩子.听话的孩子只是盲目听话,他们不了解真相.理性的孩子会在您合理的时候服从.教师应抓住一切机会进行教育,以身作则.在自主游戏中,必须定义游戏规则,但必须明确规定游戏规则,以使孩子
3、们理解而不是盲目服从,他们在规则中拥有完全的自由,并且教师必须在独立比赛中做出合理的安排游戏.让孩子们玩得开心,玩得有意义.在这种情况下,孩子们喜欢玩幻灯片,老师让他们“玩耍”,加上多少体罚,孩子们不再“不再有趣”,而是在老师的压力下暂时玩累了而不玩幻灯片.我认为,在正确满足孩子积极运动的心理和要求之后,老师应该给予正确的指导.通过多渠道的教育,改变兴奋点,并将他们过剩的精力和体力用于其他有益的活动.在游戏中也要注意休息,教育,这样孩子才能真正在游戏中获得知识,可能会得到更理想的结果.老师不应该强迫孩子做任何事情.他们应该适当地遵循孩子的意愿,不要将自己的想法强加给孩子.为了在不同时间和不同的环境受到激励,不要告诉孩子应该做什么,而要告诉孩子为什么应该这样做.兴趣是最好的老师.在这种情况下,“孩子们经常因为想玩而不想去上课”.教师是否在课堂上投入更多的精力,使他的活动课堂更加精彩,并培养孩子对小组活动的兴趣,只要有兴趣,孩子就会积极参加老师的集体活动,主动思考,自觉重视行动,也体现了扮演儿童主体角色的概念,如纲要的第五部分所指出：应该尊重儿童,站在儿童的立场上,从观点的角度了解儿童的内在感受和表现,并看待他们.从发展的角度看待儿童,我们必须了解儿童当前的发展水平,注意儿童的发展潜力,并注意儿童的主动性,热情和创造力.