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1、小学体育课堂安全事故发生的主要原因及有效防范如今，小学校园安全问题不仅是教师、学校和教育主管部门关心的焦点，同时也是社会普遍关注的热点。学校除了要严格防范校外人员闯入校园行凶的恶性事件发生，还要预防校内偶发的安全事故。其中，中小学的体育课堂已经成为体育教学过程中安全事故的多发地带。1、 体育课堂安全事故发生的主要原因（一） 体育学科自身的特点 体育教学具有教学活动的动态性、场地及体育器材的复杂性、学生身体机能的复杂性和差异性等特点，与其他学科相比具有相对多的不稳定因素。（二）新课改背景下体育课程设置的特点新的课程改革实施以来，体育课程包括了国家课程、地方课程和校本课程三个部分。体育课程多样化的
2、特点决定了体育教师在在教学内容和教学方法的选择上有了较大的自主权，部分活动的组织和器材的配置实用是在摸索中进行了，这就在一定程度上增加了不确定因素，也就增加了安全事故的可能性。（三）小学生的身体和心理特点小学生的年龄一般处在612周岁的区间。从生理方面看，小学生的身体基础和运动能力还处于低下水平，尤其是小学低段学生；从心智方面看，小学生的自主自控能力较差，安全意识相对淡薄，注意力容易分散。以上三点成为影响小学体育教学安全的掣肘因素。体育课本是小学生非常喜欢的课程之一，但是由于稍有不慎就可能发生意外，给学校和学生家庭带来不利影响，导致体育教师的精神压力较大。为了尽量避免安全事故的发生，部分学校及
3、部分体育教师采取相对消极的应对办法，如降低动作的难度，取消跳跃、翻滚等部分难度稍大的动作练习，甚至减少室外体育课的节数。但是，过分强调安全而采取消极的应对措施，不仅不利于小学生身体素质的提高，而且有悖于素质教育的要求，有悖于新课程的理念。2、 体育课堂安全事故的有效防范体育课堂安全事故的防范不单纯指体育教学过程中体育教师的正确动作示范和对学生不规范动作的纠偏，它包括多个方面。（一）课前了解和掌握学生的相关信息体育教师一是要与所任教班级的班主任主动联系，详细了解班级中学生的病史，建立学生伤病档案，并据此单独安排此类学生的体育教学内容，防止因安排不当导致伤病出现或加剧。二是了解学生现有的身体素质状
4、况和现有的动作技术水平，以便针对学生最近发展区制定合理的教学目标；三是了解班级中问题生的情况，对他们的纪律情况和心理情况做到了如指掌，课堂上予以重点关注。（二）备课环节注意增加预判性体育教师根据掌握的所执教学生的情况确定相应的教学环节及内容，并依据教学内容提前预判可能会发生的安全问题，应在授课过程中采取何种有针对性的防护措施，确保学生尤其是重点学生能够安全且保质保量地完成学习内容。如跳的练习中下肢的肌肉群和踝的关节容易受损，抛掷练习中腰部、手指和手腕容易受损，教师应根据动作技术要求重点安排充分的准备活动。（三）重视检查场地、器材的安全性和学生的服饰穿戴场地器材的准备是最基本的安全防护措施，也是
5、容易被部分体育教师忽视的环节。上课前，体育教师应该仔细检查运动器材是否存在安全隐患，场地是否足够平整。只有及时排除安全隐患，体育课才能正常进行。要求学生身着相对宽松的运动服，不要佩戴金属饰物、发卡等，衣兜中不得装有坚硬、锐利的物品，并要求学生勤剪指甲。（四）帮助学生树立安全意识小学生虽然安全意识相对淡薄，但是却很重视教师的要求。体育教师应该结合发生在身边的安全事故实例来警醒学生，帮助学生树立安全第一的思想，在课堂上严格按照教师的要求去执行，不得打折扣。还要安排部分负责任的学生担任小组长，辅助教师监督其他学生。如有违反要求的情况发生及时汇报。 （五）运动前带领学生做好充分的准备活动当学生的神经系
6、统和身体主要器官没有经过准备活动，肌肉的力量、韧带的伸展性就不足，身体各部分的协调性就差，这时参加紧张的运动或比赛，很容易发生肌肉拉伤、关节和韧带扭伤等意外。准备活动的具体内容和时间要视课堂上主要练习内容而定。如课堂上练习排球的传球和颠球，准备活动仅做压腿动作是不够的，还要带领学生做好指关节的放松。（六）教学内容安排要合理，采用的方法要得当体育教师应该根据学生的身心基础、天气情况、课程进度合理安排教学内容，把握好适宜的运动负荷。小学生尚处于长身体的时期，内脏器官还未发育完全，心肺功能较弱，课堂安排的教学内容不宜过多，节奏不宜紧凑，气氛不宜紧张。还要注意控制好动作的难易程度，难度过小让学生感到没有挑战力，提不起兴趣，也不利于身体素质的提高和意志品质的培养；难度较大则容易使学生产生畏难心理，活动起来缩手缩脚，动作容易做得不到位，增加了安全意外发生的风险。因此教师应采用科学、适宜的方法，遵循循序渐进的原则。 有了上述的风险防范体系，加上体育教师增强责任心，课堂上示范到位，注意全场全程监控，严明纪律，课后再注意及时回顾课堂过程，做好反思总结，就能将安全事故发生的概率降到最低。