《学校教学管理细则.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教学管理细则.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学校教学管理细则为深化课程改革，强化教学过程管理，改进学校教学研训管理工作，全面推进有效教育，全面实施素质教育，全面提高教学质量，根据省教育厅关于实施基础教育课程改革纲要（试行）的意见、市人民政府办公室关于推进素质教育，加强学校全面教育质量若干意见等相关规定，特制定本细则。一、组织管理1校长是学校教学管理的第一责任人，在学校管理中能始终把教学管理放于中心地位，并能深入教学第一线，按规定承担一定的教学工作和教学、研训指导任务。2学校教学管理组织健全，并能做到分工明确、职责明确、任务条件明确，相关领导与人员变动能及时报教研室等相关科室备案。3制度建设。学校有基本的教学管理制度（教学管理规程、教学常
2、规、教学评价制度、教师培养制度、教研组、备课组管理制度等），并能汇编成册，且能定期修改、完善。学校有教学工作例会制度，能定期对学校教学工作进行分析总结研讨，每学年至少召开一次学校教学工作会议。学校建立教学常规检查考评制度，学校领导每学期听课至少20节，学校行政每月至少抽查35名教师备课本、作业布置批改情况。4学校每学期有教学工作计划、阶段性工作安排及重点工作实施方案，有“五表”（课程表、任课教师一览表、作息时间表、教研活动表、课外活动表），做到规范、合理。二、课程管理5有课程改革的组织领导、实施方案，有落实课改的相关制度、措施。6课程计划。开足、开齐、开好规定的课程，不随意增减课程门类及规定课
3、时。重视学生自学能力和动手能力的培养，保证自修课、实验课和实践活动的时间。严禁擅自利用双休日和节假日进行集体性的学科教学。重视中小学衔接，控制教学进度，不得随意提前结束课程。非毕业班的复习时间不超过学期总课时的10%。保质保量实施体育与艺术课程，确保学生每天锻炼一小时，全面实施大课间活动，认真组织“二操一活动”，寄宿制学校能认真组织学生早锻炼。7抓好综合实践活动课程、地方课程、校本课程建设，建立实施与管理的组织和制度，开展相应的研修活动，深入研究教材教法，定期开展各类展评活动。三、学籍管理8认真按规定招生、编班，严格按规定控制班级学额，严格执行招生计划，无违规招生行为。9严格执行学籍管理制度，
4、实行电子化管理，学校学籍管理规范，人员落实，统计上报及时准确。10不统一征订教育行政部门规定的教学用书目录以外的学生用书，严格遵守教辅资料征订报批制度，学校无变相统一征订教辅资料情况。11重视图书馆、实验室、专用教室等建设与管理，做到管理有制度，使用有记录，人员有落实，有管理检查。每学期学校行政重点检查一次，不定期抽查35次，并将检查情况作为管理人员任职考核的重要内容之一。12建立学校教学资源管理制度，有教学资源开发机制和共享平台，资源库资料能及时收集、整理、归档、汇总。四、教学质量管理13认真组织实施轻负优质，全面实施有效教育，做到实施有方案、有组织、有措施。14有学科教学质量检测评估制度，
5、规范做好平时及期中、期末考试考查工作，对所有学科期中期末能实施考查考试。15有年级或学段教导会议制度，定期做好教学质量分析工作，毕业班每月召开一次质量分析会，其它年级每学期召开两次。16全面实施因材施教，有奖学、助学机制，学困生、临界生、特长生教学有制度，有落实。17实行教学责任制，建立教学质量评价办法，教学质量评价客观公正、科学规范。18认真做好教学质量统计汇总工作，质量统计分析科学、有效，每学期有书面的质量分析报告。五、教学常规管理19授课计划。能根据课标、教材要求和学生实际情况，组织教师按时制定学期授课计划，授课计划设计完整(教材分析、学情分析、教学目标、教学进度、教学举措、相关准备、期
6、中期末复习)，表述简明扼要，重点突出。20教学设计。单元（章节）教学目标、课时教学目标，“三维”教学目标表述具体明确，具有操作性。教学目标设计注重把握知识结构与逻辑结构。教案内容完整（教学目标、课时安排、重点难点、教学准备、作业设计、课后反思），表述简洁明了，书写清楚规范。积极推行学案制。21课堂教学。能注重三维目标的有机整合，重视学习氛围和环境的创设，学习活动的目标指向明确。发扬教学民主，注重师生互动，灵活运用各种教学方式和教学策略，积极倡导探究式教学，学习活动有效。重视环节设计，结构严密，时间安排合理。教学语言文字朴实、简洁、规范，媒体运用合理，准备充分。精心设计一定量的课堂练习，及时有效
7、组织巩固性练习，并能根据教学内容和学生实际分层设计课业作业。对学生在课堂上的表现能合理评价，及时评价，多样评价。22批改与辅导。布置的作业能及时批改和反馈，注重评价与矫正，批改准确、规范，除运用一些约定俗成的符号外，有评定或批语，以提醒、帮助、激励学生。辅导有计划性、针对性，重视两头学生的个别化辅导。加强作业成绩、作业辅导管理，教师有学期作业辅导、作业情况登记及分析。23学业评价。命题规范。教师每学期至少有2次自编试卷，并附有双向细目表，有效度、信度和区分度，试卷规范、准确，使用现存试卷有审核制度。检测规范。检测流程规范公正，组织有效，并能及时汇总分析。评价规范。学业评价能做到过程性评价与结果
8、性评价相结合，建立学生成长档案，严禁以考代评。有组织、有计划做到学生综合素质及学生心理、体质健康标准的测试与评价工作，并重视结果的运用。反馈规范。检测结果要及时反馈，反馈方式科学合理，不得公布学生考试成绩并按考试成绩对学生进行排名次。七、教师专业发展管理24教研活动。加强对教研组、备课组等研修组织的管理与指导，有考评制度，有学校领导分工参与并指导学科研修活动的规定。各类研修组织有工作计划安排，有活动过程记录，有工作总结汇总。有教研组织工作例会制度，重视对教导主任、教科室主任、教研组长等管理、策划和指导能力的激励与提高。以校为本，认真开展教学案例研究与专题研究，定期举办听课、说课、评课等活动，积
9、极组织各类业务技能竞赛，做到有计划、有记录、有效果。每学期、每学年举办不少于二次全组性的业务竞赛包括专业理论、专业文化知识竞赛和专业技能竞赛。教研活动能关注学科建设，做到定时间、定地点、定内容。积极开展校际教研活动，开展业务合作交流，积极承担各类教研活动或任务。备课组活动认真有效，制定切实可行的集体备课制度，并统筹安排好一学期的备课内容和每次集体备课主讲人。25教师培训。能以教师执教能力和学科素养提高为重点开展培训，做到有计划、有主题、有载体、有总结。教师培训实行学分制管理，分类要求，做到自学研修与集中学习相结合。重视教师外出学习，并有学习培训的要求。重视新教师培训，能充分发挥骨干教师的作用，
10、新老教师结成教研对子，并有帮、学情况的具体要求。26教育科研。认真做好课题的申报工作，有全校起引领作用的总课题，中、高级教师均要参与课题研究。积极组织课题实施，定期开展课题实施情况的交流、研讨、展示、评选活动。重视科研成果的运用与推广，有鼓励教师从事课题研究及学习提高的政策措施，每学年15%以上的专任教师有论文或课题成果。27教师评价。有教学质量或教育成果考核办法，每学期或每学期能组织实施，并作为教师任职考核、聘任、晋升、评优评先的重要依据。教师评价能做到过程性评价与结果性评价相结合起来，全体评价与团队评价相结合，教学实绩与教学效果相结合。重视教师自我评价，指导教师通过制定发展规划、阶段性小组等形式，进行自我评价。有规范的教师业务档案，并能及时记录教师专业成长的轨迹。