1、名称找挚友上课日期2014.7.2目标材料1 .观赏图画书，感知故事内容，了解三原色变色的基本规律。2 .通过观看表演和参与表演的方式，正确讲解并描述故事中重兔的语言结构，并要试仿编故事内容。3 .能遵守表演规则，参与表演和讲解并描述活动。过程一、做嬉戏引出内容1,小挚友，你有好挚友吗？你想找个好挚友碰一碰吗？2.老师带领幼儿I若音乐表演找个挚友碰碰上二、幼儿自己阅读幼儿用书，初步感知故事内容“1 .刚才我们小挚友都找到了自己的挚友，大家在一起玩了碰一碰嬉戏,我知道有很多色调娃娃它们也在找挚友,它们找了哪些华友？它们在起玩什么嬉戏呢？下面我们起来读篇好玩的图画故事书找挚友.2 .你们望见了哪些
2、色调姓娃？它们在做什么？你还望见了什么？三、观赏故事,进步感知阅读内容。1.老师讲解并描述故事，r解故事内容.2. “亲亲热热”是什么意思？帮助幼儿理解词语的含义。四、师生完整地阅读图画故事。1 .老师带领幼儿阅读图画书,在讲到垂纪的语言处,放慢速度，等待幼儿和老师一起讲解并描述。五、通过探讨，理解故事内容，并尝试依据色调的改变仿编部分故事情节。反思通过本次阅读，虽然还有个别幼儿没了解透彻，但在下节活动中.老师可以再次把故事讲解并描述一遍，以便让幼儿能更好的熟识，这节活动的重点让幼儿懂得红和黄Uf以变出橙色的事物，蓝和黄可以变出绿色的事物.红和蓝可以变出紫色的型物。名称小黄鸡和小黑鸡上课日期2
3、014.7.8目标材料1 .初步了解图书的内容，学习找寻自己感爱好的画面，产生自主阅读的愿望。2 .细致视察画面，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、嬉戏、相互帮助的故事情节。过程、老牌介绍本次绘本二、幼儿自主阅读1 .刚才小学友说到小堆的帽子被风吹走了，小熊要去找帽子，我们一起看看小熊遇到r谁？最终在哪里找到了帽子。2 .幼儿自己阅读:谁来说说，刚才你最喜爱哪一页或者看懂了哪一页，老师朝开大图书我们一起来看看。三、集体阅读分析1.小黄鸡和小黑鸡在捉虫子吃？谁捉到虫子了。3 .小黄鸡和小黑鸡在做什么嬉戏？谁赧起来了？躲在哪里？谁来摸。4 .卜.雨了，小黄鸡和小黑鸡是怎么做的。5 .小黄鸡为什么哭f?（
4、闪电、打雷了）小黑鸡会怎么劝出它呢.四、在回答的过程中让幼儿学学小鸡捉虫、捉迷藏、一起躲雨等嬉戏.反思通过本次教学活动，幼儿在活动中的爱好比较深厚，老师再讲完故事提问幼儿回答问题时,部分幼儿能较好的回答，但也有个别幼儿上课不够细致,以至于在回答老师的问题时不能有效的回答完整。名称小蓝和小黄上课日期2014.7.10I.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受挚友间、亲人间的爱意。2.主动参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。目标材料过程、引出绘本故事的主子公1 .通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新挚友。二、翻开大绘本E小蓝和小黄M逐页讲解并描述2 .幼儿视察画面并提问：我
5、们一起去小蓝家参观下,看，家里有谁？3 .引导幼儿大胆想叙：为什么觉得它是爸爸（妈妈）?4 .小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。5 .幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？6 .引导幼儿大胆想象人物形象。7 .幼儿视察画面：小蓝有很多好挚友，你们相识吗？它们都是谁？8 .引导幼儿逐一说说颜色挚友的名字。9 .儿视察图片并引导其大胆想象：小薇和它的挚友常常在一起玩婚戏，看看它们在干什么？10 幼儿参与捉迷做嬉戏，能运用嬉戏语言“XX一XX一一快出来e”三:绘本阅读1 .幼儿用绕桌子坐下，老师发给幼儿人手本小蓝和小黄沆2 .视察封面，并跟随老
6、师的故事讲解并描述逐页阅读。反通过本次教学活动，幼儿在听故事时能按照老加的要求细致倾听，老师在讲完故事内容后，幼儿回答老师所提出的问题。思名称小熊的帽子上课日期2014.7.14目标材料I.学习有序翻阅图书,了解小熊找寻帽子的有关情节。2.情愿在集风光前大胆的扮演角色,表演情节感知帮助别人是一件欢乐的事情。过程、阅读大图书，理解故事内容1.翻开第一幅：师：你看到了什么？那帽子怎么J?那怎么办？对，买一个奢侈钱，那怎么办？师：小席的想法和你一样，他要却找帽子。1、翻开其次、三幅:师:小熊遇到了谁?会说什么呢?会对小青蛙说什么？小熊还会怎么说？你能帮我一起找吗？老加交出角色头饰，一个戴在自己头上，
7、一个呆在幼儿头上，两人仿照对话。其他幼儿听、看。3.再翻开页:师：小熊乂遇到了谁？会怎么说?（接着干脆请两名幼儿戴上头饰进行对话）幼1：你看到我的帽子J吗？幼2：没有幼：你情愿帮我一起找吗？幼2：好的4、再翻开一页幼：在小鸡的脚下师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢？1.在翻开一页师:鸡妈妈来了,会对小熊说什么？幼：不知道师:妈妈妈说：小罐感谢你的帽子，限如没有你的帽子我的小鸡会若凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帖子里很温煦。师：鸡妈妈是怎么说的？幼2：我不会说幼1：遗忘了师：鸡妈妈说：感谢小芯.小熊没J帽子该怎么办呢？5.播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。反思活动结束后，老乖可以提
8、问幼儿：你们有没有帮助过别人，是怎么帮的？病让幼儿与幼儿之间相互探讨。名称不见了上课日期2014.7.17目标材料1 .视察画面，了解故事内容，2 .学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。3 .喜爱看书，感受阅读的欢乐。过程、介绍书名,揣测内容。引起读书的爱好1.师:今日,我们要读一本新书，书名叫不见了.2 .肺：咦,什么不见了呢？请小挚友猜一猜.3 .老师：那完竟什么不见了呢？我们一起来看书吧。二、阅读图书,引导视察，理解书中内容1 .引导幼儿视察书，师：请小挚友翻看第一页，留意哦，耍用小手摸着它的耳朵轻轻翻.提问：（I）看着，图上的架子上挂若什么呀？（谙幼儿视察
9、画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）。（2）我的帽了不见了，去哪儿了呢？（3）你们找到帽子了吗？4）老肺：翻一页，在图上看到/什么？（5）我的手帕不见，去哪儿/呢？（6）手帕做了什么呢？三、幼儿自由阅读图书后面的内容,老师一予指导。痂还有什么不见了呢?请小挚友接着往下看书.四、师幼共同探讨阅读图书后面的内容。2 .师：你还发觉有什么不见了。3 .老师和幼儿完整地阅读图书，激励幼儿边看书,边跟着说说,并用小手指相应的商五、动作表演：嬉戏“说说做做”.激励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。反思老师在介绍故事名字时，幼儿能细致听老师讲解并描述，在听完故事后部分幼儿能大胆的讲解并描述故事.
10、几个实力较强的幼儿能大胆的描述本次故事的场景。名称我长大了上课日期2014.7.22目标I.以图片、文字、语言引导幼儿理解故事内容，培育幼儿口语表达实力。2 .在活动中教化幼儿自己的事情自己做。3 .初步相识结构文字：自己、穿衣、洗脸、吃饭、喜爱。材料、H1.示图片，激发幼儿爱好，导入主题1.老前：今日老师要给小挚友们介绍一位新挚友，她的名字叫琦琦,小学友的想不想相识她呀？2.老帅：今日琦琦可不是自己来的.琦埼是和家人一起来的，让我们相识一下她的家人吧.二、运用图片展示故事内容过1.出示图片，依据图片讲故事让幼儿理解故事内容。程2.在活动中让幼儿意识到自己己经长大J,懂得自己的事情自己做的道理
11、三、依据图片学习故事，出示字宝宝。1 .老师:哦，琦琦告知老师了，说字宝宝就敏在她讲的故事中，下面老师就和小拳友们一起来找寻字宝宝.四、身述故事2 .导语：小挚友们，埼埼今日送了我们这么多字宝宝，我们大家是不是应当送她份礼物来感谢她呢？3 .老师:我听说琦琦最喜受的礼物就是她讲的故事小挚友们能和他人共享,现在老师和小挚友们一起来豆述这个小故事，小挚友们回家之后把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈听，好不好？反思活动结束后老师给大家留一个小任务，这个任务就是小挚友们回家之后要和爸爸、妈妈说：“爸爸妈妈，你们辛苦了，现在我K大了，我要自己的事情自己做。”小挚友们记住了吗？名称幼儿园里真欢乐上课日期20
12、14.7.25目标材料1、让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。2 .引导幼儿初步对文字的爱好。3 .理解儿歌：幼儿园里真欢乐。过程、常规训练：1 .史习1-6课重点字、词.2.听音乐传书，跟读1-6课二、学习儿歌：1 .观看大班两位小挚友的情景表演幼儿园里真欢乐讥2 .出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。3 .观赏儿歌.4 .跟读儿歌。5 .听音乐收书。三、送字卡：1.每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你交到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。反思幼儿对于本次活动有着很大的爱好，本次教学活动幼儿很少遇到，所以老师在上课过程中，幼儿能很细致的听老师讲
13、解并描述,并能很细致的朗诵。名称我和小猪上课日期2014.7.29目标材料1、引导幼儿对画面作有序的视察，情愿边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的爱好。2.学说故事中的象声词“呼噌呼噌，啊呜明呜，哈咚哈咚”，体验仿照表演的欢乐.过程、以“小猪”形象引题，激发幼儿爱好。1 .出示“小猪”形象,引导幼儿与小猪问好.2 .你喜爱小猪吗？为什么喜爱小猪？”引导幼儿结合生活阅历讲解并描述。3 .老师小结：我也很喜爱小猪，因为小猪长得特别可爱。二、视察画面，共享阅读阅历1 .提问：售尼和小猪在干什么？说说睡觉的时候会发出什么声音？2 .册幼一起仿照小猪和鲁尼蹄觉的样子。3 .在
14、表演中说出句了：“困了的时候，我像小猪。呼噌呼噌，睡觉。4 .他们又在做什么？请幼儿仿照小猪和善尼吃饭的样子。5 .在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。三、亲子阅读，加深故事的理解1 .请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。2 .提示家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。3 .一边看一边用自己的语言表达自己的理解。四.仿照秀反思幼儿边唱边仿照小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消退了幼儿上课的惊慌心情。并让幼儿结合生活阅历进行讲解并描述,为下面的学说句子作了铺垫。在视察的基础上进行讲解并描述，让幼儿学会视察图片，在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又开心换种方式呈现，让幼儿感
15、觉到一种簇新，梢助幼儿集中留意力。名称鼠小弟的小背心上课日期2014.7.31目标材料1.视察各种动物穿小背心的好玩画面，理解动1变的缘由。2.情愿用动作、表情及故事中的语言，开心地参勿的感觉及小背心改与阅读活动。过程、故事升头与结尾导入，吸引幼儿爱好。1 .肺：今日我们这里来r一位新蔡友，是谁呀？（小老鼠）它有一个特别可爱的名字,叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧。2 .用：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈绐我织的小背心,很好看吧。小背心不仅美丽，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多快乐、多神气呀！一起来学学它神气的样子。3 .新：呀！怎么成！原来很
16、合身、很美丽的小背心变得怎么样了？1 .师：美丽的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们起往下看吧。二、观赏绘本，理解故事内容I.师:瞧,鼠小弟遇到谁啜？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“狎狎在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜爱小背心”）2 .师：那猩猩会怎么对会小弟说呢？我们来听听看!（音频小背心真美丽，借我穿穿好吗？）我们-起来学学。3 .师:猜猜鼠小弟会有吗？听听看！4 .师:猩猩穿上了小背心,你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！5 .新：接卜.来，狎狎又会遇到谁呢？听！6 .师：猩猩遇到了狮了、狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？反思通过本次教学活动，老师应告知幼儿一个
17、道理：当你的挚友难受、难受、不快乐的时候，我们要想方法去过他快乐，让他兴奋起来挚友之间应当相互帮助。名称小兔找太阳上课日期2014.8.4目标材料1 .帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2 .引导幼儿学试运用恰当的语言描述“太阳J过程、出示小木偶，引发幼儿爱好。I.师：宝宝们，这是谁呀？对，是小兔子，今日我要去找什么呀？（太PB）你们真聪慧,我要去找太阳,假如我找错了,你可要告知我呀。2 .老师边讲故事边出示课件小兔找太阳3,依据故事情节的绽开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言，理解作品情节和其中的人物形象“3 .讲到“小兔子着急地喊，其急人，太阳究竟在哪
18、儿呀？”请幼儿梢助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后老师接着讲故事。1.完整的观赏故事小兔子找太阳5.提问：1小兔子第一次找到了什么?（2）接着又找到了什么?（3）男子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（4）你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？（5）用导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”二、带领幼儿到太阳卜.嬉戏。反思在本次教学活动中，幼儿能跟随老师的脚步在嬉戏活动中，幼儿能遵守嬉戏规则来完成本场嬉戏。名称上床睡觉上课日期2014.8.8目标材料I.引导幼儿视察图画中呈现的细微环节，来推彳何利用图画线索读图.2.引导幼儿驾驭基本句式X
19、X去电相关情节,学习如过程、以小图形式分析动物的主要特征1.老师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片,并配以文字，引导幼儿视察动物的主要特征？2.新：今日，老师给小挚友带来了一些动物的图片，你们想知道他们是谁吗？我们起来看看吧！提问：谁来了？对，是小蛇。我们一起来学一学小蛇游的动作。二、视察分析大书画面1.以故事的形式引出主题。（1）新：今日呀，这些动物们都去参与了动物王国开展的场运动会，动物们都好累啊！他们要回去唾觉r.看，这就是动物们睡的床.（2）.提问：这个床跟我们小挚友睡的床有什么不一样呢？2.引导幼儿逐页分析画面三、师生共同阅读大书1.师：让我们一起来看看书上是怎么说的。2,这
20、是封面，这本书的名字叫上床睡觉。（老箭打开遮住的文字，有感情地朗读。反思结束本次教学活动,老怖激励幼儿自由阅读小书，带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。名称我和小猪上课日期2014.8.11目标材料I.引导幼儿对画面作有序的视察，情愿边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的爱好。2.学说故事中的象声词“呼噌呼噌，啊呜明呜，哈咚哈咚”，体验仿照表演的欢乐.过程、以“小猪”形象引题，激发幼儿爱好I.出示“小猪”形纵,引导幼儿与小猪问好.2.你喜爱小猪吗?为什么齐爱小猪？”引导幼儿结合生活阅历讲解并描述.3.老如小结：我也很喜爱小猪，因为小猪长得特别可爱。二、视察画面,共享
21、阅读阅历1 .提问：鲁尼和小猪在干什么？说说睡觉的时候会发出什么声音？2 .新幼一起仿照小猪和鲁尼睡觉的样子。3.在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噌呼噌，睡觉。三、亲子阅读,加深故密的理解1.请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。2.提示家长尽量让幼儿一页一页地翻着图书。3. 边看边用自己的语言表达自己的理解。四、学学小猪1 .胖乎乎的小猪我可爱，我们一起来学学小猪吧。2.幼儿边唱边仿照小猪。与叫爱、亲切的小猪打招呼，消退了幼儿上课的惊慌心情，并让幼儿结合生活阅历进行讲解并描述，为下面的学说句子作r铺垫.反思由于小班幼儿年龄小，阅历不丰富，所以我设计这个活动时，留意提高孩子们的看图讲
22、解并描述画面。内容，培育具仃大胆表述与创意想象。整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托。名称好饿的小蛇上课日期2014.8.14目标材料1 .激发幼儿喜爱阅读的爱好。2 .培育幼儿的视察实力和大胆的表现实力。3 .在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣.过程一、导入1 .老师出示绘本好饿的小蛇引导幼儿视察图书封面。2 .提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情。二、绽开1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行揣测.3 .老师依据课件生动的讲解并描述故事。4 .老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。1.老师其次遍完整的讲解并描述故事。反思好饿的
23、小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩了能大致说出水果的名称或者是颜色，F是教孩子们些新的词，提升幼儿已有的阅历。在打算活动时.，菠萝这种水果，绘本上是说剌刺的我原以为，孩子们不肯定会用到这个词，因为这种水果买回来时，基本上已经可以吃了。名称冬天上课日期2014.8.18目标材料I.巩固书的结构,用正确方法有序地阅读图书,提高自主阅读实力2.用自己的语言大胆讲解并描述故事内容。过程、谈话激趣1 .小学友现在是什么季节？2.冬天真冷啊.很多小动物都不见r,你们知道它们去哪里了吗？二、导入1.小白兔为什么要画冬天呢？我们接若往下看看吧。2 .小熊和小兔说些什么呢？3 .
24、冬天到了，小熊干什么去了？1 .小白兔为小熊画了什么？小兔心里是怎么想的？三、幼儿自主阅读1.小他都为小熊画C那些冬天的图画呢？请小挚友赶快到书里面去找一找吧？2 .复习看书的方法。3 .幼儿自主阅读，老师视察幼儿的阅读状况.反思通过教学活动老师激励幼儿用自己的语言进行大胆的讲解并描述，实力较强的幼儿可以讲解并描述给周边的小挚友听。名称变色鸟上课日期2014.8.21目标材料1 .感受图画出中白吗通过吃各色果子变成彩色鸟的奇妙过程.2 .知道正确圈阅图书的方法,使他们初步养成逐页阅读图书的习惯。过程、创设情景,激发爱好小挚友们看谁来J?（小白鸟）他身上的羽毛是什么颜色的啊？他想飞到哪里.去呢？
25、二、看画面，理解故事内容1 .天，他E呀E呀.闻到一股香香的味道，他找到了棵香香的树，上面都是红色的果子，“呦！那红红的果子会是什么呢？白鸟想，这红色的果子肯定很甜吧，让我尝一尝。（演示印红果子）！嗯！好香好甜啊！吃着吃着，白鸟长出红红色的羽毛。2 .他乂接着往前1.前面好大的棵树啊！树上涨了很多黄色的果子.“呦!那黄色的果子会是什么呀?3 .小白鸟又往前飞呀飞,咦！前面的树怎么是前色的？飞近一看,哇！满满树蓝色的果子。“小挚友，你们见过蓝色的果子吗？这蓝蓝的会是什么呀？4 .小结，拓展幼儿阅历讲解并描述三、老师完整讲解并描述故事变色鸟沆刚才老师讲的关于小白鸟的故事，就在这本大书上，我们起来看
26、看好吗?老师讲解并描述故事变色鸟,提问：故事的名字叫什么？你知道小白日是怎样办成彩色的吗？四、幼儿翻阅图书讲解并描述故事五、要求幼儿能按依次正确地翻阅图书，（食指和大拇指捏住书的下角，一张一张的翻阅边加阅边讲解并描述故事的主要内容，何时提示幼儿有回形针的地方，不要翻开来。反思1 .在选材上，贴近幼儿的生活，依据幼儿的生活阅历和学问水平进行了删减.考虑到小班的幼儿对颜色混合发生的改变还较难理解.因此，我只截取了故事的前半段，使幼儿易于理解和阅读。2 .以情为主线，引导孩子在揣测中联想与表达。由于我的提问针对性不强，致使幼儿在起先时说不出红红的果子会是什么。3 .留意幼儿良好阅读习惯的养成,引导幼
27、儿学说短句：红色的番茄、黄色的梨子等。名称你好，你好上课日期2014.8.25目标材料I.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“XX,你好吗？”2 .*试用对话的方式讲解并描述故事。3 .学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的欢乐。过程、出示指偶I.肺：小挚友你们看，谁来厂?你们给他取个名字吧！（如叫冬冬）冬冬望见你们很有礼貌地问候：“小挚友，你们好吗？我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，感谢你的关切。二、帮助幼儿逐页理解绘本内容1.师：今日，冬冬要带我们到公园去玩，你们兴奋吗？那我们跟着冬冬一起走吧！（1）师：走呀，走呀，遇见了谁呢？（出示小狗的画面）冬冬会对小狗说什么呢？（2
28、新：小狗一个人在家很孤寂，冬冬问：“小狗，你好吗？”小狗会怎样回答？（3）册：小狗回答说：“狂汪、汪汪汪你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗？引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。”2 .师:我们跟着冬冬接着往前走。（D提问:乂遇到了谁呢？（出示小鸡的画面.（2）师：小鸡离开r妈妈，己去找吃的/,冬冬问：“小鸡，你好吗？小鸡怎样回答？导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。3 .新：我们接着往前走吧！1.出示冬冬踩水坑的画面。（1肺：看，冬冬可快乐了，他在做什么？（踩水坑）我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧！5 .师：冬冬踩完水坑后，干什么去了？我们一起来看一看。6 .师：冬冬走到一棵大树旁,大声地问：“大树,你
29、好吗？我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答？7 .出示冬冬摔跤的画面。8 .引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。三、幼儿自由阅读绘本反思本次教学活动对于小班幼儿来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。你好，你好这绘本画面清楚、语言简洁，讲解并描述了一个特别懂礼貌、有爱心的小宝宝，在遇到挚友后能主动与他们打招呼，特别适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的欢乐。名称今日穿什么上课日期2014.8.28目标材料I.通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。2 .引导幼儿学习句型：“X
30、X穿什么？穿上XX带上XX,并初步相识问号，J解问号在本书1的作用。3 .通过各种活动，引导幼儿相识一些常见服装，初步驾驭一些有关服装穿着的学问，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的须要和意义,并通过有关服装的活动培育幼儿初步的类概念。过程、视察分析大书画面I.激发爱好（1）师：今日天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？老师出示大书封面，提问：这是电的什么？这是在什么地方？（2）幼：这是书的封面，小挚友在家里；这是在幼儿园里：这是在舞台上，因为有幕师：小挚友在干什么？幼：小蔡友在听若音乐跳舞，因为旁边有音符.师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服。幼：她穿着小兔子的衣服，因为
31、他在装小兔子。师：你想不想知道这本书告知我们一些什么事情？2.引导幼儿逐页分析网面。（1）打开第页，提问：这是在什么地方？小挚友要干什么？她们穿着什么衣服？幼：这是在大海里（2）打开其次页。师：这是在什么地方？你是怎么知道的？幼：这是在草地上。地是绿色的。（3）打开第三页。师：这是在什么地方？你是怎么知道的？幼：这是在沙滩上，因为我看到r黄黄的沙子。幼：这是在大海边，因为我看到了大海，还看到了海浪。（丰常词汇：前蓝的大海一望无边）。幼：还有海星、扇贝、小贝壳。二、师生共同阅读大书。三、幼儿独立阅读小书。反思通过让幼儿相识不同季节的衣服，然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上，培育幼儿的分类实力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣服。
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