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1、1 有理数的乘法 课 题5.6(1) 有理数的乘法 设计 依据 （注：只 在 开 始 新 章 节 教 学 课 必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型新授课 教 学 目 标 1. 理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法的符号法则，并初步理解有理数乘 法法则的合理性，能根据有数数乘法法则熟练地进行有理数的乘法运算。 2. 在学生思考、归纳有理数乘法法则的过程中，提高学生运用数学语言进行归 纳、交流的能力。 3. 培养学生的数学素养。 重 点有理数的乘法法则、并能熟练地应用法则进行有理数的乘法运算。 难 点两数相乘的符号法则。 教 学 准 备 整数和分数的乘法是本节课学习的基础，同时本节课的知
2、识也是为进一步学习有 理数的相乘的符号法则打下基础。 学 生 活 动形式 教学过程设计意图 课题引入：课前练习一 课前练习二 21=_; (- 2)1=_; 2(-1)=_; (-2)(-1)=_. (- 4)3=_; (- 4)(-3)=_. 以 此练习对 有理数加减法 做复习。 “ 新 课 探 索 一”以课件演 示为主，间歇 知识呈现： 新课探索一 一辆汽车以平均每小时80 千米的速度沿着东西走向的公路行驶, 现在 它在公路A处. (1) 如果它向东行驶2 小时 , 那么它位于A 处的哪个方向 ?与 A处相距多少 2 千米 ? (2) 如果它向西行驶2 小时 , 那么它位于A处的哪个方向
3、?与 A处相距多少千 米? （3）规定向东行驶为正, 向西行驶为负; 几小时后为正 , 几小时前为负. （4）如果它以前一直在向西行驶, 那么 2小时前它位于A处的哪个方向 ? 与 A处相距多少千米? 新课探索二（1） 280=160;2(-80)=-160; (- 2)80=-160; (-2)(-80)=160. 由上述探索你得到什么启示? 试一试 (1)(-5)(-3)=_; (2)4 (-6)=_; (3)(-8)4=_;(4)(+7) (+2)=_; (5)(-3)0=_;(6)0 2=_. 新课探索二（2） 你能归纳出有理数乘法法则吗？ 有理数乘法法则 两数相乘 , 同号得正 ,
4、异号得负 , 并把绝对值相乘. 任何数与零相乘都得零. 新课探索三 例 1 计算 : 新课探索四 例 2 用正负数表示气温的变化量, 上升为正 , 下降为负 . 登山队攀 登一座山峰 , 每登高1km气温的变化量为-6 , 攀登 3km 后 , 气温有什么变 提出问题让学 生思考、回答， 借助数轴分得 出乘法 算式。 以上述例题中 的 四 个 算 式 为 例，初步得出有 理 数 乘 法 法 则 （或两数相乘的 符号法则）。 再借 由试一 试更加确立了这 个想法，又通过 最后两题完善了 有 理 数 乘 法 法 则。 3 化? 有理数乘法法则 两数相乘 , 同号得正 , 异号得负 , 并把绝对值相
5、乘. 任何数与零相乘都得零. 新课探索三 例 1 计算 : 新课探索四 例 2 用正负数表示气温的变化量, 上升为正 , 下降为负 . 登山队攀 登一座山峰 , 每登高1km气温的变化量为-6 , 攀登 3km 后 , 气温有什么变 化? 课内练习一 1. 计算下列各题: 请看清运算符号, 注意运算法则 . 课内练习二 2. 计算 : 巩固练习（由 易到难） “ 课 内 练 习 一”可以直接 口答，但要求 学生注意运算 符号。 4 课内练习三 3. 计算 : 课内练习四 4. 由(-4) 3=-12, (-4)(-3)=12. 你可得到什么结论? 两个有理数相乘, 把其中一个因数换成它的相反数, 所得的积是原来积的 相反数 . 课堂小结： 有理数乘法法则 两数相乘 , 同号得正 , 异号得负 , 并把绝对值相乘. 任何数与零相乘都得零. 课外 作业 练习册 P9 习题 5.6 1 2 3 预习 要求 教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10 分） ：分 3、本课成功与不足及其改进措施： 此资源为word 格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您 的选用。