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1、中班科学活动的教学计划：双向教学计划（对教学进行反思）中班科学活动的全天候教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,拓展活动,活动反思等内容,发现生活中存在一个圆圈,并初步了解圈子与我们之间的关系.我对物体变化形成的圆圈感兴趣.我愿意尝试自己探索.适合幼稚园老师参加中班科学活动课.来看看圆桌教学计划.活动目标：我发现生活中存在一个圈子,我对圈子与我们之间的关系有了初步的了解.2.对物体变化形成的圈子感兴趣,并愿意尝试和探索.3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆地探索和试验.4.对科学活动感兴趣,可以积极探索,找到答案,并感到探索的乐趣.5.愿意大胆尝试,并与同行分享您的
2、感受.活动准备：1,PPT课件,视频部分.2,儿童作业材料：橡皮泥,垫子,蜡笔,纸张,报纸,丝带等.活动程序：首先,交换生活中发现的圈子.1.要求孩子们观看幻灯片,并指导孩子找一些东西.看看,寻找它,您发现里面的东西是圆形的吗？2.引导孩子谈论您在生活中发现的是全面的.如：家庭,饮食,道路,活动室等.3.找到您身体上的圆圈.例如：眼睛,嘴巴,膝盖,臀部.4,游戏：小手变成圆圈,嘴变成圆圈.简介：生活中到处都有圈子,我们需要小眼睛仔细地找出答案.其次,感受到圈子的用处.1.激发孩子们谈论：为什么每个人都如此喜欢圈子？2,见幻灯片二-厨房各种圆形餐具（1）请孩子们给他们起名字.这是厨房里的东西,你
3、知道吗？它是什么？（2）计数,李先生在厨房发现了一些东西吗？（3）这些东西具有不同的名称和不同的用途,但是它们都具有相同的名称,称为餐具.为什么要把这么多餐具做成圆形？如果餐具是正方形或三角形会怎样？激发幼儿说出圈子的用处.（4）老师总结：生活中的许多事物都是圆的,因为圆的事物安全而美丽,它们可以为我们的生活带来便利.3.探索不是圆的东西,而是变成圆的东西.（1）逐一介绍操作材料,要求孩子们尝试：这些东西不是圆的,没有办法将它们变成圆的.（2）年幼的孩子可以自由选择材料,并探索不同的方法将它们变成圆形.（3）孩子们通过某种方式相互交流,使事物变成圆形.（4）请让孩子们随着音乐演奏丝带并结束活动
4、.扩展活动：我们出去玩丝带.活动反思：在这项活动中,我充分遵循了“以孩子为主体,由老师主导”的重要教育原则.我选择让孩子们到处看到圆形的事物,让孩子们了解我们周围的圈子,孩子们正在观察,讨论和交流.在了解圈子在我们生活中的用处的基础上.我为此活动设计了三个会话.在活动开始时,我使用课件激发了孩子们的学习兴趣.在孩子们对课件中精美图片的欣赏中同时导致了一个问题：看看,寻找它,您发现圆吗？深入人心的课件符合孩子形象的年龄特征,有效吸引了孩子们的注意力,激发了孩子的探索兴趣和渴望,并起到了引起孩子思维的作用.当孩子说话时,我不是旁观者,而是在“听”.第二个是“说”.倾听孩子们讲的话,了解他们的个体差
5、异,并为能力强的幼儿提出更高的教育目标.第二,与不说话的孩子交谈,鼓励所有人交谈,并积极讲述.在第二部分中,联系生活的现实,加深对我们之间关系的理解.我准备了图片,物体,并且为了更好地帮助孩子们总结我以前了解的知识,我还使用了地图.但是,由于缺乏考虑,地图的设计还不够,直接的形象,并没有起到真正的作用.实际上,“小医生”一词已经引导幼儿总结了以前的知识,因此该地图是多余的.但是,在本届会议上,孩子们的欲望和活动的热情特别高.他们可以结合过去的生活经验,告诉每个人我们的生活与需求之间的关系,并满足活动的关键要求.第三步,我为孩子准备了丰富的操作材料,分为四组,不同的材料反映了层次,使孩子可以根据自己的实际水平选择合适的材料,以便孩子去做.根据具有一定生活经验的中班生的年龄特点,可以积极学习和理解事物,对事物具有好奇心和探索欲望,在活动设计中,根据孩子的猜测设计测试材料,让每个儿童进行实验以验证自己的猜想,并为科学的思维方式奠定基础.在活动中,我的应用程序结合了发现方法,观察方法和动手操作方法来克服此活动的困难,但是操作时间不够长.孩子们选择自己的实验的时间和空间不够长,但是从活动记录中,您仍然可以看到孩子们的快乐心情,更好地完成了活动目标.