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1、中班科学活动课程计划：动物的睡眠方式（反思教学）中班科学活动中如何入睡的教学计划（对教学进行反思）主要包括设计思想,活动目标,活动重点,活动准备,活动方法,活动过程,教学反思等,以激发孩子的学习欲望.了解有关动物的更多信息,愿意与小动物亲密接触,加深对小动物的喜爱,培养孩子对观察和探索的兴趣,让孩子运用各种感官,并初步了解他们喜欢的几种小动物的睡眠方式,并了解他们的生活习惯,适合幼儿园老师.在中班科学活动班上,看看动物如何睡眠的课程计划.设计思路：动物是人类的好朋友.动物是幼儿的天性,但儿童缺乏与动物接触的机会.通过这项活动,孩子们可以在饲养和管理几种小动物的同时了解几种小动物的基本特征和生活
2、习惯.增强幼儿的责任感,让他们有生活经验.活动目标：1激发幼儿进一步了解动物的意愿,愿意接近小动物并加深他们对小动物的爱.2培养孩子对观察和探索的兴趣,让他们运用各种感觉,并初步了解他们喜欢的几种小动物的睡眠方式,并初步了解他们的生活习惯.3知道动物是人类的好朋友,并体验到帮助他人的快乐.4培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆地探索和试验.5使幼儿对探索自然现象感兴趣.活动重点：了解几种小动物的睡眠方式非常困难：您可以使用完整的陈述来描述小动物的睡眠方式.活动准备：1请请父母帮助提前收集有关动物睡眠的信息.2层故事带各种动物头饰.活动方法：解释方法,探索发现方法,游戏方法活动程序：1.以对话形式
3、导入活动.老师：今天中午,孩子们在睡觉吗？幼儿：睡觉老师：那你睡觉的时候知道什么？ （肢体动作提醒孩子举手说话）老师：老师为您拍了几张照片.让我们来看看.老师：如果一个人想睡觉,动物会睡觉吗？老师：你看到动物睡觉了吗？他们怎么睡觉？2.交流经验,学习小动物的睡眠方式.老师：老师准备了一些动物的照片.让我们来看看并谈论他们的睡眠方式.孩子们欣赏动物的照片,猜测动物的睡眠方式.3.播放PPT课件,以帮助儿童了解动物的睡眠方式.老师：孩子们现在猜了吗？让我们来看看.老师：这些小动物像他们一样睡觉吗？谁说动物睡觉像它们的外表一样.4.模仿动物的睡眠方式,并巩固对幼儿的理解.老师：动物睡觉的方式真的很有
4、趣.我们看到什么动物才睡觉？老师：那我们去上课.5.游戏活动.模拟动物的睡眠方式.老师：请孩子们把动物图片放在衣服上,向前走一步,找一个空座位站起来.老师承认游戏规则：老师玩狐狸,每个孩子看到自己身上的小动物图案,听音乐模仿模仿的小动物的走路和哭泣.音乐停止时,“小动物”将立即执行睡眠操作.如果您执行错误的移动或移动,您将被拖入狐狸孔中播放,以抚慰音乐.老师:今天,我们知道这些小动物的睡眠方式,您觉得有趣吗？自然界中也有各种各样的小动物.他们睡觉的方式也很特别.孩子们回家后,他们继续观察小动物的睡眠方式.6.扩展活动邀请幼儿到活动区继续探索小动物的知识,并丰富对幼儿的理解.教学反思：我们班上养
5、了两只小金鱼.一天早晨,姚晨宇对我大喊：“两个小渔民死了,他们没有动弹. “我走过去,发现两条鱼没有动,但是它们没有腹部,所以我对他说：”鱼应该睡着了.没想到,姚晨宇非常仔细地观察.他说：“睡觉,为什么它的眼睛睁开,它一定死了. 所以我们试图敲打鱼缸,看看金鱼是否还活着,害怕的金鱼并立即游泳.这时,姚晨宇非常惊讶.他对其他孩子说：“我刚刚看到金鱼正在睡觉,但它的眼睛是睁开的. 其他一些孩子听说了这件事,立即跑过去看了看.我看到孩子们对小金鱼睁开了眼睛,所以他们很感兴趣,所以我想,我可以设计这样一个活动,让孩子们知道动物如何睡觉.当我在网上看时,我发现动物的睡眠方式是如此奇怪.参照辽宁省的教科书
6、幼儿园探究式活动课程,我设计了这项在科学探究领域中的活动-“动物如何睡眠”.在设计此活动时,结合班级孩子的接受能力,我将活动目标设定为1.了解一些常见动物的睡眠方式. 2,体验不同的动物入睡,以适应环境并保护自己.该活动的重点是了解几种小动物的睡眠方式.活动的困难在于您可以使用完整的语句来描述几种小动物的睡眠方式.活动期间,我通过对话,小组讨论和分散讨论的形式介绍了该活动,从而为幼儿的探究创造了轻松的环境,使每个孩子都积极探索,独立学习,参与试验,鼓励他们大胆地提出问题.并表达了不同意见.他们感受到科学探索的过程和方法,并体验发现的乐趣.在活动的对话中,我更加注意与孩子的互动.根据幼儿的现有经
7、验,通过以下设置：您今天睡觉吗？你怎么睡小动物会睡吗？这种对话链接进行了这种教育活动,并通过与孩子们的互动对话,唤醒了孩子们现有的知识和经验,尊重孩子的思想,尊重孩子的学习和表达,并为孩子获得了新的知识和经验.搭建了良好的平台.在集思广益的过程中,孩子们说了很多小动物.在本次会议中,我还要求一些幼儿表达一些具有独特身体运动特征的小动物,这激发了气氛并调动了孩子们学习的兴趣.在讨论环节中,幼儿非常热衷于他们的观点.当一个孩子提到猫头鹰时,他说猫头鹰正在闭着眼睛睡觉.因为在课件中,我将猫头鹰的图片放在小组讨论的后半部分.因此,也向孩子传递了答案,而无需要求孩子详细说明.在评论中,上课的老师帮助我指
8、出了问题所在.我建议我给每个孩子的答案适当的答案,以激发孩子再次探索的愿望.最后的游戏环节是让孩子们在讨论时观察中班动物的睡眠姿势,尤其是“缩水”,“倒立”和“趴”这两个词.学习在理解的基础上进行这些睡眠练习.在活动中,始终保持孩子们的热情.每分中都可以按照老师的指导和提示进行操作,并且可以很好地掌握各种动物的睡眠姿势.但是,在游戏中,仍然存在一些小问题.例如,孩子对马站立和睡觉的理解是,他有四只腿站立,所以他的动作是用手,脚和四肢走路.但是,由于孩子没有拉直膝盖的想法,因此动作就像蹲下一样.而且,对于猫头鹰,一只眼睛闭上一只眼睛并且表现不佳.另外,我请孩子们将动物的照片贴在胸前.但是,一些孩
9、子表演了刺猬并成组睡觉.他们紧紧地拥抱着他们.我在一起玩狐狸,无法判断孩子玩哪种动物.因此,下次启动活动时,可以考虑制作头饰的照片.这样,老师可以清楚地看到孩子的表现是正确的,并且可以及时帮助孩子并纠正它.从孩子对这项教学活动的掌握的角度来看,该活动是成功的.孩子们学到了很多知识,而这些知识很难在轻松愉快的氛围中获得.但是,整个活动的发展仍然存在一些问题.提出问题时,只有少数活跃的孩子可以始终发表自己的意见,而有些孩子只是在听.尽管我开始让父母在上课前收集有关动物睡眠的图片,但我设想父母可以在收集时带给孩子一些简单的理解,以便孩子可以在课堂上讲话,但没想到父母会收集它们.只需完成由老师分配的任务,该任务由管理员自行管理,可以在网络上下载一些图片,而忽略了与孩子们学习的机会.这也让我想起了我父母未来的工作：在利用父母的合作时,我们应该与父母沟通交流,让父母了解我父母合作的意图,以免父母的助手挂死周围的形式.