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1、内部数学的保守教学计划6内部数学6的保存教学计划主要由设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,扩展活动等组成.通过活动,孩子感知到相同数量的对象,无论颜色,形状如何,名称和排列更改.数量是一样的.通过视听和高中的结合,激发了孩子们对数学的兴趣.适合幼稚园老师参加中班数学活动班.快来看看6或更少的保护计划.设计方案：对中班生对数的形成有一定的了解.因此,我们设计了这项活动,以讲故事的形式进行教学,将视听和听觉结合起来,使孩子们进入童话世界,既激发了孩子对数学的兴趣,又对幼儿进行了社交教育,并让孩子感知相同的数字.的对象,而不管颜色,形状,名称和排列如何更改数量.另外,在儿童操作的操作部分中,我们
2、将计算机用作幼儿的学习工具,以便儿童在游戏过程中可以进一步感知数字在6之内的守恒性,达到学习数学的目的.在比赛中轻松进行.活动目标：（1）通过活动,孩子感知到相同数量的物体,而不论其颜色,形状,名称和布置如何.（2）通过视听和中班的结合激发孩子对数学的兴趣.（3）对幼儿进行社会化教育,以培养幼儿对他人的关怀和关爱.（4）培养幼儿进行比较和判断的能力.（5）发展儿童的逻辑思维能力.活动准备：多媒体课件,大屏幕,每个孩子一台电脑,音乐：和你在一起活动程序：（1）活动负责人孩子们,我想讲一个故事,你想听吗？ （思考）让我们听听这个故事怎么说！（2）活动1.目前的课件1（兔子,小白兔,小灰兔）兔妈妈有
3、两个孩子,一个是小白,另一个是小石.有一天,兔子妈妈生病了. 我能做什么？焦急地打破了白色和灰色.他们将寻找一些营养丰富和美味的食物来补充母亲的身体,使母亲尽快康复！于是他们带着篮子出去了.2,显示课件2（红色,黄色两排蘑菇,长度相同,数目不同,每个5,小白,小灰）他们走开,在草地上看到许多新鲜嫩嫩的蘑菇.因此他们都采摘了一些蘑菇.请与每个人比较,小白和小石谁采摘更多的蘑菇,谁采摘的蘑菇更少,或者更多？为什么？ （如果孩子无法回答,可以指导孩子数数）老师总结：尽管两排蘑菇的颜色不同,但排列是一排又一排的短,但是由于它们都是5个蘑菇,因此数量也一样多.3,显示课件3（不同大小的红萝卜和白萝卜,异
4、位,白色,小灰色）他们又来到了萝卜田,地下的萝卜真好吃,一定很美味！小白掏出许多白萝卜,一小块灰色掏出许多胡萝卜.请比较小萝卜,小萝卜或少吃萝卜的孩子小白和小石？为什么？老师总结：虽然萝卜的颜色不尽相同,但排列和大小却有所不同,但由于它们都是六个,所以数量也一样.4,白色,灰色表示课件4（苹果树,梨树,大小,排列,白色,灰色）兄弟,兄弟,看,前面有两棵果树.您是说苹果更多还是梨更多？小格雷无法回答小白提出的问题.它要求孩子们帮助回答. （儿童回答）老师摘要：尽管苹果和梨的排列大小和大小不同,但它们都是一样的,因为它们都是六个.5,显示课件5（满是草的花朵,白色,小灰色）小小的白色,小灰色的篮子
5、里装满了准备回家的食物.他们在路上看到五颜六色的花. 哇！真的很美,送几本给妈妈,妈妈一定很开心！因此,他们摘了一些花.6,显示课件6（白色和红色的花朵,灰色和黄色的小花朵）请比较收起更多花朵,收起更少花朵或更多的小白和小石的孩子们吗？为什么？老师总结：尽管红花和黄色花的排列和大小不同,但由于它们都是六种,所以数量一样多.7,显示课件7（兔妈妈,小白,小石）小白和小石高兴地回到家.兔妈妈看到她的孩子知道自己关心自己和照顾自己.她很高兴生病.8,用音乐表演歌曲和你在一起,显示课件7兔妈妈小白,小石在跳舞.老师摘要：孩子们,您是否关心生活中的其他人？老师相信,只要您心中有他人,并思考他人,您就会成为像小白和小石这样的好孩子！扩展活动：在计算机上工作以进行计算机操作.老师演示了计算机操作问题,并演示了玩游戏的方法.命令孩子在机器上操作,并指导老师.