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1、关于中班数学动物园教学计划的思考中班数学动物园教学计划的反映主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,将数字与对象的对应关系巩固在10个以内,可以比较10岁以内,了解亲戚和相对性别,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来动物园看看教学计划.设计思路：在最近的免费活动中,我发现孩子们说的最多的是各种各样的动物.他们喜欢听动物故事,看各种动物卡片和书籍,每个人对动物都有如此浓厚的兴趣.对于幼儿来说,数学活动是一种相对抽象和无聊的活动.在通常的教学中,发现幼儿学习数学的热情不是很高. 幼儿园教育指导纲要提到：可以感觉到生活和游戏中事物的数量关系,并体验数学的重要性和乐趣.因此,我
2、开始考虑如何使孩子们在游戏中轻松学习数学,娱乐和娱乐,让孩子们真正体验到几项活动的乐趣,我试图设计这种教学活动动物园里.活动目标：1.将数字和对象之间的对应关系合并到10度以内.2,能理解10个以内的比例数,了解或多或少的相对性.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.4.培养孩子的逻辑思维能力.5.指导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.活动准备：数字卡,图片.活动程序：首先,看一下图形的比例（练习10中数字与对象之间的对应关系）1.引导图片：图片在哪里？ （动物园）2.总共有多少只动物？那里有几只动物？将数字记在心中.3,孩子根据每种动物的数量,使用相应的数字卡,并共同验证.摘要：每个数字的
3、原始编号都可以用数字卡表示.二,学习与操作：“或多或少”（学习多少）1.动物园里哪种动物最多？ （猴）2.马的数量是多少？3.谁比马多？少于任何人？了解相对是多少.简介：马比大象大,比猴子少.与不同的动物相比,结果不同.三,操作比较：（进一步感知比例）1.请去大象,鸵鸟,山羊,猴子,并在许多动物的下面打勾.2.您发现哪种动物更多？哪一种动物少？简介：事实证明,越来越少是不确定的.它取决于与谁进行比较,例如鸵鸟和大象以及更多的鸵鸟.但是,鸵鸟和山羊比鸵鸟少.第四,游戏活动“比一个朋友找到朋友”（巩固练习要比朋友多）1,每个人拿一张数字卡,同时强奸和寻找朋友多于：寻找朋友多于一个,寻找朋友多于一个
4、,大量站起来,少数请跪下. “2.几次之后,这个小孩谈论了为什么他在游戏中摔倒了一段时间,站了一段时间,谁比谁多,谁比谁少,以及越来越多的经历.3.孩子们交换数字卡后,他们将玩游戏以巩固倍数和少数的相对性.活动反思：成功：1.材料的选择符合幼儿的当前利益.整个活动以动物为中心.不同动物的孩子兴趣浓厚,专心致志,可以顺利进行教学活动.2.介绍游戏的积极性,以动员幼儿.在导入过程中,孩子们首先看动物园中的动物数量,在脑海中记住它们,然后通过玩小型纸牌游戏来验证自己的数量,因此小型游戏非常好.当地动员了幼儿学习的热情,为以下联系打下了基础.不足之处：1.缺乏适合幼儿操作的材料.首先,在第一步中操作了
5、数字卡之后,没有合适的位置.孩子们将卡片推到桌子中间,使卡片感到困惑.在第四节之前,孩子们需要花一些时间整理他们的卡片,这使整个比赛显得有些竞争和混乱.改善措施：以条带的形式向每个孩子分发1-10数字卡,以便孩子使用该卡后,可以从小到大插入10个数字,这样就可以进行各种活动来争夺混乱,以便整体苹果派顺序中的事件.其次,比较部分的动物园图片不便于现场观察和比较.因为在活动期间黑板上只显示一张大型动物园地图,所以当孩子们想要操作“一个比例”记录时,有必要不时观察动物园图片中不同动物的数量.从活动现场看,这样的材料不方便.的.改善措施：将动物园的图片放入记录表下方的工作材料中,以便孩子们在记录动物的数量时,可以直接参考下面动物园中不同动物的数量,同时该能力是弱.不断计数孩子的手以比较总数.2,评论环节,追求经营成果.在每个孩子操纵了记录表之后,我继续研究孩子们的手术结果.当我看到一个不正确的地方时,我做了一个句子. 这似乎是错误的,而且是不正确的.为什么？ ”在那之后,我赶紧进行总结.改善措施：让孩子们找到问题,然后一起解决以解释原因.另外,请更多正确的孩子谈论他们为什么这样选择以及为什么选择.这样孩子们就可以通过语言表达来激发他们的思维,并真正地了解或多或少的亲戚关系.