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1、关于中班主题的思考中班主题的主题反映包括活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,理解诗歌内容,大胆表达和背诵,在表演中进行模仿,体验模仿的乐趣,适合幼儿园老师.看看导师案.活动目标：1.理解诗歌内容,大胆表达和背诵.2.在表演中进行模仿以体验模仿的乐趣.3.探索并发现生活的多样性和特征.4.培养幼儿敏锐的观察能力.5.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受.活动准备：1.在蓝天,树林,草原,河水,花卉和幼儿园上绘制大背景图像.2.制作好鸟,蘑菇,兔子,花朵,水草,儿童教具.3.根据内容制作一些头饰.4.框架根据内容制作的图像.5.蓝天,树林,草原,河水,花卉,幼儿园等背景.活动程序：一,引起
2、兴趣（1）呈现“家”的背景图像今天,我给孩子们带来了一张照片.谁能告诉我图片上的内容？孩子说话自由,老师根据孩子的回答强调：这是蓝天,是茂密的森林.2.孩子们回答得很好.现在,让我们看看图片上是什么？老师指着图片说：那里有蓝天,还有茂密的森林.3.猜猜谁是茂密的蓝天的家？今天,让我们学习散文诗.这首诗的标题是家.（2）读诗1.教师用较慢的语速来强调重点.老师的问题：这首散文诗的标题是什么？您在诗歌中听到了什么？2.老师在阅读时背诵了教具.老师的问题：您在诗歌中听到了什么？孩子回答,老师介绍框架.3.看着框架,老师和年轻人一起坐在座位前,以完全背诵散文诗.老师：现在,请孩子们和老师一起朗诵这首散
3、文.会读书的孩子会更重,不会读书的孩子会更轻.4.老师读前半部分,而幼儿读后半部分.老师：现在我想请孩子们跟我一起朗诵这首散文诗.我正在阅读前半部分,孩子们正在阅读后半部分.5.男孩读前半部分,女孩读后半部分. （在舞台上）老师：现在我想请男孩和女孩来到舞台上排成两排朗诵这首散文诗.男孩读上半部分,女孩读下半部分,我们看看,谁读得更多,这是一件好事.6.所有幼儿在朗诵这首散文诗时都上台表演.老师：现在,我邀请所有孩子们登台朗诵这首散文诗.当您阅读时,请问该采取什么行动？（3）集体创造师：今天,我们学到了一首好诗,叫作家.现在我们要创作一首新的儿童歌曲.我这里有一些头饰.我们要看什么？谁愿意表演
4、？还是个小孩.这里有很多房屋,您会看到蓝天和茂密的树林.请考虑一下您的房屋最好的位置,您将无法重复.现在我从一数到五.请赶紧找到你的家.现在,让我们看看谁是蓝天.集体朗诵新的散文诗.相同的头饰,请不同的孩子表演以找到不同的房屋.老师：我会邀请几个孩子再次表演.这次您可以找到另一个家.谁去表演,我必须数,请找到自己的家.集体朗诵新的散文诗.老师总结：今天,我们只编辑了诗的后半部分.我这里有很多头饰.我们可以回到教室继续创作新诗.我们还可以编辑诗歌的前半部分.附散文诗：蓝天是鸟的家.茂密的树林是蘑菇的家.绿草是兔子的家.清澈的河流是水生植物的家园.红色的花是蜜蜂的家.快乐的幼儿园是孩子们的家.教学反思：因为图片上的场景和特征不是很明显,所以孩子们讲故事时不能说出图片中的场景.自从老师第一次背诵散文诗以来,他就没有介绍过教具.因此,孩子们只掌握了一部分诗歌内容,这导致了老师的二读,因此孩子们可以听有问题和目标的诗歌.通过框架的构建,孩子可以直观地看到散文诗中的句子和内容,从而降低了诗歌完整阅读的难度.通过小组练习,小组练习和个人练习,孩子们可以有多种机会背诵和理解这首散文诗,为以下创作奠定基础.在创作过程中,幼儿的参与度很高,但在实际过程中,一些孩子会找到自己的家,而他们的部分表演似乎很混乱.