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1、中班数学活动教学计划：大,小水果教学计划（反思教学）中班数学活动的大,小水果教学计划（对教学进行反思）主要包括活动,活动,活动,活动,思考等,可受对象排列的影响,正确判断数量在7个以内探索使用多种方法证明对象的数量,非常适合幼儿园老师参加中班数学活动班.来看看大大小小的水果教学计划.1.可以正确判断7个项目的数量,而不受对象排列的影响.2.探索如何以多种方式证明对象的数量.3.在活动期间,认真听取老师和同伴的讲话.4.培养孩子的观察,判断和动手能力.5.激发孩子对学习的兴趣.活动准备：1.水果展示架,大号卡（5、6、7）,一块红布.2、7个小橘子,6个苹果,5个大梨;毛绒玩具：兔子.3,水果标
2、签卡,大风扇图.4,学习工具：第23页的儿童读物谁拿的水果最多.5,投影机.活动程序：一,引导孩子对水果进行分类1.老师：秋天到了,各种水果都在收获.兔子先生说：“我的水果店即将开业,但有那么多水果杂乱无章,既不整洁又不美观,拿起来不方便,顾客不愿意来这里买水果,可以帮助我考虑一下吗？2.根据水果图片的分类放置儿童.（评估：介绍活动的目的是引导幼儿尝试对水果进行分类.这一部分非常简单,分类尽可能针对我们中班的孩子.在活动开始时,我使用游戏的形式进行导入,让孩子们整理并整理凌乱的水果,孩子们做得很好.）二,对水果数量的集体感知1.引导孩子们去观察:兔子店里的橘子,苹果,梨,并请孩子们看看三种水果
3、中的哪一种？最少的是哪一个？你怎么知道？并匹配水果的数量.2.“为什么不越来越大？是最长的队伍吗？摘要：数量的数量不是根据对象的形状或大小进行比较,而是基于数量的数量.3.除了前一种方法外,还有多少种方法？ （一一对应）简介：比较水果数量的方法有三种：计数,一对一对应和数量比较.（评价：在知觉量和比较量的过程中,引导孩子们理解三种方法：计数比较（幼儿探索）,一对一的对应比较和对应的数字比较（老师指导）；其中,一对一的对应比较是一个难点.这种比较方法的前提是,每个水果都需要垂直对齐,最长和最短的区别是最多和最少,一对一对应的概念似乎很模糊.在立即反应中,可以发现孩子们不理解这种比较和感知的方法.数字和数字对于年幼的孩子来说是众所周知的,但是有些年幼的孩子不知道数字大小的概念,因此孩子只能通过数字来感知数量,而不能通过数字进行比较尺寸.）三,幼儿集体作业：谁拿的水果最多图片是谁？他们手中有什么果子？有几个？请以您喜欢的方式记录在下面的记录中,好吗？育儿,老师辅导.集体评论,在投影机上显示孩子的成绩,并进行集体检查.（评估：此链接是对该事件的有效性的测试,并且还巩固了以前的记录方法.）活动反思：通过这次教学活动,我了解到孩子的数学能力很弱.为了使他们对数学感兴趣,我将在以后的数学活动中添加更多游戏,以便孩子们可以弹奏中国音乐和中班.真正让孩子成为学习的主人,不断提高孩子的独立探究能力.