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1、在中班数学中,谁先吃饭？中班数学允许第一个吃得好.教学计划的反思主要包括活动目标,活动与难点,活动准备,活动过程,教学反思等.众所周知,根据事物的不同特征进行分类将产生不同的结果.可逆,可以与同伴合作,并尝试记录成绩,适合幼稚园老师参加中班数学活动班,先来看谁会吃掉教学计划.活动目标：1.知道按事物的不同特征进行排序将产生不同的结果,并初步了解排序的可逆性.2.可以与同龄人合作并尝试记录结果.3.积极参加分类活动,体验分类的乐趣.4.发展视觉和判断力.5.培养孩子在手术时教导的习惯.繁重而艰巨的活动：可以按动物的某些特征排序并尝试记录结果.活动准备：1.课件：让谁先吃好呢.2,动物图片4套,单
2、词卡：重轻,高矮,大小,3、4套数码1-10贴,4张记录卡.4,儿童体验准备：懂跷跷板,懂高轻；低点很重；跷跷板是平坦的,表示重量相同.活动程序：首先,初步了解动物的主要特征1.显示图片并了解动物.2.引导儿童说出动物的特征.3.介绍桃子老师：嘿,这是什么？这个桃子看起来怎么样？它会闻到什么气味？老师：你想吃吗？像我们一样,动物们看到大桃子从嘴里流出来,想先吃掉大桃子.但是,谁先吃？二,按动物特征分类1,按个人身高排序.老师：长颈鹿说：“我们是根据孩子的身高来安排的.谁吃的最高？ “老师：孩子们,你知道如何长高吗？让我们看看动物之间的比较.您认为他们的方法正确吗？（观察图片并进行比较时,引导孩
3、子说高音量的方法,“在测量量时站在同一高处,笔直站立,不能数尾,也不能数英尺.”）.老师：孩子们整齐地站着,孩子们,你看到了吗？让我们从高到低排序,谁是最高的？谁是第二高的？第三高？下一回合是谁？五高？谁是最矮的？师：事实证明,最高的是最高的长颈鹿.2.按口号排序.老师：当长颈鹿想要吃桃子时,鳄鱼不能张大嘴巴.他会提出什么？老师：嘴巴的大小如何？看看动物做了什么.课件演示的是动物比嘴巴大的大小.请按照动物嘴巴的大小从大到小的顺序查看动物的图片.3.按动物体重分类.（1）老师：当鳄鱼想吃桃子时,犀牛并没有被说服.犀牛有什么需求？老师：体重是多少？有什么好办法？老师：让我们看看动物的体重.引导孩子
4、了解跷跷板的原理.师：那么,犀牛搬了很多石头,几块？让我们一起计数. （总分10）老师：看,其他动物也在用跷跷板称重.他们还有多少？老师为您准备了唱片.请问一组四个孩子,一起数一数,记录一个,最后按石头.这些数字由这些动物朋友按照体重从轻到轻的顺序进行排序.（2）儿童石刻的数量按从重到轻的顺序排序,并由老师进行观察和指导.（3）交换号码石,排序结果（4）老师：现在我们知道谁是一个比例最高的人？ （显示轻重分类表）共同查看排序图.三,了解排序的可逆性1.玩毛毛虫.老师（显示分类图）：您认为毛毛虫有意义吗？2.老师：考虑一下.在我们的生活中,是否存在从“小排到大,从短排到高,从短排到长”的情况？四
5、,尝桃子老师：毛毛虫似乎很有道理.听了毛毛虫之后,小动物决定一起分享这种美味的桃子. “啊,哦,桃子真好吃！”老师：孩子们,我们生活中有很多比较的方法.只要您仔细观察它们,就会发现许多安排.教学反思：在“数学图画书”的教学中,教师扮演着支持者,合作者和指导者的角色,旨在激发学生的兴趣和参加活动的热情.除了“数学图画书”本身的乐趣外,教师的语言和教学风格应与“数学图画书”的故事情节相匹配.在这里,有一个技巧可以在故事情节的关键点上将问题交给孩子,从而引起孩子的好奇心并满足孩子的成就感.例如,在让谁先吃好呢,“数学图画书”的教学中,当长颈鹿说他比我高时,我抛出了一个问题：如何测量身高？这使学生可以提出各种测量身高的方法.当猴子与嘴巴的大小不一致时,老师会问一个问题：你猜,猴子会问什么样的猴子？这个问题使学生可以思考猴子的特征,并让孩子感受到猴子的心理.通过有趣的童话场景,数学图画书巧妙地将数学知识融入了图画书的故事中,不仅使我们深刻地感受到了图画书的魅力,而且还为教师提高数学有效性搭建了一个舞台.教学.他们乐于学习创造更广阔的空间.由于有图画书,数学活动更加令人兴奋.