《中班语言动物伞教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言动物伞教案反思.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、对中班语文动物保护伞教学计划的思考中班语文动物保护伞教学案例的反思主要包括设计思想,活动目标,活动准备,重点和难点,教学过程,活动反思等内容.在看,想,说,做,理解诗歌的过程中,感受诗歌的有趣情感；并激发幼儿结合生活经验去想象,理解和学习使用动词：爬,飞,跳,适合幼儿园老师参加中班语言活动班,来看一下动物保护伞课程计划.设计思路：最近,中班正在开展“春季”主题活动.通过探索的阶段,孩子们对春天有了初步的了解,并逐渐喜欢这个美丽的季节.幼儿经常看到春雨.我发现孩子们对春雨的声音和现象很感兴趣.通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现该班的孩子对“雨天小动物的暗雨”更感兴趣.为了保持孩子们的兴趣,这还
2、唤起了孩子们对动物的热爱,并为孩子们创造了一个孩子.我很高兴表达自己的想法,因此设计了活动伞以激发孩子表达语言交流乐趣的愿望.活动目标：1.在观察,思考,交谈和做事的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌的有趣情感,并激发孩子们将他们的生活经验与大胆的想象力相结合.2,理解和学习做动词：爬,飞,跳.3.激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的热爱,并培养儿童的问题和创新精神.4.鼓励幼儿敢于表达意见.5.指导幼儿学习故事和游戏,并了解生活.活动准备：为了更好地调动幼儿的活动热情,并更直观地感受到诗歌的内容,我制作了课件伞,并为手中的孩子们准备了少量的花,荷叶,蘑菇,蝴蝶,蚂蚁.运行中.青蛙图片.重点和难点
3、：根据纲要,孩子们会接触到出色的文学作品,以使他们感受到语言的丰富性和美感.我将着重于对诗歌内容的理解和诗歌之美.困难在于引导幼儿背诵诗歌,创作情感诗歌,提高幼儿的口头表达能力.教学过程：我为此活动安排了四次会议：在第一部分中,我以欣赏展厅各种各样的伞的形式介绍了新课程,以激发孩子们的学习兴趣.欣赏之后,我问了一个问题：“这是什么？这有什么用途？对于这种生活经历,我可以要求一些语言能力较弱的幼儿及时回答和称赞并肯定他们.我安排的第二部分是学习诗歌.在本节中,我设计了三个相互关联的问题：第一个问题是“老师带您到美丽的森林里玩耍,看看那里发生了什么”,并通过展示课件,使孩子们充满诗意.这个故事以微
4、妙的方式融合了孩子的听力和视力.嘿,这张美丽的图画,雨声,多么美妙！我设计的第二个问题是“哦！下雨了,这些小动物想在雨中躲藏什么？他们用什么作为雨伞？ 这个问题可以充分发挥幼儿的想象力.孩子们赶紧告诉我,“老师,花可以成为蝴蝶的伞”,“荷叶是青蛙的伞”以及许多其他能激发幼儿思维的自制诗句.然后我提出了第三个问题：“蝴蝶把花当作伞”,给孩子一个清晰明确的思维方向,答案更加有条理.在看,想,说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌的美,激发每个孩子学习诗歌的欲望,是解决教学重点的有效途径.第二次,我使用了整个演示课件,并向孩子们提出了明确的要求：“孩子们,我们可以学习用优美的动作来表达诗歌的内容,看看
5、谁是最美丽的.”让孩子们说,在模拟鸟儿飞翔时,蚂蚁会爬,青蛙会跳以充分展示自我,加深对工作的经验和理解.在本节中,老师让孩子们观看,思考,交谈,玩耍,理解诗歌的内容,感受诗歌的美,并激发每个孩子学习诗歌的愿望.这是解决教学重点的有效方法的第三部分.我安排活动的创建.启发幼儿扩大学习范围：鸟类,蚂蚁,青蛙都带雨伞,但仍然有一些没有雨伞的小动物,请儿童思考,他们的雨伞可以是什么？在本次会议中,我使用了直观的教学方法来指导孩子们观看图片以进行免费创作.然后,我适当调整了孩子们的语言,有效地克服了困难.在本节中,我更多地使用了激励方法.我没想到,在短短的四个字符的诗歌之后,孩子们实际上创造了许多超出我
6、想象的美丽的诗歌.这是为了发挥教师的领导作用,反映孩子的主导地位,并调动幼儿的潜力.第四节安排孩子们最喜欢的游戏活动.我做了一些可爱的头饰（一一介绍）.幼儿可以在轻松愉快的游戏中充分表达自己的意见,并感到快乐.当我和孩子们一起玩游戏时,这是一个欢乐的场面.它充分体现了纲要提出的“语音能力”,这是应用过程中发展起来的精神实质,达到了初中阶段的目的.活动已经结束,但这并不意味着学习的结束,对幼儿的兴趣正在持续.因此,在活动的扩展中,我要求孩子们为自己喜欢的动物或自己的动物设计一把雨伞,以提高对孩子们自主创新的学习.能力.活动反思：在活动期间,我通过小组讨论和小组演示来组织活动,并使用课件演示方法和
7、灵感提问方法让孩子们在观看,聆听,移动和玩耍时突破活动的难点.整个活动以幼儿为基础.他们通过各种感官参与方法和动手方法学习,在轻松的氛围中表达自己,提高他们的口头表达能力和对诗歌美的敏感性.由于此活动已加入了课件教学和动手操作,因此可以更好地调动幼儿的热情,并使孩子们更直观地学习诗歌的内容.老师有针对性的提问和指导,使孩子们的活动更加清晰,学习效果会很好.在动手操作中,孩子们有机会自由表达和与同伴交流.它使幼儿在玩耍和学习时巩固他们的学习知识,并在小组中培养儿童的口头表达能力和相互关心,帮助与合作的感觉.由于幼儿年龄较小,注意力不易集中,因此在活动中,个别儿童容易受到周围事物的影响,并有打滑的
8、现象.我将通过有意识的指导和提问将幼儿带入活动中,以便所有儿童都能表现良好.因此,诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼,愉悦和轻松的氛围中进行.通过讨论,师生互动,互动互动,平等沟通,根据诗歌的特点,多层次,多形式的指导,幼儿主动学习,让孩子体会幸福快乐的感觉.他们的教学始终以培养孩子的创新意识和积极快乐的学习为基础.附件：自制诗歌-伞正在下雨,正在下雨,蝴蝶在花下飞,而花是小雨伞；蚂蚁爬到蘑菇下面,蘑菇是小伞.青蛙跳到荷叶下面,荷叶是小伞.啦啦啦,小雨下更开心！经过教师诗歌的改编,独特的结构特征赋予孩子清晰清晰的记忆和想象的线索,使幼儿易于理解和感觉,并能充分发挥幼儿的想象力.重复的结构方便了孩子的记忆和模仿.通过模仿活动,可以发展儿童的语言表达能力和思维能力,并提高儿童与同伴交流的能力,并可以促进儿童的社会发展.而且我们的中班生有一定的生活经验,他们可以观察周围事物的变化,他们的语言能力也得到了很大的发展,可以基本解释他们所看到的东西及其变化.